2022-2023年度教师资格之中学生物学科知识与教学能力自我检测考试卷A卷附答案

2022-2023年度教师资格之中学生物学科知识与教学能力自我检测考试卷A卷附答案

单选题（共57题）1、下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（）。A.K+的跨膜运输方式不一定是主动运输B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量【答案】D2、2月2日是世界湿地日。我国目前有22个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系统特点的是（）。A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统D.沼泽是最典型的湿地生态系统【答案】C3、在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是()。A.叶绿体和线粒体B.线粒体和高尔基体C.中心体和线粒体D.内质网和核糖体【答案】B4、以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是（）。A.ATP大量产生时一定伴随线粒体对O2的大量消耗B.ATP不可能产生、消耗于同一细胞器C.ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环一定是永无休止的D.ATP与ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脱氧核苷酸【答案】C5、下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是（）。A.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样B.实验目的是探究小鼠的先天性行为C.小鼠一旦学会走迷宫就不会忘记D.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓【答案】D6、下列是某同学关于真核生物基因的叙述，其中正确的是（）。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D.②④⑤【答案】B7、下列关于神经元中突触小体的叙述，错误的是（）。A.突触小体是轴突末梢的膨大部分B.突触小体中没有细胞器C.突触小体能与树突相接触形成突触D.一个神经元有多个突触小体【答案】B8、膝跳反射的反射弧中，神经中枢是（）。A.脑千B.小脑C.脊髓D.大脑皮层【答案】C9、我们倡导中学生物学教师通过教学反思找出问题、开展研究，旨在提高教师自身的教学水平，这样的教学研究也称为行动研究。从研究方法上来看，行动研究属于（）。A.课堂研究B.实验研究C.量的研究D.质的研究【答案】D10、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D11、玉米和小麦中的营养物质主要来自于（）。A.胚芽B.胚轴C.胚乳D.子叶【答案】C12、有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）。A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【答案】A13、我们倡导中学生物学教师通过教学反思找出问题、开展研究，旨在提高教师自身的教学水平，这样的教学研究也称为行动研究。从研究方法上来看，行动研究属于（）。A.课堂研究B.实验研究C.量的研究D.质的研究【答案】D14、关于生物大分子的说法正确的是（）。A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决于特定的空间结构C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D.构成DNA的单体在不同物种中通用【答案】D15、科学家艾弗里在培养肺炎链球菌时，发现接种s型菌的固体培养基上出现了少数粗糙型菌落。下列相关叙述中，错误的是（）。A.肺炎链球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或败血症的类型B.若将S型菌的DNA与R型菌混合后进行悬浮培养，则培养产物均为S型菌C.青霉素高产菌株的培育与上述粗糙型菌落产生过程中的变异类型相同D.长期使用抑制S型菌增殖的药物Y后，发现药效下降，这是S型菌基因频率定向改变的结果【答案】B16、下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式（）A.有无酒精生成B.有无水生成C.有无有机物消耗O2D.消耗量与CO2生成量的比值【答案】D17、设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法，不合理的是（）。A.分析学生的认知水平，确定与学生的学习基础与发展需要相符的教学目标B.了解学生的社会背景和班级的课堂氛围C.对于课程标准中没有对应具体内容标准的教材章节，不设计教学目标D.研读课程文件与教科书.确定符合课程标准的教学目标【答案】C18、根据《普通高中生物课程标准》（实验）的界定，下列行为动词用于表述能力目标的是（）A.运用B.说出C.排列D.简述【答案】A19、某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（）。A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】C20、我国自主研制的复制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的几个重要片段经某种处理后插入天花病毒的DNA中，形成重组病毒疫苗。该疫苗在人体内具有复制能力，产生的抗原蛋白可以持续刺激免疫系统，使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制的过程中，下列说法正确的是()。A.使用了转录酶B.运用基因工程手段，用质粒作载体C.可利用培养的动物细胞培养天花病毒D.体现了天花病毒的间接利用价值【答案】C21、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性【答案】D22、下列关于基因工程的叙述，错误的是（）。A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】D23、下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()。A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果【答案】C24、下列说法错误的是（）。A.高中生物课程分为必修和选修两个部分B.必修包括“1.分子与细胞”“2.遗传与进化”和“3.稳态与环境”三个模块C.必修选择的是生物学的核心内容，必须按顺序讲授D.选修是为了满足学生需要【答案】C25、在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价（）A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】B26、下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（）。A.K+的跨膜运输方式不一定是主动运输B.细胞对离子的吸收具有选择性C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离D.人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量【答案】D27、“增强学生的好奇心和求知欲。培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标?（）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】C28、美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式是（）A.发现学习B.接受学习C.意义学习D.多元学习【答案】A29、在进行“物质的跨膜运输”一课的教学时，教师为了让学生更好地理解“扩散作用”，用国外某版本生物教材上的有关扩散作用的“迷你实验”替换了该校所用教科书上的实验，在本课教学中取得了良好的效果。该教师的做法（）。A.不合理，只能使用该校指定教材B.不合理，我国教材更适用于我国的教育C.合理，教师可使用多个版本教材进行备课D.合理，国外教材内容优于该校指定教材【答案】C30、现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为1：2，这是因为（）A.有1/4的酵母菌在进行有氧呼吸B.有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌在进行有氧呼吸D.有2/3的酵母菌在进行有氧呼吸【答案】A31、下列对于人体生命活动的叙述不正确的是（）A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】B32、同一草原上的羊与牛，狼与羊，人体中的蛔虫与人，双歧杆菌与人，这四种种间关系分别是（）。A.竞争捕食寄生共生B.竞争寄生捕食共生C.寄生共生竞争捕食D.共生寄生竞争捕食【答案】A33、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】D34、拟南芥是倍休十字花科植物(2n=10)是如没有性染色体，拟南芥基因租测呼需要测定拟南芥的染色体数目是()。A.4B.5C.6D.10【答案】B35、以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是（）。A.ATP大量产生时一定伴随线粒体对O2的大量消耗B.ATP不可能产生、消耗于同一细胞器C.ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环一定是永无休止的D.ATP与ADP中的“A”都是指腺苷，即腺嘌呤脱氧核苷酸【答案】C36、下列生物学实验及操作，不合理的是（）。A.在叶绿体色素的提取和分离时，加入二氧化硅防止色素被破坏B.在探究果胶酶的最适用量时，除果胶酶量以外的其他变量适宜且相同C.在探究酵母菌种群数量的变化时.摇匀酵母菌培养液后取样并显微计数D.在观察细胞质壁分离和复原现象时，撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮作为观察材料【答案】A37、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后（）。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】D38、下列关于细胞的概念，最上位的是（）。A.细胞都包含细胞膜、细胞核和细胞质B.细胞膜主要由脂质和蛋白质构成.具有流动镶嵌的特点C.叶绿体和线粒体是植物细胞中承担能量转换功能的细胞器D.细胞是物质分子的有机结合体，细胞的各种结构既分工又合作【答案】D39、下列对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，正确的是（）。A.细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收B.体内失水过多，抗利尿激素分泌增加C.皮肤毛细血管舒张.人体散失的热量大于产热量D.大量流汗后，应及时大量饮用矿泉水，以维持身体的水盐平衡【答案】B40、“单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点?为什么?”此类提问属于哪一种提问类型?（）A.理解型B.分析型C.评价型D.综合型【答案】C41、下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是（）。A.当某人在数小时内不进食时，胰脏就会增加胰岛素的分泌B.高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖C.高浓度的胰岛素刺激肝脏分泌葡萄糖D.在肠系统中大量的葡萄糖从食物中转运入血浆时，胰脏就会减少胰高血糖素分泌【答案】D42、植物组织培养的顺序是（）A.①④③⑤②⑥B.①④③②⑤⑥C.①⑤④③②⑥D.⑥①④③⑤②【答案】A43、在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。A.让植物叶片进行充分的光合作用B.有助于植物叶片的气孔张开C.促进酸雨与植物体内有机物反应D.帮助植物体提高温度【答案】B44、神经元的组成包括()多选A.感受器B.轴突C.细胞体D.胶质细胞【答案】B45、下列属于原核生物的是（）。A.细菌B.酵母菌C.衣藻D.草履虫【答案】A46、注意分配的条件是同时进行的几种活动()。多选A.必须在同一感觉通道里进行信息加B.必须在不同感觉通道里进行信息加工C.其中必须有相当熟练的D.之间存在着内在的联系【答案】B47、在生态系统中传递者多种多样的信息，下列属于生态系统中化学信息的是()A.豪猪遭遇敌害时竖起体刺B.雄鸟求偶时复杂的求偶炫耀C.刺激烟草种子萌发的某种波长的光照D.抑制藻类繁殖的由水葫芦根部分泌的某类物质【答案】D48、制作口腔上皮细胞的临时装片时．要滴生理盐水的作用是（）。A.消毒用B.染色用C.为细胞提供营养D.保持细胞形态【答案】D49、PCR技术是一种特异扩增基因片段的技术，其技术的关键点在于使用了一种耐高温的酶。这种酶是（）。A.DNA连接酶B.解链酶C.引物酶D.DNA聚合酶【答案】D50、同一草原上的羊与牛，狼与羊，人体中的蛔虫与人，双歧杆菌与人，这四种种间关系分别是（）。A.竞争捕食寄生共生B.竞争寄生捕食共生C.寄生共生竞争捕食D.共生寄生竞争捕食【答案】A51、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（）。A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同【答案】B52、在目镜15×，物镜10×的显微镜下，视野中被相连的30个分生组织细胞所充满，若将目镜转换为5×时，则在视野中可看到的分生组织细胞数为()个。A.10B.90C.180D.270【答案】D53、下列属于单基因遗传病的是（）。A.21-三体综合征B.猫叫综合征C.特纳氏综合征D.苯丙酮尿症【答案】D54、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后()。A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】D55、植物组织培养的理论依据是（）。A.细胞的分裂B.细胞的分化C.基因重组D.细胞的全能性【答案】D56、下列关于生物体内蛋白质的描述，正确的是（）。A.在m个氨基酸参与合成的n条肽链中，至少含有m+2n个氧原子B.不同氨基酸之间的差异由DNA和R基共同决定C.细胞中氨基酸之间的脱水缩合只发生在核糖体上D.若在待测物质中添加苏丹Ⅲ染液出现橘黄色，则该待测物质存在蛋白质【答案】C57、关于物质进出细胞的方式，以下叙述错误的是（）。A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，再通过被动运输进入红细胞B.兴奋的产生和传导过程中Na+通过被动运输进入神经元，再通过主动运输运出神经元C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞，在组织处又以自由扩散方式出红细胞D.胰岛素通过胞吐方式分泌到细胞外，又通过主动运输方式进入靶细胞传递信息【答案】D大题（共3题）一、《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。某教材首先介绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功能介绍，最后提出了免疫学的应用。依据上述内容，确定本节的教学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系列问题串。设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活动环节。【答案】(1)教学目标知识与技能：能够概述免疫系统的组成及人体免疫系统在维持稳态中的作用。过程与方法：通过自主学习和小组问的合作交流，提高自学能力和分析、判断等思维能力。情感态度与价值观：通过学习本节知识，提高关注自身健康的意识，进一步确定积极的生活态度和健康的生活方式。(2)免疫系统组成环节教学：定标自学，讨论互评。让学生自学教材P35—36部分内容，思考以下问题：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫细胞包括哪些细胞它们有什么不同③什么是免疫活性物质包括哪些④当我们体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。你知道这是为什么吗⑤学生阅读教材，自主思考．小组讨论交流并展示讨论结果。⑥教师分别进行点评，最后总结出该部分内容。设问：甲型H1N1病毒轻易就可以侵入你的机体吗为什么学生讨论、交流，各抒己见。提示：不能，因为人体有三道防线。二、“探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的实验教学中，不同食物颜色、形状、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素，如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一。(1)设计该实验教学的导入。(10分)(2)设计教学活动(只设计教学过程)，引导学生学习控制变量的单一性。(20分)【答案】(1)创设情境，设疑导思：教师通过讲述一个故事：传说当年楚汉相争之际，汉高祖刘邦的谋士张良用糖做诱饵，使蚂蚁闻糖而聚，组成了“霸王死于此”几个大字。霸王见此，以为这是天意，吓得失魂落魄，不由仰天长叹：“天绝我也”，乃拔剑自刎而死。想一想：蚂蚁受糖的诱惑，按照人的设计围成几个大字．糖的甜味与蚂