部编版九年级语文上册 论教养 课件VIP

论教养

教养跟年龄无关，成功人士也有没教养的行为，天真可爱的孩子也知道礼义廉耻。那么到底什么才是“有教养”？我们来听听被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有教养污点的人”——利哈乔夫是怎么回答这个问题的。1.梳理文章结构，把握作者的论证思路（重点）2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。（难点）3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。（素养）学习目标

利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。知识备查作者简介《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。背景资料知识备查涵恪诺尴尬箴碍汲匙

庸惫霆养守言妨取疲不堪gāngà读一读贸然允汤附风雅大发雷矫揉造作扭捏作态絮彬絮叨叨彬有礼持续不懈àikèzhēnnuòhánmàoxùniǔniējiǎoróutíngbèiyōngchíjíbīnxiè预习检查词语解释轻率地，不加考虑地。可以作为学习、效仿标准的人或事物。形容非常疲乏。形容文雅、有礼貌的样子。比喻大发脾气，高声斥责。态度冷淡，毫不关心。【贸然】【典范】【疲惫不堪】【彬彬有礼】【大发雷霆】【漠不关心】预习检查一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。能控制情绪的功夫；修养。不听劝告，固执地照自己的意思行事。自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。严格遵守。控制自己的欲望或情绪。形容过分做作，极不自然。【随心所欲】【涵养】【一意孤行】【自吹自擂】【恪守】【自持】【矫揉造作】预习检查自由读课文，思考：1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用？2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？整体感知

1.读课文第1段，说说文章开头段有什么作用？开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。整体感知假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。2.作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？整体感知1.读课文5—10段，说说没有教养的表现有哪些？

（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。（2）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。精读细研（3）进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。（4）当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。精读细研4.读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。（1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（2）对别人一律谦让和礼让。（3）待人处事绝不会自吹自擂。（4）懂得珍惜别人的时间。（5）允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。精读细研讨论：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？运用对比论证，在生活中“无教养”的例子司空见惯，很多就发生在我们身边，甚至是自己身上。作者直接将“无教养”的例子列举出来，可以给读者一个对照，明白这些现象就是“无教养”的表现，让读者对“教养”有更明确的认识。然后再谈“有教养”就显得顺理成章，不管是从认知规律还是情理上也容易让读者接受。精读细研说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。

一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有教养的表现，是养成教养的基础。精读细研1.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？①对比论证。将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。②举例论证。文章列举大量的例子说明是有教养和无教养的表现，增强了说服力。合作探究2.结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？诚信守约

无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。合作探究和善亲切

对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。

要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。合作探究

听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。尊重他人合作探究概括主题本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。课堂小结学后感悟

感悟一：有教养的人是受人尊敬的，就像有财富的人被人羡慕一样。在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，而是铭刻在我们的骨髓里。一个人的教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人的最高教养。课堂小结学后感悟

感悟二：一个人的教养是成功的关键因素，而教养是从小就要开始培养的，是受父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。一个人的能力决定了一个人飞得高不高，而一个人的教养决定了一个飞得远不远。课堂小结❶举例论证和对比论证综合运用。

“教养”很具体，因为它总是体现在人们言谈举止的细节中；“教养”也很深刻，因为它折射出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度。作者列举了大量的事例，剖析了“有教养”和“无教养”的种种表现，在对这众多事例的比较、分析中，自然而然地得出结论。他对生活现象的观察非常细致，针对性很强，文章富有深厚的生活气息，亲切而生动。写作特色❷行文活泼、灵动，思路清晰。本文行文活泼、灵动，思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。写作特色论教养什么是真正的有教养无教养（反面举例）有教养（正面论述）怎样做到有教养（优雅风度）基础：关照态度体现不大声喧哗衣着整洁不絮絮叨叨敬重社会，珍惜大自然、动物等以尊重的态度对待别人开门见山，引出论题——分析良好的教养来自哪里板书设计恪守()

箴言()雷霆()汲取()niǔniē()ɡānɡà()hán()养bīnbīn()有礼kèzhēn

tínɡ

jí

扭捏尴尬

涵

彬彬

1．给下列加粗字注音，根据拼音写汉字。课堂检测A.典范愚蠢随星所欲一意孤行B.谦让难堪自吹自擂娇揉造作C.背诵付诸絮絮叨叨理所当然D.恪守箴言随即应变附庸风雅C2.下列词语书写全部正确的一项是(

)课堂检测A．为了附庸风雅，有的男青年去染头发、戴耳钉、着异服，这些行为让一些老年人十分反感。B．在工作中，自吹自擂的“孔雀”式干部、撸起袖子不干活的“摆拍”式干部，很难赢得民心。C．不顾很多国家的反对，美国总统特朗普一意孤行，正式签署命令：对进口钢铁和铝制品征收高额关税。D．眼下，达州中小学师生良好的精神风貌，彬彬有礼的言谈举止，赢得了广大市民的一致好评。A【解析】附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用在这里不合语境。3．下列句子中加粗词语使用有误的一项是(

)课堂检测(1)良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。()(2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。()(3)如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。()(4)不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。()递进复句条件复句假设复句并列复句4.指出下列复句的类型。课堂检测①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。④批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。B5．(河北中考)给下列句子排序，最合理的一项是()课堂检测⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见。A．⑤②③④⑦①⑥B．②③⑦①⑥④⑤C．⑤②③⑦④①⑥D．②③⑦⑤⑥④①课堂检测传统文化言志①颜渊、季路②侍③。子曰：“盍④各言尔志？”子路曰：“愿车马、衣轻裘⑤，与朋友共，敝之而无憾⑥。”颜渊曰：“愿无伐⑦善，无施⑧劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”【注释】①本文是《论语》一书中《公冶长》篇的“颜渊”章，标题系编选者所加。②颜渊、季路：孔子的两个学生，季路即子路。③侍：古代后辈陪从在尊长者之旁叫做侍。④盍：何不。⑤裘：轻暖的皮袄。⑥憾：遗憾。⑦伐：夸耀。⑧施：表白。拓展探究A1．下列加粗词语解释有误的一项是(

)A．盍各言尔志(助词，无义)B．衣轻裘(名词活用为动词，穿)C．敝之而无憾(弄坏，使……破旧)D．无施劳(劳苦)拓展探究2.下列句子中“之”字的用法，不同于其它三项的是(

)A.属予作文以记之B.愿闻子之志C.策之不以其道D.凡河中失石，当求之于上流B拓展探究3.请将“老者安之，朋友信之，少者怀之”一句翻译成现代汉语。______________________________________________________4.“言为心声”，本篇虽只写了孔子师徒三人的简短对话，却可由此窥见他们不同的心志。请结合文段内容简析其中一个人的性格特点。_____________________________________________________使老人安享晚年，使平辈(朋友)信任我，让年轻的子弟们得到关怀。孔子：仁义；子路：重情义；颜渊：谦虚忠厚。拓展探究拓展阅读教养，在点滴中教化养成金正波

①前几日，乘地铁去上班，正值早高峰，有很多人排队候车。地铁到站，车门刚刚打开，大家都很有秩序地等车内的人先下，然后再上车。可是，正当一位大爷准备下车时，一位打扮入时的年轻女士着急忙慌地突然冲进车厢，差点把老人撞倒。她没有表示任何歉意，便赶紧找了一个空位心安理得地坐下了。拓展探究拓展阅读②乘坐公共交通，先下后上是基本常识。可是这位女士只顾自己，不顾周围人的感受，既让自己出了丑，也是对别人的不尊重。这样“不拘小节”的人不在少数，像本期读者来信中列举的种种行为也是如此：有顾客吃自助餐大量浪费却不听劝告，在公共场所衣着暴露等。这些在日常生活中看似无足轻重的小事儿，却能反映个人教养和国民素质所暴露出的问题。教养往往就是在这些细枝末节上丢分的。拓展探究③改革开放后，尤其是随着小康社会建设步伐的不断加快，人们的生活水平尤其是在衣食住行方面有了很大提高。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这些有失教养的行为为何还是屡屡发生？我们应该反躬自省。④从缺乏教养的诸多表现来看，基本上都是不重视细节问题，总认为无伤大雅、不以为然，甚至有些人不以为耻，反以为荣，觉得这是“标新立异”，是“坚持自我”。当然，每个人都有表达个性的权利，但应该以不破坏最起码的公共礼仪规范为前提，毕竟每个人都是拓展探究“社会人”，在待人接物、言谈举止中要体现个人的风度品位、修养情操。公交车上给老弱病残者让座，公共场所不大声喧哗、不乱丢垃圾，穿衣整洁得体，凡此种种，虽是小事，但都是个人教养的最好展现。只有真正从思想上重视，才能转化为一点一滴的行动，养成良好的习惯。“诚于中者形于外”便是这个道理。⑤当然，重礼仪讲文明的习惯养成，只靠个体的道德自律和行动自觉是不够的，还须营造良好的社会氛围，树立最基础的行为准则和公共规范。比如，我们经常看到草坪上“小草青青，踏之何忍”的拓展探究标志牌，虽然还有极少数人为了图方便，视而不见地践踏，但大多数人都能以此为戒，自觉遵守。行人留下的脚印少了，得益于这种善意的引导提醒，而且越来越多的草坪上已经无需立牌，人们也会主动绕行。近年来，随地吐痰、在公共场所抽烟、酒驾等现象，随着管理力度的不断加大也有明显好转。⑥可见，教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成的。教养培育和庄稼灌溉的道理一样，大水漫灌虽能疏解一时之旱，但想从根本上解决问题，“滴灌”可能更有效更有针对性。修正生活中的细节问题，耐心细致地“滴灌”，久久为功，方能浸润社会肌理，教化世道人心。拓展探究⑦《论语》云：“不学礼，无以立。”礼仪、教养如何培育？餐桌上的一碗一筷，谈笑间的一言一行，细节处的每一次改观，都是塑造有教养的现代公民的必修课。

(《人民日报》2016年8月23日)拓展探究阅读短文，思考：1.本文的中心论点是什么？教养，在点滴中教化养成。2.第①段有什么作用？第①段记述了一位年轻女士没有教养的表现，引出议论话题：教养。同时作为事例，从反面论证了“教养，在点滴中教化养成”这一中心论点，使文章具有很强的针对性和现实性。拓展探究3．第⑥段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？比喻论证。将“教养培育”比作“庄稼灌溉”，生动形象地论证了“教养是从细节中、从点点滴滴中教化养成的”的观点。拓展探究1.继续搜集有关教养的名言警句，积累句子。2.谈谈你在日常生活中行为习惯的不足之处，做一下自我反省。课下作业论教养

学习目标1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。(重点）2.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。(难点)3.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。“论”是“论说，议论”的意思，表明文章的体裁是议论文；“教养”是议论的内容，是指一般文化和品德修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。文题表明了文章的体裁和主要内容。题目直截了当地表明本文论述的对象是“教养”，简洁明了，一目了然。课题解读利哈乔夫(1906-1999），全名德米特里・谢尔盖耶维奇・利哈乔夫，苏联学者、作家。他是20世纪俄罗斯的知识象征，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等。作者简介背景链接《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复杂。文体知识论证结构一般说来，议论文最基本的论证结构是提出间题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。引论，又叫绪论，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。本论，又称正论，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。本论部分的论证结构主要有以下几种形式:①并列式；②对照式；③层进式；④总分式。结论是解决问题的部分，通常放在文章的最后与引论相呼应。读准字音

贸mào然恪kè守允诺nuò汲jí取自持chí

扭捏niē咀嚼jué原处chù

教jiāo书处chǔ境灾难nàn困难nán

教jiào养涵hán养尴ɡān尬ɡà箴zhēn言矫jiǎo揉造作絮xù絮叨叨疲惫不堪kān大发雷霆tínɡ

恕shù我直言自吹自擂léi学习词语涵养hányǎnɡ能控制情绪的功夫。恪守kèshǒu谨慎而恭顺地遵守。自持zìchí自我克制和把持。汲取jíqǔ吸取。遵循zūnxún遵从;依照。箴言zhēn

yán劝诫的话。贸然màorán轻率的样子。指遇事不经深思熟虑，随便就决定做法。彬彬有礼bīnbīnyǒulǐ形容文雅、有礼貌的样子。大发雷霆dàfāléitínɡ暴怒，发泄出强烈的怒气。随心所欲suíxīnsuǒyù随着自己的意思，想要干什么就干什么。一意孤行yīyìɡūxínɡ指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂zìchuīzìléi擂，打鼓。意为自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹嘘。矫揉造作jiǎoróuzàozuò形容过分做作，极不自然。附庸风雅fùyōnɡfēnɡyǎ泛指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。扭捏作态niǔniēzuòtài扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大方，含羞做作的样子。随机应变suíjīyìnɡbiàn随着情况的变化灵活机动地应付。形似字恪(kè)格守持(chì)持续格(ɡé)格子待(shì)侍候咯(ɡē)咯咯待(dài)等待堪(kān)不堪孤(ɡū)孤独勘(kān)察孤(hú)狐狸湛(zhàn)湛江弧(hú)弧线词语巧辨格守——遵守相同点：不同点“遵守”意为依照规定做，不违背。例句:1.恪守做人的原则，充分把握作品的思想与艺术性，是书法家必须做到的。2.赞扬戒律是一回事，遵守它则是另外一回事。都含有“守候”的意思。“恪守”侧重于“恭敬，谨慎”的态度;随心所欲——得心应手相同点：都含有“随着自己的意图行事”的意思。不同点：“随心所欲”侧重于想要干什么就干什么多用于贬义;“得心应手”意为心里怎么想，手就能怎么做，形容技艺成熟，做起来很顺手，多用于褒义。例句:1.做事忌随心所欲，做人须严谨慎重。2.只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。例句:1.做人的最高境界不是一味低调，也不是一味张扬，而是始终如一的不卑不亢。2.面对大家的误解，为了保护女孩的隐私，她自始至终没有争辩过一句。始终如一——自始至终相同点：都含有“从头到尾”的意思。不同点：“始终如一”侧重于“从头到尾不发生改变”，形容行事坚持不懈或情况没有变化;“自始至终”侧重于“从开始到结尾，表示一贯到底。”①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。第一部分(①):提出论题，从自身的角度论述教养。②但是必须了解，什么是真正的教养。引出下文:“以什么是真正的教养”引出下文对于“教养”的具体阐述，呼应标题。课文详解段解:指出观点的核心问题——什么是真正的教养。③我不放贸然提供有关教养的“处方”，比喻:将与“教养”相关的论述比作“教养”的处方，形象生动。第一部分(①)问题思考1.文开头段有什么特点，请你简要分析。文开头段开门见山地引出了本文的论题，简洁凝练，直接鲜明。因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。④比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。段解:提出分论点，一个人是不是真正有教养，首先要看他在亲人之间的表现以及和亲人们的关系怎么样。⑤一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。举例论证:列举“男人”在街道上及在家里截然不同的表现，闻释了什么样的人存在教养上的缺陷。段解:列举在教养上存在缺陷的男人在不同场合的不同表现，论证分论点。⑥假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。举例论证:通过列举一个男人对朋友和妻儿的不同表现，闻释了什么样的人不是有教养的人。段解:列举没有教养的男人在不同的人面前的不同表现，论证分论点。第二部分第一层:(②-⑥)通过一个人在自己家里的表现论述如何判定一个人是否有教养。⑦一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。段解:提出分论点二:没有教养的人会对自己亲人缺乏了解，对他们总是漠不关心。⑧假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。⑨假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。段解:从“不顾及家人感受”“这个角度论证什么是缺乏教养。

举例论证:列举不关爱和帮助父母的人的例子，阐释什么是没有教养。段解:从“成年后依然把父母的关爱看作理所当然”这个角度论证什么是没有教养。段解:从“不顾及他人自尊心”这个角度论证什么是缺乏教养。⑩假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点!承上启下:承接上面关于没有教养的表现的论述，同时引出下文关于教养与尊重他人之间的关系的论述。

11.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养不仅对他人有好处，对自己也有益。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。指出有教养的人对待他人不分类别。段解:从“尊重他人”这个角度论证什么是有教养。12.有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间(有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间)。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举上都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。有教养的表现。段解:从“待人处事”这个角度论证什么是有教养。第二都分第二层(⑦-12):从对亲人的了解关心、关爱父母、尊重他人、待人处事等角度论述一个人是否有教养。第二部分(②-12):通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。第二部分(②-12)问题思考第一层(②-⑥）1.请你赏析文章第③段在语言运用上的巧妙之处。(1)第③段“贸然”一词，显得比较谦虚;“就某些想法跟读者交换意见”表述委婉。作为一篇以“论教养”为题的文章，这样的遣词造句，充分体现了作者的良好教养。(2)本文的读者为广大青年，这样的用语显得比较亲切，易于被读者接受。2.文章第⑤、⑥段列举的事例是否重复?为什么?

文章第⑤段列举了一个男人在街上，表现得有教养，在家里表现得无教养的事例，论证了什么叫教养有缺陷。而第⑥段则列举一个男人在朋友和熟人面前有教养却在家里无教养的表现，论证的是什么样的人没有教养。论证的侧重点不一样，所以不重复。3.作者认为教养首先体现在家里，对此你怎么看?

家庭是形成个人良好教养的主要场所，这是人们日常生活中的普遍认识，作者这样写，符合人们的认知心理。第二层(⑦-12）1.请你说说第①-⑨段是从哪个角度进行论证的?

此三段文字从反面举例，通过列举对待父母、妻儿的行为和态度，论证了“如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人”。2.请你说说文章第11、12段是从哪个角度展开论证的?

此两段文字从正面立论，分别从“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”及有教养的人如何待人处事的角度论证了怎样叫作有教养。13.谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持?如何举止有度?怎么样对待老人和孩子?怎么样谈吐オ算得体，不致使对方听了感到难堪?怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视?列举有关“风度”的各种问题，引出下文的观点。对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。指出人们很少从书中汲取有关“风度”的有益见解的原因。段解:指出谈论“风度”的书籍对修养自身教养作用不大并其分析原因。14.当然，优雅风度可能是外在的。“可能”一词体现出作者用语谨慎严密。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。指出“优雅的风度”的形成需要长期的积累，客观上否定了谈论“风度”的书籍对于形成优雅的风度的作用。段解:指出优雅的风度需要长期的积累才能形成。15.问题的关键究竟何在呢?要养成优雅风度应该遵循哪些准则?搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢?三个连续的问句，在结构上起承上启下的作用，同时引起读者思考，进行更深层次的论述。16.一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨得他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。针对上文摆出的问题进行回应。段解:点明优雅风度的基础是关照他人，不应该妨碍他人的生活。17.切记不要互相妨碍“切记”是“一定要记住”的意思，表明作者立场坚定，态度鲜明。因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到这一点。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话，讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。要知道任何优雅都不会让人厌烦，优雅是“社会共享的”。因此，在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。正反论证:从正反两面论证优雅不仅是停留在表面，而是有着深刻的含义。你是凭借自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界:敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。举例论证:从日常生活细节中列举“不优雅”的表现，具体详细，容易引起共鸣。列举体现优雅内涵的种种行为举止，闻明自我修养就是以慎重的态度对待世界。段解:从日常生活细节入手列举不优雅和优雅的举止表现，并论述有教养的优雅具有深刻的含义。第三部分(13-17):论述优雅风度的基础是一种关照态度:不妨碍他人的生活。优雅风度能够表现一个人的教养。

第三部分(13-17)问题思考1.请你简要分析第13段的论证思路。

第13段首先指出谈论“风度”的书籍很多，接着列举这些谈论“风度”的书籍的大致内容、然后指出人们很少从这些书中汲取有益的见解，最后分析产生这一现象的原因在于这些书籍很少解释人们为什么需要优雅风度。2.说说看，作者认为怎样才叫“优雅风度”?

一切优雅风度的基础其实是一种关照态度，即一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。3.如何理解“在有教养的优雅举止中总是包含着深刻的含义”这句话?

“有教养的优雅举止”表现了一个人的内在素质，其“深刻的含义”也就是行为举止体现出的一个人的自我修养——以慎重的态度对待世界。18.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。结论:必须以尊重的态度对待别人，从某种意义上说，有教养即等于以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。记住“以尊重的态度对待别人”这点，就会自然而然践行优雅的举止。第四部分(08):归纳结论:以尊重的态度对待别人