高三生物基础知识自主梳理复习课件5(生态系统的物质循环)

二生态系统的结构高中生物课件

核心要点突破经典例题透析知能过关演练二基础自主梳理课标领航高中生物课件1．掌握生态系统的成分。2．理解并应用食物链和食物网。课标领航高中生物课件黑龙江、乌苏里江、松花江三江自然保护区，过去被称为“北大荒”，是人迹稀少的荒原，在这里天蓝蓝、水清清、气爽爽。情景导引高中生物课件植物溢绿流翠，主要以毛果苔草为主，水生植物有芦苇、驴蹄草、睡菜等；动物的种类、数量也特别多，有一句俗语对此进行了生动的描述：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。在江水中生长着鲟鳇鱼、大马哈鱼等珍贵鱼种，草地中生活着狍子、野鸡、鹿、黑熊和虎等，这里也是白鹅、白鹳、丹顶鹤的迁徙停歇地繁殖栖息地。土壤表层为泥炭藓发育成的腐殖质沼泽土，有机质含量为10%～40%。高中生物课件请据以上材料思考：(1)若按营养功能划分，在该生态系统中包括哪些成分？(2)你能写出该生态系统中的一条食物链吗？【我的思考】

(1)生产者、消费者和分解者。(2)毛果苔草→狍子→虎。高中生物课件基础自主梳理生态系统食物链高中生物课件二、生态系统的成分1．非生物的物质和能量(1)物质：主要包括___________、水分、无机盐等。(2)能量：主要包括____________、热能。2．生产者(1)同化类型：____________。(2)功能：通过____________制造有机物。(3)地位：是生态系统的主要成分。空气阳光自养型光合作用高中生物课件3．消费者(1)同化类型：____________。(2)分类①初级消费者：直接以绿色植物为食的____________。②次级消费者：以____________为食的肉食性动物。③三级消费者：以次级消费者为食的肉食性动物。异养型植食性动物植食性动物高中生物课件4．分解者(1)同化类型：____________。(2)种类：主要是营腐生生活的____________和____________。(3)功能：将动植物的遗体、排出物和残落物中的有机物分解成____________。异养型细菌真菌无机物高中生物课件思考感悟请思考动物一定是消费者吗？举例说明。【思考·提示】不一定。蚯蚓、蜣螂等属于分解者。高中生物课件三、食物链和食物网1．食物链(1)概念：在生态系统中，各种生物之间由于____________而形成的一种联系。(2)模式：____________→初级消费者→_____消费者→……(3)组成：各个营养级。其中_________是第一营养级，___________是第二营养级，依次类推。2．食物网：在一个生态系统中，许多________彼此相互交错连接的复杂的____________。3．食物链和食物网是生态系统的______结构，是物质循环和____________的渠道。食物关系生产者次级生产者初级消费者食物链营养关系营养能量流动高中生物课件核心要点突破一、生态系统的成分分析1．各成分的比较高中生物课件成分名称生物类型同化类型作用地位关系非生物的物质和能量非生物各种生物赖以生存和发展的基础基本成分①生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；②生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道生产者绿色植物、光能自养型细菌、化能自养型细菌自养型将无机物转变成有机物，一切消费者和分解者的物质和能量来源主要成分高中生物课件成分名称生物类型同化类型作用地位关系消费者动物、寄生生物异养型保证能量流动和物质循环通畅进行；有助于生产者传粉、受精和种子传播重要成分①生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；②生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道分解者腐生微生物、腐生动物等异养型能将有机物转变成无机物保证物质循环通畅进行基本成分高中生物课件2.各成分的关系高中生物课件【特别提醒】

①生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分，没有生产者也就不会有消费者和分解者。生产者一定是自养型生物，自养型生物一定作为生产者。②消费者和分解者一定是异养型生物，两者的区别是：消费者的食物直接来自活的生产者或消费者；而分解者利用的有机物则来自动植物的遗体、排出物和残落物等。高中生物课件③消费者主要指动物，但某些寄生植物如菟丝子也属于消费者，某些寄生生活的细菌也属于消费者。④分解者除了营腐生生活的细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败植物为食的一些动物，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等。高中生物课件即时突破1关于生态系统组成成分的正确叙述是(

)①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A．②

B．①②③C．③④

D．①②⑤高中生物课件解析：选A。生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于消费者，所以说，绿色植物是生产者；除了绿色植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们都是自养型，是生产者。高中生物课件消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如前所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生或共生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、根瘤菌、炭疽杆菌等，都属于消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、皮蠢、粪金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。高中生物课件二、生态系统的营养结构分析1．食物链、食物网的分析(1)营养级：指生态系统中每条食物链同一环节上所有生物的总和。(2)营养级与食物链的关系食物链植物→蝗虫→青蛙→蛇→鹰营养级12345消费级别初级次级三级四级(3)作用：是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道。高中生物课件【特别提醒】

①食物链的第一个环节(第一营养级)一定为生产者。②相邻两个营养级的生物为捕食关系。③食物链中有且仅有生产者和消费者两种成分。④在食物网中动物的营养级是可变的。高中生物课件2．曲线图中营养结构的分析曲线图中各种群的关系有三点：一是峰值；二是起点；三是止点。(1)在稳定的生态系统中峰值最高的是生产者，其次是初级消费者，依次类推是次级消费者、三级消费者。如图1中峰值最高的是N1，其次是N2，其营养结构是N1→N2(N1是生产者，N2是初级消费者)。高中生物课件高中生物课件(2)在稳定的生态系统中各种群之间如果峰值不清晰，就看起点和止点，起点和止点的高低反映了各种群之间能量值的差别，起点和止点最高的是生产者，其次是初级消费者，依次类推是次级消费者、三级消费者。如图2，该生态系统中峰值差别不明显，由起点和止点确定其营养结构为A→B→C。高中生物课件3．食物网中各生物之间关系的分析(1)在生态系统中，一种生物可以摄食多种其他生物，一种生物也可以被多种生物摄食，所以食物网中生物种间关系可能是捕食，也可能是竞争。(2)食物网中某生物的数量减少对其他生物数量的影响①若第一营养级的生物减少，则该食物链中其他生物均会减少。②若天敌减少，则被捕食者先增加后减少，最后趋向稳定。③若处于“中间营养级”的生物减少可分两种情况：高中生物课件a．若只有一条食物链，则其“天敌”数量会减少，其“食物”数量会先增加，后减少，最后趋于稳定。b．若“中间营养级”处于一食物网中，应视情况而定。在分析时应遵循以下原则：当沿不同线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据，但考虑的方向必须从高营养级依次到低营养级。高中生物课件即时突破2下图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是(

)高中生物课件A．图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者B．叶状虫属于初级消费者，第一营养级C．该生态系统中袋鼬与百劳鸟之间只有捕食关系D．属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀解析：选D。该食物网中共有8条食物链，A错。叶状虫为初级消费者，属于第二营养级的生物，B错。袋鼬与百劳鸟之间存在捕食关系，同时都以蜜雀和知更鸟为食，还存在竞争关系，C错。高中生物课件

生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统成分的叙述，正确的是(

)A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类经典例题透析类型一生态系统的成分例1高中生物课件C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分【解析】腐生型动物属于分解者，绝大多数动物属于消费者，其中食草动物属初级消费者，第二营养级；细菌大多数是异养生物，少部分是自养生物，如光合细菌、硝化细菌等；生产者是自养型生物，分光能自养和化能自养两种类型，是生态系统中最基本的生物成分；同一种生物可以属于生态系统中的不同成分，如眼虫既可以是生产者，也可以是消费者。高中生物课件【答案】

C【题后反思】本题考查的知识点有：①生态系统的组成成分；②生物成分的类型及特点；③生产者、消费者和分解者的类型及代谢方式。解答本题应先明确生产者、消费者和分解者的代谢类型及常见生物种类，然后再逐项分析即可作答。高中生物课件

(2011年高考新课标全国卷)某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：(1)人与狐的种间关系是________，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是__________________。类型二食物链、食物网及物种变动情况分析例2高中生物课件(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。(3)人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________(增加、减小或不变)(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而________(增强、减弱或不变)【解析】

(1)因人捕食狐，故两者之间是捕食关系：又因人牧羊，从而获得羊肉或羊奶，狐捕食羊羔，故人和狐之间又存在着竞争关系。所有的病毒都是营寄生生活的。高中生物课件(2)绘制食物网时，注意只包含生产者和消费者，生产者为牧草，羊和野兔以牧草为食，狐捕食羊和野兔，而人可从羊、野兔和狐三者获得食物。(3)因第5年野兔数量大大增加，故在岛上资源有限的