【教师资格证考试】教育学常考的38位人物及其思想下篇

教育学常考的38位人物及其思想~下篇教育学常考的38位人物及其思想~下篇中国近现代杰出教育家1.蔡元培中国近现代杰出教育家1.蔡元培（1）中华民国首任教育总长，北京大学校长。（2）主要观点：①五育并举，以美誉代宗教；②贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则；③提出教育独立思想。2.陶行知②贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则；③提出教育独立思想。2.陶行知（1）中国杰出人民教育家、思想家。（2）主要观点：①生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一；②小先生制；③倡导“六大解放”。3.陈鹤琴①生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一；②小先生制；③倡导“六大解放”。3.陈鹤琴（1）中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。（（2）主要观点：倡导“活教育”著名心理学家及理论1.冯特1.冯特（1德国心理学家，科学心理学的奠基人心理学之父”。（2）1879 年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。2.华生（2.华生（1）美国心理学、行动主义心理学的创始人。（2）主要观点：个人身心发展动因—外铄论：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。3.柯勒3.柯勒（1）（1）德国心理学家、格式塔心理学派创始人之一、认知学习理论代表人。（2）主要观点：①完型—顿悟说，实验：黑猩猩取香蕉实验；②学习迁移理论—关系理论，实验：小鸡觅食实验。4.弗洛伊德（1）4.弗洛伊德（1）奥地利著名心理学家、精神分析学派创始人。（2）主要观点：①潜意识学说：人的心理就像一座冰山，意识只是冰上一角，还有很大一部分在水面下，这就是潜意识；②人格发展阶段学说：人格由本我、自我、超我三部分构②人格发展阶段学说：人格由本我、自我、超我三部分构成；③性欲论：人的一切行为动机，都有性的色彩，都受性本成；③性欲论：人的一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配；④遗忘的原因：动机压抑说；⑤个人身心发展：内发论。马斯洛（1）美国人本主义心理学家、第三代心理学的开创者。（2）主要观点：马斯洛需要层次理论：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要艾宾浩斯（1）德国心理学家、德国实验学习心理学的创始人。（2）主要观点：艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少、呈负加速。乌申斯基（1）俄国教育家，“俄国教育心理学之父”。（2）主要观点：①直观性教学原则②理论联系实际的教学原则③循序渐进的教学原则④巩固性教学原则：复习是成功之母勒温（1）德裔美国心理学家，“社会心理学之父”。（2）教师领导方式：集权型、民主型、放任型桑代克（1）美国心理学家，动物心理学开创者。（2）主要观点：①遗忘的学说—消退说；②联结学习理论：尝试—错误说：准备律、练习律、效果律；③学习迁移的相同要素说。巴甫洛夫（1）俄罗斯生理学家、心理学家、高级神经活动学说创始人。（2）主要观点：①经典性条件作用理论：条件反射、无条件反射；②遗忘的学说—消退说。班杜拉（1美国心理学家、社会学习理论创始人、“认知理论之父”。（2）主要观点：①社会学习理论②自我效能感理