精选猫教案模板七篇

第页共页精选猫教案模板七篇精选猫教案模板七篇猫教案篇1[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用听凭、生气勃勃造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。[课时准备]第一课一、导入〔联络学生的生活，让学生对新课产生亲切感〕。哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？表达：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍〔板书〕，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。二、自学课文。△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。△：尽职、变化多端、闭息凝视。〔让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义〕△这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。〔第一段：猫的性格实在乖僻。〕〔第二段：满月的小猫更得意。〕三、讲读课文。第一段：1．课文开头第一句就说：猫的性格实在乖僻，当你读到这一句时，你是怎么想的。2．下面就写它怎么乖僻，它乖僻在哪儿呢？听老师读课文。3．范读第一段。4．如今我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日观察，详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。△〔放幻灯①：猫在睡觉〕学生表达：猫很老实。〔释：无忧无虑〕△〔放幻灯②：猫出去玩〕学生表达：猫很贪玩。△〔放幻灯③：猫等老鼠〕学生表达：猫很尽职。〔释：尽职〕〔突出：非┉┉不可┉┉〕5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。〔说老实吧，它确实┉┉；可是┉┉；说这贪玩吧，确实是呀┉┉可是┉┉〕①说它老实吧6．比拟读这两种句式语气有什么不同？②它很老实①说它贪玩吧比拟读再比拟比拟，体会体会②它很贪玩说它老实吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？〔并不完全这样〕7．根据板书指点：说它老实〔可是〕贪玩贪玩〔可是〕尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些乖僻。这些就是猫的乖僻的表现之一。启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？〔作者爱猫，觉得猫像顽皮得意的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了〕8．指导朗读。如今我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。9．继续往读，猫又怎么乖僻，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。〔可划的词语：它要是快乐，能比谁都温顺可亲，它假设是不快乐，一声不响。〕这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。自己讲书要点：〔1〕它要是快乐，能比谁都温顺可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。〔2〕快乐时的温顺可亲是详写的，不快乐时一声不响，写得简单。〔3〕写快乐，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异〔4〕猫并无快乐与不快乐之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。10．指名读第二节，要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。四、稳固词语。听凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、乖僻，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。五、各自练习背诵一、二两节。第二课一、讲读课文。第一段，第三节。1．这一节进一步写出猫的乖僻。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？〔板书：怕、勇猛〕2．用上关联词语把它们联接起来。既┉┉又┉┉虽┉┉但更多的是┉┉3．如今我们来看整个的第一段，写猫的乖僻，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它老实(可是)贪玩__贪玩__尽职乖僻__温顺可亲__一声不响__怕__勇猛这些方面，课文中哪些写得详细〔老实、尽职、温顺可亲、勇猛。根据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。〕为什么作者写猫的老实、尽职、温顺可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？〔原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？〕4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？〔猫的性格实在乖僻〕这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？〔让人一看就明白，而且印象深化〕第二段1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？〔也是段首概括〕。课文上说满月的小猫更得意，这个更字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。如今你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，如今却用到小猫身上去了。〔好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真得意以体会拟人手法的运用及作用。〕2．小猫的得意，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真得意。3．指名朗读。4．特点层次。一根鸡毛淘气一玩起来它们的胆子你见了二、练习背诵。三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜欢的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。猫教案篇2第一课时一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起学习____著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)看到题目，你有什么疑问?就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。二、初读课文，认识生字新词。1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。2.交流自学生字、新词的情况。重点指导：(1)属于左右构造的生自有哪些?(2)哪些字的字形容相混淆?三、再读课文，理解大意，理清层次。1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?2.想一想：全文可以分成几个局部?每个局部都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)第一局部：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住时机吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。第二局部：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。第三局部：(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种手段，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。第四局部：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。四、布置作业：1.抄写课文中的生字新词。2.朗读课文，到达正确流利。第二课时一、复习字词，导入新课。(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)二、阅读课文，整体感知。请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?三、默读考虑，自主学习。学习要求：1.默读课文，考虑：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。3.你还有什么不懂得问题?(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)四、交流汇报，深化学习。1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：假设想吃，趁此刻，假如坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假设有人来才好呢!)第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍受，便左右爪交替着伸缩。唉，这太费事，干脆双爪一起来吧!猫教案篇3一、学习目的本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的乖僻性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜欢之情。课文按照猫的性格乖僻和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。第一大段(第13自然段)以“猫的性格实在有些乖僻。”为总起，采用比照的方法分三个方面生动形象地描写了猫的乖僻性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的快乐。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的乖僻，同时自然地流露出作者对猫的喜欢之情。第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更得意”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更得意”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜欢之情更深了一步。二、学习重点：用“摘录法”概括段落大意是最根本的方法，也是比拟简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些乖僻。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更得意”可作为第二大段的段落大意。三、难点分析^p：“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相似。最重要的还是作者非常喜欢猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜欢猫的思想感情。四、参考资料：作者老舍(18991966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。猫教案篇4教学目的1、热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。2、能用比拟的方法，找出猫和兔的一样点，归纳出哺乳动物的共同特征。3、知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部，身上长毛，胎生，吃奶长大。4、能认识多种常见的哺乳动物。教学准备1、老师准备：兔的.生活习性的图片，活兔或兔的剥制标本。2、学生准备：课前有目的的观察兔的生活习性，搜集有关兔的资料。教学过程一、观察兔的身体特点。老师出示观察材料，兔或兔的挂图。二、学生汇报观察结果。老师将学生的汇报板书到黑板上。三、比拟猫和兔的异同，提醒哺乳动物的概念。1、将兔的特点和前面一课观察过的猫比拟，有哪些一样点，有哪些不同点？学生分小组讨论，并记录到课本上。2、研讨、汇报。3、老师小结。像兔和猫这样的动物，身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部，身上长毛，胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，叫做哺乳动物。四、运用概念判断，认识更多的哺乳动物。1、学生阅读课本中的图，指出课本中的这些小动物是不是哺乳动物？2、你还知道哪些动物属于哺乳动物？五、单元小结。本单元我们学习了鸟类和哺乳动物，你能说说这两类动物的主要特征有什么不同吗？在学生比拟答复后，老师小结：我们研究鸟和哺乳动物，主要是从它们的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究别的动物时，也应该从这些方面去研究，并且可以将这些方面特点相似的动物归为一类。六、课外拓展。同学们课后可以选定一种动物，继续研究它的生活习必性，并写一篇研究报告。教学后记猫教案篇5教材分析^p：本课时的教学是动画片的音乐，并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以理解儿童的音乐兴趣，进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在聆听、探究音乐情绪的同时，开发学生音乐想象力和创造力。教学目的：1、帮助学生回忆和总结动画片音乐，联络动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的亲密关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。3、随音乐做律动。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重、难点：聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》，培养儿童专心聆听的习惯，启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，开展儿童的肢体语言、口头表达才能。引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。教学方法：视觉图像法、角色体验法教学准备：头饰、图片、多媒体演示教学过程：一、导入：1、谈话引人，播放《大风车》，启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》，引导学生欣赏歌曲，然后请学生猜一猜动画片的名称，出示图片，板书课题。3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节，师小结。二、聆听歌曲，学唱伴唱局部：1、请学生完好聆听歌曲，提问：从音乐中听出了什么？师归纳。〔外形、叫声、情节等〕2、再听歌曲，看大屏幕，将想象和详细联络起来。师提示：歌词中哪局部最能表达蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷？〔叫声〕从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢？生答复。3、师范唱老鼠和猫的叫声，学生跟唱。4、指名唱，分组唱。5、师再范唱，生体验两种动物的叫声特点，师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。6、小活动：送小动物回家，将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。三、随音乐做律动：要求：做老鼠和猫的代表性动作，尽情发挥自己的想象力和创造力四、拓展：播放多部动画片歌曲，让学生聆听，说出动画片名字。五、活动完毕，师小结教学反思：激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。猫教案篇6【教学目的】1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、听凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。3、理解大花猫的乖僻性格和它小时候的得意，学习作者真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比拟熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。【策略方法】朗读感悟，想象描绘，比拟体验，积累语言。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗?(课件出示几幅有关猫的动画片)你发现了什么?2、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。2、学生汇报，老师随机板书。三、品词品句，感悟探究1、理解猫性格的乖僻：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?(性格)请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。⑴学生自由朗读。⑵向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。⑶体会猫性格的乖僻：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说?(引导学生观察出这些词互相矛盾)师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。(说它……确实……可是……)师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。课件出示：说它温顺可亲吧，确实_______，可是______。2、体会对猫的喜欢之情：过渡：猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜欢之情呢?拿起笔来勾画勾画吧⑴生自由朗读，找句子。⑵生汇报，围绕以下几方面展开。①把猫的脚印说成是小梅花：比拟读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。②猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜欢之情。③理解“蹭”字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么?④小猫淘气的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它?你感觉像什么?⑤猫捉老鼠时：选词填空：专心耐心决心屏息凝视──()一连就是几个钟头──()非把老鼠等出来不可──()3、小结：课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢之情，这是因为他是个热爱生活，又擅长观察的人。四、拓展仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?课件出示友谊提示：1、可以按照____的性格实在______，_______。2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊!五、总结全文，升华主题同学们，像猫这样惹人喜欢的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美妙的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，