部编版五年级语文上册 白鹭 教学课件

白鹭

黛鹭白鹭眉黛我会认lù嗜嗜好dàishì嫌匣鹤宜框适宜白鹤嫌弃门框匣子我会写yùn朱朱红嵌镶嵌zhūkuànghèxián哨口哨恩感恩韵押韵qiànyíēnshàoxiá澄chéngdèng澄清

多音字澄净近义词反义词精巧——适宜——生硬——寻常——嗜好——精致适合僵硬平常粗笨自然特殊词语对对碰爱好精巧——生硬——寻常——安稳——或许——危急一定词语解释生硬：寻常：嗜好：绝顶：通常，一般。不柔和、不细致。本文指白鹤和白鹭相比，白鹤没有白鹭柔和。最高峰，本文指树枝的最顶端。特别的爱好（多指不良的）。初读课文为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

通过将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭的对比，突出强调了白鹭的色素配合和身段大小都恰到好处。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

采用排比式的短语，有力地突出了白鹭外形的精巧。这种精巧的独特性在于“色素的配合、身段的大小”是一种自然的适宜，像是经过了科学的精算，达到了一种绝对的和谐之美，这是作者发自心灵的惊叹。再读课文

读6-8自然段，你能概括这几幅画面吗?在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。“钓鱼”二字将白鹭拟人化，表现了白鹭的悠然自得，将白鹭站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，突出了白鹭的美丽。水田钓鱼图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？清晨望哨图

作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏低飞图

作者再次赞扬白鹭是一首韵味无穷的诗，与第一段首尾呼应，总结全文，增添了白鹭这一形象的无穷意蕴，给读者留下了想象的空间。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。板书设计白鹭总写：分写:总写:白鹭是一首精巧的诗白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧白鹭实在是一首韵味无穷的诗赞美白鹭首尾呼应中心思想

本文通过描写白鹭适宜的色素和身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，突出了白鹭带给人们的美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。作业1.背诵全文。2.观察生活中一种事物，写出它的美。课后习题解答1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

提示：这篇课文语言优美，充满情趣。我们要用安静而柔美的基调来读，读出那种宁静又充满生命活力的美感，读出那种悠然的意境，读出作者对白鹭的赞美和热爱。

示例：作者说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外在美和内在美两个方面来表现的。第25自然段，描写了白鹭的颜色和身段，突出了白鹭的外在美。第68自然段描写了白鹭的生活状态，突出其神韵，表现了它诗一样深邃的内在美。~~2.课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

提示：给图画起名字，就是要用最简洁的话概括这个自然段的主要内容，也可以称作这个自然段的小标题。本文第6自然段写白鹭在水田里钓鱼，第7自然段写白鹭清晨在枝顶上望哨，第8自然段写白鹭傍晚低飞，用简洁的语言分别概括出来即可。

示例：水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图。

本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。先抓住文章“总—分—总”的结构，从整体上把握文章的主要内容，在此基础上分段背诵。为提高背诵效率，背诵时要在脑海里呈现四幅画面，第5自然段的美丽外形图，第6自然段的水田钓鱼图，第7自然段的清晨望哨图，第8自然段的黄昏低飞图，边背边体会白鹭的特点和习性。最后将开头、结尾