《方剂学》课程标准

《方剂学》课程标准课程编号：Z2431509适用专业：中医学培养层次：三年制大专课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：72学时总学分数：4一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介方剂学是研究和阐明中医治法和方剂理论及其临床运用规律的一门学科，与中医临床各科有着广泛而密切的联系，是中医学的基础学科之一，属于中医学专业的核心课程。方剂学的基本任务是阐明方剂与病证、治法之间的关系,揭示构成方剂的诸要素与功效之间的关系。方剂学作为一门基础课程，综合了中医基础理论、中医诊断学、中药学以及临床各科知识，充分展现了辨证论治的丰富内容，对临床遣药组方发挥重要的指导作用。不仅如此，方剂学还以其独特学科功能，在沟通多个学科联系和促进多学科发展中发挥桥梁作用。学习方剂学首先要有坚实的相关学科的基础知识，复习和掌握中医基础理论、中医诊断学和中药学相关的基础知识。要明确方剂学的学科特点,抓住方剂学最重要的学术特征，即方证。在全面掌握方证病机、理解方中药物间的配伍关系的基础上，深刻体会方药配伍与方证病机之间的关系。要重视重点内容和基本功的训练，方剂的药物组成、功用和主治是方剂的基本内容，要熟记药物组成，深刻理解功用，牢固堂握主治病证是本门课程学习的基本要求。同时还要注重加强实践，随师从诊、研读医案等。总之，在学习中必须处理好理解和记忆的关系，培养较强的辨证、立法、组方的能力，为顺利学习临床各科奠定基础。2.课程性质通过本课程的学习，使学生掌握常用方剂的组成、用法、功用、主治、配伍意义及其加减运用，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生分析、运用方剂和组方的能力，为学生今后开展基层社区卫生服务奠定良好基础。同时随着方剂学的发展，方剂学与现代药理、化学制剂及生命科学等多学科的渗透，运用实验研究的手段，从实证的角度认识方剂效用与方内药物之间的配伍关系，阐明方剂效用的物质基础和作用机制，发现方剂的潜在功效和新用途以及改进传统剂型、研发复方新药等，已成为方剂学现代研究的新领域。课程在第三学期开设，共72学时。3.在课程体系中的地位本课程是中医学专业的核心课程。4.课程作用《方剂学》是中医学专业的核心课程，以《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》等课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技能是中医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。（二）设计思路1.课程设计理念教育部对于医学人才定位文件中明确指出，高职高专的培养目标就是为基层医疗卫生单位输送高端技能型人才，所以要求我们学生的知识传授以“必须、够用”为度，如何掌握好这个度，我们进行了基层医院医生的需求调查，得出高职高专临床医学专业课程的教学目标，并针对教学目标结合临床一线医生讨论确定了课程的设计思路，课程设计思路主要体现基础知识与临床实践对接的教学理念，即：授课前学生了解未来岗位知识需求，授课中有目的地学习，做到有的放矢，增强了学习兴趣，又提高了教学质量。《方剂学》课程根据中医学专业的人才培养目标，针对基层医生工作岗位的能力需求，基于岗位工作任务所需职业能力，在理论为实践服务、重点培养学生职业能力的理念指导下，结合中医药行业现状、我校现有条件以及高职中医专业学生学习特点，制定该课程标准。本课程标准的每一项目下的工作任务又分为具体模块。掌握常用方剂的组成、用法、功用、主治、配伍意义及其加减运用，培养学生具备辨证配伍应用药物的能力。课程内容的选取按照满足职业能力培养要求的原则，紧紧围绕各知识点进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。2.课程设计思路教学内容的选取以满足基层医生岗位工作需求为目标，根据职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，同时参照医疗行业准入标准即中医执业（助理）医师考纲所要求的知识要点进行整合，简化课程之间重复的部分，增加相关的体现方剂学发展的新知识、新技能，从而使教学内容更符合专业特点，知识结构更趋于合理，兼顾知识的广度和深度。课程讲授以常用方剂的组成、用法、主治、配伍意义为重点，优化分配教学时间，做到与学生将来工作岗位接轨，又为学生可持续发展奠定良好的基础。在教学内容组织上，遵循学生职业能力培养的基本规律，按照学生的认知程度，循序渐进，由浅人深，重点讲授，前后联系对比。运用启发式、讨论式和逻辑推理的教学方法，教给学生分析方剂的方法，培养学生组方能力和初步运用能力。除了讲解方药配伍与方证病机之间的关系，还应注意学科整体结构，将同章与跨章内容联系起来，运用类比方法，分析相关方剂在辨证、立法、组方配伍等方面的异同，以加深对课程知识的理解，使学生不仅学到必备的专业知识，更要学会学习的方法，为终身学习打下坚实的基础。课程以强化学生技能培养为核心，采取项目引领，教、学、做一体化的教学模式，在校内模拟工作环境中边教边做，在临床实际工作岗位中边做边学，突出学生动手能力、创新能力、人际沟通和可持续发展能力的培养，同时将职业素质教育贯穿教学的全过程，达到学生岗位综合技能培养目标。积极使用现代化教学手段，研制、开发多媒体课件，建立并完善网络教学平台。课程考核以考试大纲为依据，采取理论与实践考核结合的方式，对学生进行综合评价。《方剂学》总学时数为72学时，其中理论讲授64学时，实践操作（含见习、病例分析）8学时。理论教学在多媒体教室进行，实践教学在中医学实训中心和医院完成。二、课程目标（一）知识目标1.明确方剂学在中医学中的地位及其重要性.2.掌握组方原则和方剂的运用变化及其对方剂功能主治的影响。了解方剂与治法的关系，以及剂型、用法等基本知识。3.教材中的方剂分为三级，一级(掌握)方剂，全面掌握其组成、用法、功用、主治、方解及其主要加减变化，特别注重药物的配伍意义。二级(熟悉)方剂，熟悉其组成、功用、主治及其主要配伍意义。三级(了解)方剂，了解其主要组成、功用及主治病证。（二）能力目标1.能正确分析和应用成方，具有初步的使用处方治疗疾病的能力；会背诵一、二级方剂的方歌；会使用三级方剂。

2.有熟练运用以方测证法、以证析方法等分析、应用成方和独立处方治病的能力，以适应中医临床专业课用方需要，适应继续学习和立业创业的需要。（三）素质目标1.明确职业定位，热爱中医专业。2.具备知识的灵活运用和综合运用能力。3.培养学生关心和爱护病人，并在以后的工作中得以体现。4.重视职业道德教育，特别加强诚信教育和创新能力的培养。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。1.课程内容及学时分表1《方剂学》课程内容及学时分配一览表学习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境一绪论知识要求：1．掌握方剂与方剂学的概念及任务2．熟悉方剂学的发展简史技能要求：具有传承发扬中医学的责任感。1.方剂与方剂学的概念2.《伤寒杂病论》在方剂学发展史上的重要地位。1（理论）情景二第二章方剂与证、法、药的关系知识要求：1.掌握方剂与病证、治法和药物的关系。2.熟悉“方证相关”，常用治法(八法)的基本内容。3.了解中药与方剂之间并存互动的复杂关系。技能要求：能根据不同病情，从“八法”中抉择正确治法。常用治法(汗、吐、下、和、清、温、补、消)的含义、作用及适应范围。1（理论）情景三第三章方剂的分类知识要求：1.掌握七方、十剂及治法分类的含义。2.熟悉方剂的分类方法及其主要代表著作。技能要求：能根据方剂分类的理论，对方剂进行正确分类。七方、十剂的基本概念。1（理论）情景四第四章方剂的组成与变化知识要求：1.掌握方剂的组成原则与基本结构及君、臣、佐、使的含义。2.熟悉药物配伍是方剂组成的基础及药物配伍在方剂中的作用。3.了解方剂变化的几种形式。技能要求：1.能按君、臣、佐、使的基本结构分析成方。2.会对成方进行药味、药量的加减以及剂型的变化运用。1.药物配伍是方剂组成的基础。2.药物配伍在方剂中的作用。3.方剂基本结构即君、臣、佐、使的含义。1（理论）情境五第五章方剂的剂型知识要求：熟悉常用剂型的种类、制备方法和主要特点。技能要求：会结合临床病情选择方剂的常用剂型。0.5（理论）情境六第六章方剂的使用知识要求：1.掌握汤剂的煎法。2.熟悉服药时间与服药方法。3.了解中医处方的一般书写方法。技能要求：学会正确书写中医处方并具有根据病情作出煎药、服药口头医嘱的能力。1.汤剂用具、用水、火候以及先煎、后下、包煎、烊化等制备的基本知识。2.根据病证的部位、性质、病情及药性特点，决定适宜的服药时间和服药方法。1.5（理论）情境七第七章解表剂知识要求：1.熟悉解表剂的概念；适应范围、分类及应用注意事项。2．掌握(一级方剂，下同)：麻黄汤、桂枝汤、九味羌活汤、小青龙汤、银翘散；桑菊饮、麻黄杏仁甘草石膏汤、败毒散的组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3．熟悉(二级方剂，下同）：止嗽散、柴葛解肌汤、再造散的组成、功效、主治及主要配伍意义。4．了解(三级方剂，下同)：升麻葛根汤、加减葳蕤汤功效和主治。技能要求：1.能初步运用麻黄汤、桂枝汤、九味羌活汤、小青龙汤、银翘散、桑菊饮、麻黄杏仁甘草石膏汤、败毒散、止嗽散、柴葛解肌汤处理不同类型的外感病证。能说明桂枝汤调和营卫的机理和正确的服用方法。2.会背诵方歌。会对麻黄汤与桂枝汤、桑菊饮与银翘散作出异同比较。1.解表剂的适用范围及应用注意事项。2.麻黄汤、桂枝汤、小青龙汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。3.止嗽散的组成药物、功效及主治证候。4.桑菊饮的组成药物、功效及主治证候。5.麻黄杏仁甘草石膏汤的功效、主治证候及配伍意义。6.败毒散、再造散的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。总学时6理论4实验2情景八第八章泻下剂知识要求：1.熟悉泻下剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握大承气汤、大黄牡丹汤、温脾汤、麻子仁丸、十枣汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉济川煎、黄龙汤、舟车丸、增液承气汤的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解大黄附子汤、三物备急丸、五仁丸功效和主治。技能要求：1.能初步运用大承气汤、大黄牡丹汤、温脾汤、十枣汤、麻子仁丸、济川煎、黄龙汤、增液承气汤处理相应的主治病证。能对大承气汤和十枣汤在煎服方面作出正确的医嘱。2.会背诵方歌。并会对三承气汤进行异同比较。1泻下剂的适用范围及应用注意事项。2.大承气汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。3.温下剂的配伍特点4.温脾汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。5.大黄附子汤的功效及主治证候。麻子仁丸的组成药物、功效及主治证候。6.济川煎的功效及主治证候。7.十枣汤、舟车丸的组成药物、功效、主治证候、服用方法及其意义。总学时6理论4实验2情景九第九章和解剂知识要求：1.熟悉和解剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握小柴胡汤、蒿芩清胆汤、四逆散、逍遥散、半夏泻心汤、大柴胡汤、葛根黄芩黄连汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉防风通圣散、痛泻要方的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解生姜泻心汤、甘草泻心汤组成和主治。技能要求：1.能初步运用小柴胡汤、蒿芩清胆汤、四逆散、逍遥散、痛泻要方、半夏泻心汤、大柴胡汤、葛根黄芩黄连汤、防风通圣散处理相应的主治病证。能说出阳郁厥逆的机理及和解剂每类的代表方。2.会背诵方歌。1.和解剂的适用范围及应用注意事项。2.小柴胡汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。3.蒿芩清胆汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。4.四逆散、逍遥散的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。5.痛泻要方的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。6.半夏泻心汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。7.大柴胡汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。8.防风通圣散的功效及主治证候。9.葛根黄芩黄连汤的功效、主治证候及配伍意义。4（理论）情景十第十章清热剂知识要求：1.熟悉清热剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握白虎汤、清营汤、犀角地黄汤、黄连解毒汤、普济消毒饮、仙方活命饮、龙胆泻肝汤、清胃散、玉女煎、芍药汤、白头翁汤、清暑益气汤、青蒿鳖甲汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉凉膈散、导赤散、泻白散、苇茎汤、六一散、当归六黄汤、新加香薷饮的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解竹叶石膏汤、清瘟败毒饮、左金丸、清骨散的功效和主治。技能要求：1.能初步运用白虎汤、清营汤、犀角地黄汤、黄连解毒汤、普济消毒饮、仙方活命饮、龙胆泻肝汤、清胃散、玉女煎、芍药汤、白头翁汤、清暑益气汤、青蒿鳖甲汤、凉膈散、导赤散、泻白散、苇茎汤、六一散、当归六黄汤处理不同阶段、不同脏腑、不同性质的里热病证。能对清营汤与犀角地黄汤、芍药汤与白头翁汤、清胃散与玉女煎作出异同比较。2.会背诵方歌。1.清热剂适用范围及应用注意事项。2.白虎汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。3.竹叶石膏汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。4.清营汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。5.清热地黄汤的组成药物、功效及主治证候。6.凉膈散的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。7.黄连解毒汤的组成药物、功效及主治证候。8.普济消毒饮的功效及主治证候。9.龙胆泻肝汤、左金丸、玉女煎、芍药汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。10.导赤散、泻白散、清胃散、白头翁汤的组成药物、功效及主治证候。11.六一散、清暑益气汤的功效及主治证候。总学时8理论6实验2情景十一第十一章温里剂知识要求：1.熟悉温里剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握理中丸、小建中汤、吴茱萸汤、四逆汤、当归四逆汤、阳和汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉黄芪桂枝五物汤的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解回阳救急汤的功效和主治。技能要求：1.能初步运用理中丸、小建中汤、吴茱萸汤、四逆汤、当归四逆汤、阳和汤、黄芪桂枝五物汤处理相应的里寒病证。能对四逆汤和当归四逆汤作出异同比较。2.会背诵方歌。1.温里剂适用范围及应用注意事项。2.理中丸、小建中汤、吴茱萸汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。3.回阳救急汤的功效及主治证候。4.当归四逆汤、黄芪桂枝五物汤的组成药物、功效及主治证候。4（理论）情景十二第十二章补益剂知识要求：1.理解补益剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握四君子汤、参苓白术散、补中益气汤、生脉散、四物汤、归脾汤、当归补血汤、炙甘草汤、六味地黄丸、一贯煎、肾气丸组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉玉屏风散、八珍汤、大补阴丸、左归丸、右归丸、地黄饮子的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解人参蛤蚧散、胶艾汤、七宝美髯丹、龟鹿二仙胶、益胃汤的功效和主治。技能要求：1.能初步运用四君子汤、参苓白术散、补中益气汤、生脉散、四物汤、归脾汤、当归补血汤、炙甘草汤、六味地黄丸、一贯煎、百合固金汤、肾气丸、玉屏风散、八珍汤、大补阴丸、左归丸、右归丸、地黄饮子处理不同的虚弱病证。2.能对四君子汤与参苓白术散、补中益气汤与归脾汤、六味地黄丸与肾气丸作出异同比较。3.会背诵方歌。会运用补气与补血、补阴与补阳以及补益脏腑的配伍方法。1.补益剂适用范围及应用注意事项。2.四君子汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。3.参苓白术散、补中益气汤、生脉散的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。4.四物汤、归脾汤、当归补血汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。5.炙甘草汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。6.八珍汤的组成药物、功效、主治证候。7.六味地黄丸的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。8.大补阴丸、一贯煎的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。左归丸、七宝美髯丹的功效及主治证候。9.肾气丸的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。10.右归丸的功效及主治证候。总学时8理论6实验2情景十三第十三章固涩剂知识要求：1.熟悉固涩剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握牡蛎散、金锁固精丸、真人养脏汤、四神丸、固冲汤、完带汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉桑螵蛸散、易黄汤、九仙散的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解桃花汤、固经丸的功效和主治。技能要求：1.能初步运用金锁固精丸、真人养脏汤、四神丸、固冲汤、完带汤、牡蛎散、桑螵蛸散、易黄汤处理相应病证。能对主治自汗证的桂枝汤、牡蛎散、玉屏风散三方进行比较。2.会背诵方歌。会区别真人养脏汤和四神丸的异同点。1.固涩剂的适用范围及应用注意事项。2.玉屏风散、牡蛎散的组成药物、主治证候及配伍意义。3.真人养脏汤的组成药物、功效及主治证候。4.四神丸、金锁固精丸、固冲汤的功效及主治证候。2（理论）情景十四第十四章安神剂知识要求：1.熟悉安神剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握朱砂安神丸、天王补心丹组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉酸枣仁汤、甘麦大枣汤的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解磁朱丸的功效和主治。技能要求：1.能初步运用朱砂安神丸、天王补心丹、酸枣仁汤、甘麦大枣汤处理相应病证。2.会背诵方歌。1.安神剂的适用范围及应用注意事项。2.酸枣仁汤、天王补心丹的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。3.甘麦大枣汽的功效及主治证候。1（理论）情景十五第十五章开窍剂知识要求：1.熟悉开窍剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握安宫牛黄丸、苏合香丸组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉紫雪、至宝丹、小儿回春丹的功效、主治及服用方法。4.了解紫金锭功效和主治。技能要求：1.能对凉开“三宝”在药性、功效、主治、临床应用方面作出异同比较。2.会正确使用开窍剂以救急。1.开窍剂的适用范围及应用注意事项。2.安宫牛黄丸、紫雪、至宝丹的功效及主治证候。3.苏合香丸的功效及主治证候。1（理论）情景十六第十六章理气剂知识要求：1.熟悉理气剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握越鞠丸、柴胡疏肝散、瓜蒌薤白白酒汤、半夏厚朴汤、厚朴温中汤、苏子降气汤、旋覆代赭汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉天台乌药散、定喘汤、丁香柿蒂汤、橘皮竹茹汤的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解金铃子散、橘核丸的功效和主治。技能要求：1.能初步运用越鞠丸、柴胡疏肝散、瓜蒌薤白白酒汤、半夏厚朴汤、天台乌药散、苏子降气汤、旋覆代赭汤、定喘汤处理有关气滞、气逆的病证。2.会背诵方歌。1.理气剂的适用范围及应用注意事项。2.越鞠丸、半夏厚朴汤、枳实薤白桂枝汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。3.厚朴温中汤的组成药物、功效及主治证候。天台乌药散的功效及主治证候。4.苏子降气汤、定喘汤、旋覆代赭汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。5.橘皮竹茹汤、丁香柿蒂汤的功效及主治证候。4（理论）情景十七第十七章理血剂知识要求：1.熟悉理血剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握桃核承气汤、血府逐瘀汤、补阳还五汤、温经汤、生化汤、十灰散、小蓟饮子、黄土汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉复元活血汤、桂枝茯苓丸、失笑散、大黄蛰虫丸、咳血方、槐花散的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解丹参饮、鳖甲煎丸、四生丸功效和主治。技能要求：1.能初步运用桃核承气汤、血府逐瘀汤、补阳还五汤、温经汤、生化汤、十灰散、小蓟饮子、黄土汤、复元活血汤、桂枝茯苓丸、失笑散、槐花散处理相应的病证。能根据理血剂的不同配伍方法遣方用药。2.会背诵方歌。1.理血剂的适用范围及运用注意事项2.活血祛瘀剂的基本配伍。3.桃核承气汤、血府逐瘀汤、复元活血汤、补阳还五汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。4.七厘散、温经汤、生化汤、大黄蛰虫丸的功效及主治证候。5.止血剂的基本配伍。咳血方、小蓟饮子、黄土汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。6.十灰散、槐花散的功效及主治证候。6（理论）情景十八第十八章治风剂知识要求：1.熟悉治风剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握川芎茶调散、牵正散、羚角钩藤汤、镇肝熄风汤、大定风珠组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉消风散、地黄饮子、大秦艽汤组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解玉真散、小活络丹功效和主治。技能要求：1.能初步运用川芎茶调散、独活寄生汤、牵正散、羚角钩藤汤、镇肝熄风汤、大定风珠、消风散处理相应的病证。2.会背诵方歌。1.治风剂的适用范围及应用注意事项。2.消风散、川芎茶调散的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。3.大秦艽汤、牵正散、小活络丹的功效及主治证候。4.羚角钩藤汤、镇肝熄风汤、天麻钩藤饮、大定风珠、地黄饮子的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。2（理论）情景十九第十九章治燥剂知识要求：1.熟悉治燥剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项2.掌握杏苏散、清燥救肺汤、麦门冬汤、养阴清肺汤、百合固金汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉桑杏汤、增液汤组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解玉液汤功效和主治。技能要求：1.能初步运用杏苏散、清燥救肺汤、麦门冬汤、百合固金汤、养阴清肺汤、桑杏汤、增液汤处理相应的病证。2.会背诵方歌。1.治燥剂的适用范围及应用注意事项。2.清燥救肺汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。杏苏散、桑杏汤的功效及主治证候。3.麦门冬汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。4.百合固金汤、玉液汤、增液汤的组成药物、功效及主治证候。5.养阴清肺汤的功效及主治证候。2（理论）情景二十第二十章祛湿剂知识要求：1.熟悉祛湿剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握平胃散、藿香正气散、茵陈蒿汤、八正散、三仁汤、五苓散、真武汤、实脾散、独活寄生汤组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.熟悉甘露消毒丹、猪苓汤、五皮散、苓桂术甘汤、萆薢分清饮、羌活胜湿汤组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解二妙散、防己黄芪汤功效和主治。技能要求：1.能初步运用平胃散、藿香正气散、茵陈蒿汤、八正散、三仁汤、五苓散、真武汤、实脾散、甘露消毒丹、猪苓汤、苓桂术甘汤、萆薢分清饮处理相应的病证。能对五苓散与猪苓汤、真武汤与实脾散作出异同比较。2.会背诵方歌。1.祛湿剂的适用范围及应用注意事项。2.平胃散、藿香正气散的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。3.茵陈蒿汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。4.八正散的组成药物、功效及主治证候。5.三仁汤、甘露消毒丹、二妙散的功效及主治证候。6.五苓散、防己黄芪汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。7.猪苓汤的组成药物、功效及主治证候。8.五皮散的功效及主治证候。9.真武汤、实脾散的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。10.萆薢分清饮功效及主治证候。11.苓桂术甘汤的功效、主治证候及配伍意义。12.独活寄生汤的组成药物、功效及主治证候。13.羌活胜湿汤的功效及主治证候。6（理论）情景二十一第二十一章祛痰剂知识要求：1.熟悉祛痰剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握二陈汤、温胆汤、清气化痰丸、半夏白术天麻汤组成、功效、主治、方义、组方特点和临床应用。3.熟悉小陷胸汤、滚痰丸、贝母瓜蒌散、苓甘五味姜辛汤的组成、功效、主治及主要配伍意义。4.了解方定痫丸、消瘰丸功效和主治。技能要求：1.能初步运用二陈汤、温胆汤、清气化痰丸、半夏白术天麻汤、小陷胸汤、滚痰丸、贝母瓜蒌散、苓甘五味姜辛汤处理相应的病证。能说出祛痰剂每类的代表方。2.会背诵方歌。1.祛痰剂的适用范围及基本配伍。2.二陈汤的组成药物、功效、主治证候、配伍意义及化裁运用。3.温胆汤的组成药物、功效及主治证候。4.清气化痰丸、小陷胸汤的组成药物、功效及主治证候。滚痰丸的功效及主治证候。5.半夏白术天麻汤的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。2（理论）情景二十二第二十二章消食剂知识要求：1.熟悉消食剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。2.掌握保和丸、健脾丸组成、功效、主治、方义、组方特点和临床应用。3.熟悉枳实消痞丸、木香槟榔丸、枳术丸的组成、功效、主治及主要配伍意义。技能要求：1.能初步运用保和丸、健脾丸、枳实消痞丸、木香槟榔丸处理相应的病证。2.会背诵方歌。1.消食剂的适用范围及应用注意事项。2.保和丸的组成药物、功效、主治证候及配伍意义。3.健脾丸的组成药物、功效及主治证候。4.木香槟榔丸、枳术丸、枳实消痞丸的功效及主治证候。1（理论）情景二十三第二十三章驱虫剂知识要求：1.熟悉驱虫剂的概念、适应范围及应用注意事项。2.掌握乌梅丸、肥儿丸组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用。3.了解化虫丸、驱绦汤功效和主治。技能要求：1.能使用驱虫剂，初步具有运用乌梅治疗蛔厥证的能力。2.会背诵方歌。1.驱虫剂的适用范围及应用注意事项。2.乌梅丸的组成、功效、主治证候及配伍意义。3.肥儿丸的功效及主治证候。0.5（理论）情景二十四第二十四章涌吐剂知识要求：1.熟悉涌吐剂的概念、适应范围及应用注意事项。2.熟悉瓜蒂散组成、功效、主治。3.了解急救稀涎散、盐汤探吐方的功效和主治。技能要求：会正确使用涌吐剂。能背诵瓜蒂散方歌。1.涌吐剂适用范围及应用注意事项。2.瓜蒂散、急救稀涎散、盐汤探吐方的功效与主治。0.5（理论）情景二十五第二十五章中成药知识要求：1.熟悉常用中成药的功效、主治和使用方法。2.了解中成药的发展过程及使用知识。技能要求：能根据病情选择常用中成药。中成药的配伍、服用方法及保管中成药应注意的问题。2（理论）合计72学时（理论64实验8）2.学习情境设计表2：学习情境设计学习情境一绪论教学时间1学时学习目标（知识、能力、素质）1．能说出不同时期方剂学的发展特点。2.会查阅方剂学有关资料。3.具有传承发扬中医学的责任感3.具有传承发扬中医学的责任感。学习内容1.讲述方剂学的性质、任务及其重要性。2.重点讲述：方剂、方剂学的概念方剂与药物的区别方剂学的研究方法。3.简述方剂学的起源及历代发展概况，并简单介绍学习方剂学的方法及要求。学习性工作任务熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段，语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法1.温故知新法2.历史回顾法3.名医激励法理教学流程图讲授→自学→讨论教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试、提问学习情境二第二章方剂与证、法、药的关系教学时间1学时学习目标（知识、能力、素质）能根据不同病情，从“八法”中抉择正确治法。学习内容1.讲述方剂与病证、方剂与治法、方剂与中药的关系。2.重点讲述：方证相关的涵义。方剂与治法的关系。常用治法(汗、吐、下、和、清、温、补、消)的含义、作用及适应范围。3.简要说明方剂在中医辨证论治即理、法、方、药四个环节中的地位和作用。学习性工作任务熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段，语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法1.教思相资教学法2.课堂讨论法教学流程图讲授→自学→讨论→应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试、提问学习情境三第三章方剂的分类教学时间1学时学习目标（知识、能力、素质）能根据方剂分类的理论，对方剂进行正确分类。学习内容1.简明方剂分类的五种类型。2.重点讲述：七方、十剂的基本概念。治法分类的概念及基本内容。3.简述病证、综合分类的基本概念。学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；2.语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法教思相资教学法教学流程图讲授→自学→讨论→应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试学习情境四第四章方剂的组成与变化教学时间1学时学习目标（知识、能力、素质）1.能按君、臣、佐、使的基本结构分析成方。2.会对成方进行药味、药量的加减以及剂型的变化运用。学习内容1.讲述药物配伍是方剂组成的基础及药物配伍在方剂中的作用，方剂的组成原则与基本结构，方剂变化的三种形式。2.重点讲述：药物配伍是方剂组成的基础。药物配伍在方剂中的作用。方剂基本结构即君、臣、佐、使的含义。3.简要讲述方剂变化的三种形式。学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；2.语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法1.举例、类比教学2.教思相资教学法教学流程图精讲→举例→讨论→应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试学习情境五第五章方剂的剂型教学时间0.5学时学习目标（知识、能力、素质）会结合临床病情选择方剂的常用剂型。学习内容讲述汤、丸、散、膏、丹、酒、冲、栓、糖浆、片、针等常见剂型的制备方法和特点学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；2.语言表达能力强，善于与学生沟通教学方法教思相资教学法教学流程图精讲教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试、提问学习情境六第六章方剂的使用教学时间1.5学时学习目标（知识、能力、素质）会正确书写中医处方并具有根据病情作出煎药、服药口头医嘱的能力。学习内容1.讲述汤剂的制备、服药法、处方的使用。2.重点讲述：汤剂用具、用水、火候以及先煎、后下、包煎、烊化等制备的基本知识。根据病证的部位、性质、病情及药性特点，决定适宜的服药时间和服药方法。3.简要讲述中医处方的一般书写方法。学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；2.语言表达能力强，善于与学生沟通教学方法教思相资教学法教学流程图讲授→自学→讨论→应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试、提问学习情境七～二十四各论第七章～第二十四章教学时间56学时学习目标（知识、能力、素质）1.一级方剂，能掌握其组成、用法、功用、主治、方解、组方特点和临床应用。2.二级方剂，能熟悉其组成、功用、主治及其主要配伍意义。3.三级方剂，能了解其主要组成、功用及主治病证。4.熟悉不同分类方剂的概念、适应范围、分类及应用注意事项。5.能正确分析和应用成方，具有初步的使用处方治疗不同疾病的能力；会背诵一、二级方剂的方歌；会使用三级方剂。6.有熟练运用以方测证法、以证析方法等分析、应用成方和独立处方治病的能力，以适应中医临床专业课用方需要。学习内容第七章解表剂第八章泻下剂第九章和解剂第十章清热剂第十一章温里剂第十二章补益剂第十三章固涩剂第十四章安神剂第十五章开窍剂第十六章理气剂第十七章理血剂第十八章治风剂第十九章治燥剂第二十章祛湿剂第二十一章祛痰剂第二十二章消食剂第二十三章驱虫剂第二十四章涌吐剂学习性工作任务1.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段。2.语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法讲授法、以证分析法、以方析证法、前后联系法、名医激励法、比较教学法、案例分析法、温故知新法、故事导入法、教思相资教学法、以问题为导向的自主学习法教学流程图课前导入→讲授→结合病例或方剂分析比较→讨论→临床应用→实践教学条件教材、讲稿、案例、课件、多媒体设备、模拟实验室考核方式笔试、案例分析、知识抢答学习情境二十五第二十五章中成药教学时间2学时学习目标（知识、能力、素质）能根据病情选择常用中成药。学习内容1.讲述中成药发展的过程，中成药使用基本知识，常用中成药。2.重点讲述：中成药的配伍、服用方法及保管中成药应注意的问题。3.简要地对所选的常用中成药进行归纳。学习性工作任务把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，与基础知识融会贯通，教学方法运用恰当自如。教学方法教思相资教学法教学流程图讲授→自学→讨论→应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试四、课程教学实施建议（一）教学基本要求1.教学团队本课程组需配置中医学相关专业教师6人，其中主讲教师4人，要求中级以上职称，具有执业医师资格证书，本科以上学历，3年以上行业工作经历。实验教师2人，要求专科以上学历。按专业教师数量2:1配置兼职教师。鼓励积极参加实践锻炼，每两年不少于一个月。具有扎实的中医学理论知识及技能操作能力，能独立担任理论或实践教学。师德高尚、工作责任心强、团结协作精神好。2.教学场地、设施要求校内理实一体化教室应具有多媒体教学设备，并保证校园网畅通，教室内光线明亮、安静。校内实训设备与实训环境：应满足本课程教学需要，与毕业后岗位实际工作实现高度统一。校外实习基地的建设与利用：应满足本课程临床实习的需要。校外实习基地应包括区县二级医院，具备能够满足临床教学需要的相关诊疗空间，具备能够满足30名学生上课的多媒体教室及理论实践教学师资。乡镇卫生院，应具备满足学生进行常用临床辨证治疗的相关教室，具备能够满足2名学生实习的带教教师。（二）教学建议1.教学模式根据教学内容选用项目引领、工学交替、教、学、做一体化等教学模式。（1）项目引领：以实际工作项目为中心，组织、实施课程教学。依据专业岗位知识和技能的要求，确定本课程教学项目，常用方剂的组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用，以项目的实施过程为主线，进行任务驱动，设置学习情境，并将任务进行分解设置学习子情境，使学生体会和感受真实的不同疾病治疗处理过程。（2）教、学、做一体化：将课堂与实训基地一体化，教、学、做同时进行，使学生能真正进入到“做中学”的理想学习环境中，师生双方边教边做，课堂由教师为主转向以学生为中心，理论和实践交替进行，充分调动和激发学生学习兴趣，突出学生动手能力和专业技能的培养。2.教学方法在教学中，以岗位需要为前提，定位明确，注重针对性，突出实用性，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，合理取舍，实践训练着重培养学生实际动手能力。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，充分运用启发性教学，采用以证分析法、以方析证法、前后联系法、名医激励法、比较教学法、案例分析法、温故知新法、故事导入法、教思相资教学法、以问题为导向的自主学习法等方法，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，着重培养学生能正确分析和应用成方，具有初步的使用处方治疗不同疾病的能力；有熟练运用以方测证法、以证析方法等分析、应用成方和独立处方治病的能力，以适应中医临床专业课用方需要，毕业后能够胜任相关工作。3.教学手段（1）多媒体技术：多媒体教学可再现许多以往积累的典型病例、诊治方法等，使学生在短时间内了解到大量直观信息，便于对疾病的全面认识，提高教学效果。（2）充分利用网络平台建立资源库，以习题、模拟试卷、问答、论坛等形式，与学生在课后建立多种形式的广泛联系，为学生提供多渠道的学习方式。（三）教材与教学资源1.推荐教材人卫出版社出版的《方剂学》（主编义祁）是全国中医药高职高专“十三五”创新规划教材。2.教学参考资料教学大纲、授课计划、教学进度表、教案、多媒体课件、统编教材、技能考核指导、试题库、典型病例库、执业医师考试参考书等。（四）课程评价1.评价原则教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和终结性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。2.评价方式本课程考核涉及基本理论、基本知识和基本技能。结合专业特点，以常用方剂的组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用作为考核重点。期末闭卷考试（针对上课内容，以选择、问答题等形式），占70%，由学院统一命题、统一考试、统一评分标准。实践考核由教研室组织考核，占30%。（五）其他《方剂学》课程基本情况表一、课程基本情况课程名称方剂学课程类别专业课实践学时8理论学时64学分4适用专业中医专业所属部门医学院所属教研室中医主要授课教师二、课程建设情况课程调研报告无课程标准有授课计划有课程整体教学设计有单元教学设计有课程预期学习成果通过课堂理论学习、实验教学等教学环节的学习，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生分析、运用方剂和组方的能力，能基本通过中医执业（助理）医师考试并取得执业（助理）医师资格，为学生今后开展基层社区卫生服务奠定良好基础。课程学习目标1.掌握组方原则和方剂的运用变化及其对方剂功能主治的影响。2.一级(掌握)方剂，全面掌握其组成、用法、功用、主治、方解及其主要加减变化，特别注重药物的配伍意义。二级(熟悉)方剂，熟悉其组成、功用、主治及其主要配伍意义。三级(了解)方剂，了解其主要组成、功用及主治病证。课程学习内容方剂学总学时数为72学时，其中理论讲授64学时，实践操作（含病例讨论）8学时。分方剂基础知识和不同分类方剂部分。课程学习评价方式本课程考核涉及基本理论、基本知识和基本技能。结合专业特点，以常用方剂的组成、功效、主治、方解、组方特点和临床应用作为考核重点。期末闭卷考试（针对上课内容，以选择、问答题等形式），占70%，由学院统一命题、统一考试、统一评分标准。实践考核由教研室组织考核，占30%。课程建设基础1.确定课程纲要。2.选编教材。3.创建教学计划和教案4.组织课程实施。5.开展课程评价。课程建设的预期目标以培养高素质人才为目标，以提高学生竞争能力为重点，整合相关教学成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，教学与科研紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习。争取在3——5年的时期内，把课程培育为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性校级精品课程，并积极创造条件争取省级精品课程。具体采取的措施包括：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备实验教师；二是教学内容建设，要具有先进性、科学性，及时反映本学科领域的最新科技成果；三是要使用先进的教学方法和手段，教学模式先进，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享；四是教材建设，要建设或使用精品教材、包含多种媒体形式的立体化教材；五是实验建设，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验；六是机制建设，要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。其他需要说明的情况目标建设中的进度、时间、经费等情况，需要得到学校的资助和相关领导和同事的帮助，在这深表感谢。《传染病学》课程标准课程编号：ZX243106适用专业：临床医学培养层次：三年制大专课程类别：专业课修课方式：限选教学时数：32学时总学分数：2一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介《传染病学》是研究病原体侵入人体后，所致传染病在人体发生、发展、转归的原因与规律，并研究其诊断、治疗、预防措施，促使患者恢复健康，并控制传染病在人群中传播和流行的一门临床学科。整体性较强、涉及知识面较广。与基础医学及其他临床学科之间的联系甚为密切，在临床医学中具有十分重要的地位。2.课程性质通过本课程的学习使学生对传染性疾病的发生、发展、临床表现、检查方法和诊治原则、预防保健等方面有比较全面系统的认识，熟练掌握传染病常见病、多发病的理论知识和相应的诊治技能。课程在第四学期开设，共32学时。3.在课程体系中的地位本课程是临床医学专业的一门限选课程。4.课程作用《传染病学》以《人体解剖学》、《诊断学》课程为基础，为后续毕业实习及岗位工作奠定基础。本课程涉及的理论和技能是临床医学专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。（二）设计思路1.课程设计理念以基层医疗卫生单位对医学人才的要求为依据，以医疗工作岗位能力培养为主线，参照执业助理医师标准，建立“工学交替”、“任务驱动”、“项目导向”教学模式，融“教、学、做”一体等教学方法，突出教学过程开放性、职业性和实践性。本课程设计分理论和实践教学两大模块。理论知识内容选取以“实用、够用”为原则，并融合了执业助理医师考试对知识、能力和素质的要求。实践教学在附属医院相关科室进行技能训练，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应学习任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。2.课程设计思路根据教学内容选用工学交替教学模式。采用多媒体理论教学，医院实践交替进行的模式。教在课堂，学在床旁，做在岗位。形成早体验，早实践夯实理论基础，强化操作技能，提升综合能力的横向强化，纵向递进的实践教学体系。积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教学方法，如“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。同时利用标准病人、临床病例，组织讨论等进行教学，实现教、学、做一体化。根据教学内容采用多媒体，模拟人演示，网络资源及医院，真实工作环境体验等手段。本课程安排在第4学期，教学时数为32学时，其中理论28学时，实训4学时。二、课程目标（一）知识目标1.掌握传染病常见病、多发病的流行病学、临床表现、诊断要点和防治措施；2.熟悉传染病常见病、多发病的鉴别诊断和并发症；3.了解传染病常见病、多发病的发病机制及病理。（二）能力目标1.学会正确的思维方法，具有对传染病常见病、多发病的诊断、治疗和预防能力；2.能规范运用临床常用诊疗技术进行日常诊疗工作；3.具有对危急重症患者初步处理和正确转诊的能力。（三）素质目标1.树立良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想；2.具有求真务实的工作作风和严谨的科学态度；3.具有良好的心理素质、守法和维权意识；4.具有较强的人际沟通、团结协助能力。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。1.课程内容及学时分配表1：《传染病学》课程内容及学时分配一览表学习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境一传染病学总论1.掌握传染病学的特征、诊断、治疗与预防。2.熟悉传染病学概念、流行过程及影响因素。3.了解传染病学新进展。4.学会对传染病常见病、多发病的诊断治疗思维方法。1.传染病学的诊断、治疗与预防。2.传染病疾病的诊断治疗思维方法。4（理论）情境二病毒感染1.掌握病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、手足口病、肾综合征出血热的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。2.具有治疗和预防指导的能力。病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、手足口病、肾综合征出血热的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。总学时108（理论）2（实验）情境三细菌感染1.掌握伤寒与副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。2.具有治疗和预防指导的能力。伤寒与副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。总学时108（理论）2（实验）情境四螺旋体感染1.掌握钩端螺旋体病的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。2.具有治疗和预防指导的能力。钩端螺旋体病的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。总学时22（理论）情境五原虫和蠕虫感染1.掌握疟疾、日本血吸虫病、囊尾蚴病的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。2.具有治疗和预防指导的能力。疟疾、日本血吸虫病、囊尾蚴病的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。总学时66（理论）合计32学时（理论28实验4）2.学习情境设计表2：学习情境设计学习情境一总论教学时间4学时学习目标（知识、能力、素质）1.掌握传染病学的特征、诊断、治疗与预防。2.熟悉传染病学概念、流行过程及影响因素。3.了解传染病学新进展。4.了解内科学新进展5.学会对内科常见病、多发病的诊断治疗思维方法。学习内容1.传染病的特征、流行过程、诊断、治疗与预防。2.传染病的诊断治疗思维方法。学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，并熟悉传染病学新的进展。2.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段；语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法理论讲授结合录像演示、自学、讨论教学流程图讲授→录像演示→自学→讨论→应用教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试学习情境二病毒感染教学时间10学时学习目标（知识、能力、素质）1.掌握病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、手足口病、肾综合征出血热的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。2.熟悉病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、手足口病、肾综合征出血热的病原学、鉴别诊断。3.了解病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、手足口病、肾综合征出血热的发病机制与病理改变。4.具有病毒性肝炎、艾滋病、流行性乙型脑炎、手足口病、肾综合征出血热的诊断治疗和预防指导能力。学习内容病毒感染性疾病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断、治疗及预防。学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段。2.语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法理论讲授结合录像演示、自学、讨论、病床边教学教学流程图精讲→自学→讨论→录像相结合→操作练习教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体、病床边教学考核方式笔试、提问、操作学习情境三细菌感染教学时间10学时学习目标（知识、能力、素质）1.掌握伤寒与副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎的流行病学、临床表现、诊断、治疗及预防。2.熟悉伤寒与副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎的病原学、鉴别诊断。3.了解伤寒与副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎的发病机制与病理改变。4.具有伤寒与副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、流行性脑脊髓膜炎的诊断、治疗和预防指导能力。学习内容细菌感染性疾病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断、治疗及预防。学习性工作任务1.学会细菌感染性疾病的流行病学、临床特点、诊断及防治方法，了解相关疾病的诊疗新进展。2.具有相关的实践经历，熟悉临床诊疗程序，具备良好的医患沟通能力。3.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段，语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法任务驱动法、讲授法、角色扮演法、案例教学法、实训作业法等。教学流程图病例导入→结合病例讲授→病例分析→讨论→床旁教学教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体、病床边教学考核方式笔试、操作、提问学习情境四螺旋体感染教学时间2学时学习目标（知识、能力、素质）1.掌握钩端螺旋体病的流行病学、临床表现、诊断、治疗和预防原则。2.熟悉钩端螺旋体病的鉴别诊断。3.了解钩端螺旋体病的病原学、发病机制。4.具有诊断、鉴别诊断及防治的能力。学习内容1.掌握钩端螺旋体病的流行病学。2.掌握钩端螺旋体病的临床表现、诊断、治疗和预防原则。学习性工作任务1.熟练掌握相关知识，把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段。2.语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法理论讲授结合录像演示、自学、讨论教学流程图精讲→自学→讨论→录像相结合教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体考核方式笔试、提问学习情境五原虫和蠕虫感染教学时间6学时学习目标（知识、能力、素质）1.掌握疟疾、日本血吸虫病、囊尾蚴病的流行病学、临床表现、诊断、治疗和预防原则。2.熟悉疟疾、日本血吸虫病、囊尾蚴病的鉴别诊断。3.了解疟疾、日本血吸虫病、囊尾蚴病的病原学、发病机制。4.具有诊断、鉴别诊断及防治的能力。学习内容原虫和蠕虫感染常见疾病的病原学、流行病学、发病机制、临床表现、诊断、治疗及预防。学习性工作任务1.学会原虫和蠕虫感染常见疾病的流行病学、临床特点、诊断治疗和预防方法，了解相关疾病的诊疗新进展。2.具有相关的实践经历，熟悉临床诊疗程序，具备良好的医患沟通能力。3.把握教学重点、难点，化难为易，深入浅出，选择恰当的教学方法及现代化的教学手段，语言表达能力强，善于与学生沟通。教学方法理论讲授结合录像演示、自学、讨论、病床边教学教学流程图精讲→自学→讨论→录像相结合→操作练习教学条件教材、教案、讲稿、课件、多媒体、病床边教学、实验操作考核方式笔试、提问四、课程教学实施建议（一）教学基本要求1.教学团队具备3年以上临床经验的“双师”型教师。按教师与学生的比例为1:12构建师资队伍，其学历结构、年龄结构配置合理。有较扎实的理论知识和丰富的临床实践经验，教师责任感强、团结协作精神好。根据课程需要通过“培养、引进、特聘”等措施，不断优化、调整、充实、完善课程师资队伍。2.教学场地、设施要求（1）理实一体化教室（2）实训基地：附属医院，学校与省内多家医院签定了见习、实习合作协议，成为我校稳固的实习基地，实现“校院一体、医教结合”的人才培养模式，保证学生职业技能培养和职业道德培养的需要。（二）教学建议1.教学模式根据教学内容选用项目引领、工学交替、教学做一体化等教学模式。（1）项目引领：以实际工作项目为中心，组织、实施课程教学。依据专业岗位知识和技能的要求，确定本课程教学项目，传染病学总论、病毒感染、细菌感染、螺旋体感染、原虫和蠕虫感染诊疗、预防指导，以项目的实施过程为主线，进行任务驱动，设置学习情境，并将任务进行分解设置学习子情境，使学生体会和感受真实的工作过程。（2）教学做一体化：将课堂与实训基地一体化，教、学、做同时进行，使得学生能真正进入到“在做中学”的理想学习环境中，师生双方边教边做，课堂由教师为主转向