【课程思政典型案例】中医药发展的创新阶段(当代)

“课程思政”典型案例——以中医药发展的创新阶段（当代）教学为例一、案例概述围绕中医药发展的创新阶段（当代）的教学目标，融合思政元素，加强人文教育，培养具有坚定的政治信仰、高尚的道德情操、优良的职业作风和广博的人文知识，科学选取教学内容。运用现代教育教学手段，结合讲授法、任务驱动教学法、案例教学等教学方法，引用了丰富的图片，内容丰富、生动、德育教育有深度，紧密联系第二课堂教育，以中医药发展创新阶段的文化特征和取得的成就为教学重点，以艺术、审美为辅，引导学生对中医药传统文化的学习，引发学生对传统中医药与现代科学技术结合路径的思考，认识中医药未来的走向，不断提高学生文化品位，培养学生的高尚人格。二、主要做法课前思政元素的融入教师通过资源库和职教云平台布置课前预习任务，要求学生在规定时间内、在平台观看相关教学视频、PPT,要求学生在观看过程中及时提出或记录不理解或者有疑问的内容，并完成课前测验以检测预习效果。引入一系列典型古今事例，如毛主席曾亲笔批示：“中国中医药是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”。引导学生一定要充分挖掘老祖宗的智慧，为现代医疗服务。课中思政元素的融入教师讲解新中国成立后，从革命战争到社会主义建设，中国一直高举马克思主义旗帜，结合中国国情灵活运用，并不断发展、丰富其内容。推进马克思主义中国化，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。学生通过认真听讲，感受我国创新阶段的文化特征。教师结合图片介绍四十多年的改革开放政策大大提升了中国的国际地位，增强了国力。重点讲解文化的建设与复兴，中华民族伟大复兴的中国梦，是21世纪的重大课题。学生观看视频、图片后，结合老师的讲解，重点掌握如何通过文化的建设与复兴，实现中华民族伟大复兴的中国梦。教师通过实例详细介绍新中国成立以来，因政府高度重视中医药事业，随着现代自然科学技术和国家经济的发展，中医药学取得的成就。引导学生首先要有使命感和责任感，要耐得住苦读、耐得住清贫、耐得住寂寞，要有团队协作精神，“静生智，智生慧”。学生对小组讨论的学习形式比较感兴趣，学生的表现力较强。教师讲解《药典》的定义、分类、作用及解读。通过了解中药在疾病防治中起到重要作用，中医药事业的基石是中药质量，引导学生认识到提升中药质量是发展好中医药前提，是实现“中国梦”重要途径。教师讲解屠呦呦无私奉献、勤奋求真、坚忍不拔，创制新药造福人类。引导学生要为人类健康事业勇于贡献，淡泊名利，争做学术深厚、品德高尚的人。教师提出问题：还有哪些创新中药药物研究发展成果？结合青蒿素、石杉碱甲片等均来自中草药的创新，对中医药现代化研究进行总结归纳。学生完成在线学习，分组讨论学习，掌握为什么要“预防为主，中西医并重”？学生了解党和政府历来支持发展中医药，现阶段要做到传承精华、守正创新、加快推进中医药现代化产业化发展。深入理解全面推进中医药法正确有效实施是中华民族伟大复兴的重要组成。教师将法治教育融入课堂，依法保护和促进中医药发展，引导学生学习法治思想和法治观念。课后思政元素的融入教师在职教云上传课外拓展资料，推进中医药发展的《中医药现代科学技术》。让学生查阅相关资料，讨论我们应该如何推进传统中医药与现代科学技术的融合？学生了解通过推进中医药发展的现代科学技术，能够正确认识中医药现代化的发展方向。古人云“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”，通过引导学生在心中有“修合无人见，存心有天知”的自律意识，领悟“传承精华、守正创新”思想的内涵。三、主要成效根据教学内容与学情特点，转变传统教学模式，采用任务驱动教学法、案例教学法等多种传统教学方法多种教学方法，利用“互联网+”进行开放式学习，结合学习目标及重难点，融入课程思政，弘扬中华传统优秀文化中医药文化，培养学生的职业道德及法制观念，重视思政教学，强化职业能力，发扬“文化自信精神”，加强学生辩证精神和思维的培养，做好中医药传承与创新。通过教学实施取得了《中医药文化》“课程思政”建设和教学管理的经验。通过教学实施，学生对中医药现代化的发