2022年河北省石家庄市新华区XX中学七年级下学期期中语文试卷

2022年河北省石家庄市新华区XXX中学七下期中语文试卷1.加点字的注音不正确的一项是A.哽（g^ng）咽．B.兀兀穷年（wU）．C.潜心贯注（q谄n）．D.气冲斗牛（dbu）．锲而不舍（qi爸）．沥尽心血（11）．迥乎不同（jibng）．群蚁排衙（ya）．炯炯目光5加8）．鞠躬尽瘁（cui）．慷慨淋漓（k^ng）．鲜为人知（xi粉）．窥园（kUi）．炽（chi）痛．嗥（hao）鸣．谰（lan）语．2.下列」各组词语中有错别字的一项是—A.滞笨诘问锋芒毕露妇孺皆知B.荒僻震悚大庭广众刮目相待C.繁琐哀悼至死不懈警报迭起D.愧怍取谛可歌可泣扑朔迷离.下列各句没有语病的一句是一A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。感悟了人生的真意。C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。D.我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。.下列句子语序排列正确的一项是—①于是，隔夜食物是否会危害健康的疑问，逐渐困扰起都市人来。②现代营养专家认为，隔夜食物并不等于洪水猛兽，只要不是放置时间过长、食用频率过多，就无需谈之色变。③随着生活条件越来越好，人们对身体健康也越来越看重。④凉拌菜的卫生情况不好把控，冷藏更容易变质。⑤熟的河海鲜时间长易产生蛋白质降解物，会损伤肝、肾功能，甚至产生毒素。⑥不过需要说明的是，这不包括熟的河海鲜和凉拌菜。A.②③①④⑤⑥B.③①②⑥⑤④C③①②⑥④⑤D.②①⑥⑤④③.古诗默写。（1）不闻机杼声，—。，寒光照铁衣。（3）当窗理云鬓，—。（4）谁家玉笛暗飞声，。⑸一，惟解漫天作雪飞。(6)故园东望路漫漫，—。⑺无丝竹之乱耳，―。(8)水陆草木之花，—。《红岩》中最后幸存下来的共产党员是一A.齐晓轩 B.刘思扬 C.华子良 D.成岗不属于《红岩》中英雄人物的形象是—A.郑克昌 B.许云峰 C.彭松涛 D.龙光华《红岩》精神是崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量、浩然革命正气。革命者在狱中坚持斗争，团结协作,无私奉献，舍生忘死。结合全书内容，依照提示写出革命者的名字。党组织在白公馆里活动着，把外面的胜利消息写成纸条在战友间传递。一次疏忽，狱中《挺进报》落入敌人手里，在党组织面临重大危险的关口，勇敢地站了出来，以他的机智击败敌人。⑵—以非凡的毅力用手指挖通了地牢的石壁，为难友们越狱准备了通道，他自己却在与敌人最后一次交锋后英勇牺牲。文言文阅读。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》【乙】傅水字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”(1)解释加点的词。i卿言多务，孰若孤．ii大兄何见事之晚乎。．．iii寻复南奔．iv涉猎经史，兼有才干．．翻译句子。i卿今当涂掌事，不可不学！ii有友人与之书而不能答。吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？请写出甲乙两文从侧面表现吕蒙和傅永学有所成的语句(摘抄原句即可)。i侧面体现吕蒙学有所成的语句有：—ii侧面体现傅永学有所成的语句有：—现代文阅读。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树:一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓萌里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(1)文章围绕奶奶写了有关她的哪些事情？请用简洁的语言分点概括(至少写出三件事，每件字数不超过15字)，从中可以看出奶奶是个怎样的人？⑵从第③段可以看出“我”是怎样的一个孩子？请具体结合语句分析。请结合文章赏析第③段画线语句。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。请结合文章说说第①段在文中的作用。按要求写作。请以“窗外，—”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整，然后作文：②立意自定；③除诗歌外，文体自选；④不少于500字。答案.【答案】A【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。准确识记字音，要掌握常用多音、多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分辨别读音。A项：窥园kuT,故本题选A。.【答案】D【解析】“取谛”的正确写法“取缔”。.【答案】C【解析】本题考查学生对常见的语病类型的分析。常见病句类型有：1、成分残缺；2、语序不当；3、搭配不当(常见错误,一面与两面,关联词等)；4、表意不明；5、不合逻辑；6、语意重复；7、句式杂糅；8、前后矛盾；9、否定不当；10、成分赘余。修改病句要尽量不改变原意,在原意的基础上进行修改,改动的字数要尽量少。A项：搭配不当,关联词错误,应把“却”改为“都”。B项：成分残缺,去掉“在”或“使”。D项：语序不当,“随时发现”和“及时纠正”位置对调。.【答案】B【解析】解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语。③是话题的“背景”一一人们对健康的重视，①是总提话题“隔夜食物是否会危害健康”，紧接着摆出专家的意见②，然后补充说明⑥，紧接补充说明的内容进行解释⑤④。.【答案】惟闻女叹息朔气传金柝对镜帖花黄散入春风满洛城杨花榆荚无才思双袖龙钟泪不干无案牍之劳形可爱者甚蕃.【答案】C【解析】本题考查名著阅读。华子良,1947年8月18日成功越狱(唯一越狱成功的革命志士)。.【答案】A【解析】本题考查对名著《红岩》中主要人物的掌握。正面人物有：许云峰、江姐、成岗、刘思扬、余新江、双枪老太婆——刘隆华、陈联诗、邓惠中(烈士，1949年11月27日和次子邓诚烈士同时牺牲于渣滓洞监狱)、孙明霞、李青竹、齐晓轩、彭松涛、龙光华、黄以声、陈松林、华子良。反面的有：甫志高、大特务徐鹏飞、郑克昌是特务。.【答案】齐晓轩许云峰【解析】本题考查对文学名著的了解，阅读时关键把握主要人物及其相关情节。党组织在白公馆里活动着，把外面的胜利消息写成纸条在战友间传递。一次疏忽，狱中《挺进报》落入敌人手里，在党组织面临重大危险的关口，齐晓轩勇敢地站了出来，以他的机智击败敌人。本题考查对文学名著的了解，阅读时关键把握主要人物及其相关情节。许云峰以非凡的毅力用手指挖通了地牢的石壁，为难友们越狱准备了通道，他自己却在与敌人最后一次交锋后英勇牺牲。.【答案】i谁，哪一个ii知晓事情不久粗略地阅读i你现在当权掌事不可以不学习。ii有个友人寄给他一封信，他却不能回复。二人身份相同，都是武将，文化水平低下。被劝说和责备后，认识到读书的意义，都能刻苦学习，学有所成。i体现吕蒙学有所成的语句有：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。ii体现傅永学有所成的语句有：帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”【解析】(1)i本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。句意为：你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢。孰：谁、哪里。ii本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。句意为：长兄你认清事物怎么这么晚呢。见事：知晓事情。本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。句意为：不久又投奔南方。寻：不久。本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。句意为：广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。涉猎：粗略地阅读。i本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：卿：古代君对臣或朋友之间的爱称；句意为：你现在当权管政事了，不可以不学习。ii本题考查文言语句的翻译能力。解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语有：书：书信；句意为：有个友人寄给他一封信，他却不能回复。本题考查概括人物形象特点的能力。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。仔细阅读两文，即可概括出：文中的二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；结果都有了惊人的长进。i本题考查对侧面描写的把握和对文本信息的提取能力。通常侧面描写会以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。【甲】文中，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。原文为：“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”据此作答即可。ii方法一：本题考查对侧面描写的把握和对文本信息的提取能力。通常侧面描写会以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。【乙】文中，皇帝是一个旁观者，傅修学有所成，是通过皇帝的称赞之语从侧面表现出来的。原文为“皇上常赞叹说：‘战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。’”据此可以作答。方法二：【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”【答案】奶奶给在树上玩耍的“我”送饭（递饭）；奶奶在海棠树下糊纸袋，奶奶在海棠树下补花；奶奶在灯下学习；（奶奶读《扫盲识字课本》；奶奶灯下念报纸并向“我”请教）。从中可以看出奶奶是个慈爱，宠爱孙子，勤劳，爱学习，不甘心做家庭主妇，想得到一份有尊严的工作，渴望跟上社会的脚步，得到社会尊重的老人。（想与时俱进，融入时代发展的洪流）（调皮，淘气）顽皮，天真，可爱，喜欢自由自在。从他整天在树上玩耍，看小人书，用弹弓向四处射击，写作业。连吃饭，睡觉都在树上可以看出。⑶四周是花香，是业I鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。环境描写（景物描写）。渲染了喜乐的气氛，烘托了“我”在海棠树上玩耍的快乐喜悦之情，表现了奶奶对“我”的宠爱和浓浓的祖孙情。（4）①开篇点题；②点明了中心，揭示了主旨；③奠定了全文的感情基调；④引起下文。【解析】本题考查文章的概括能力和对人物形象的分析。作答此类题目，需要紧密联系文本，根据文本内容，概括全面，用语精练。第③段写奶奶给在树上玩耍的“我”送饭，第④段写奶奶在海棠树下糊纸袋，第⑤段写奶奶在海棠树下补花，第⑦段写奶奶在灯下学习，读《扫盲识字课本》和灯下念报纸并向“我”请教。通过给“我”送饭可以看出奶奶慈爱、宠爱孩子的特点；通过糊纸袋、补花可以看出奶奶是个勤劳、独立的女性；通过灯下学习和向“我”请教可以看出奶奶是个上进、渴望跟上社会脚步、与时俱进不甘做家庭妇女的人。⑵本题考查人物形象的分析。第③段描写了“我”在树上看小人书、玩弹弓、写作业、吃饭的情节，表现出“我”是一个天真、顽皮、自由自在无拘无束的孩子。本题考查语句的赏析。作答时，先找好赏析角度（写作手法、修辞手法），从内容和效果两方面进行赏析。这句话是环境描写，通过写海棠树四周的景色，表现了海棠树的美好和我对海棠树的喜爱，烘托了我的喜悦之情和“我”和奶奶之间浓浓的祖孙情。⑷本题分析第一段的作用。首段的作用一般有：①开篇点题②铺垫下文（设置悬念）③点明主旨④奠定全文感情基调⑤总结全文。本文第①段照应了“老海棠树”的题目，为下文描写“我”和奶奶在海棠树下发生的故事做铺垫，引起读者兴趣，点明了主旨，奠定了本文的感情基调，引出下文描写海棠树下的奶奶。【答案】窗外，风景独