初中语文-《水调歌头》 垦利县教研室 李晓芬教学课件设计

但愿人长久水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

quèqǐchánjuān（旧读：shēng

）初读正词音知识链接：词

词，兴起于隋唐，鼎盛于宋。原是配乐的歌词。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都会不同，就形成了特定的名称“词牌”。词牌后可加题目，亦可不加。

词的段落叫做阕，也叫做片。两段就构成了“上阕”、“下阕”或“上片”、“下片”。词的特点：按乐填词水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，眉州（今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。一门父子三词客千古文章四大家三词客：苏洵、苏轼、苏辙四大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

再读通词意“天上宫阙”和“人间”分别指什么？知人论世明词情

这首词作于宋神宗熙宁九年（丙辰年）。当时苏轼因与王安石政见不和，而被迫离开京城，在密州做地方官。那时他已经41岁，二十年仕途奔波，辗转各地为官，政治失意，壮志难酬。

苏轼写作这首词时，已经遭贬在外五年，与其弟苏辙也整整七年未见。他原任杭州通判，因苏辙在济南为官，特地请求北徙，来密州任职，然而，济南与密州相距并不算远，却也因各自疲于官事而多年不得相见。

此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。“天上宫阙”和“人间”分别指什么？

一天，神宗问现在外面最流行的曲子词是什么，太监便把这首词抄给了神宗。神宗看到“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等几句时，深有感慨地说：“苏轼终究是爱戴君王的。”于是下诏把苏轼调到离京师比较近的汝州。苏轼因这首词的创作而得以迁往内地，也算是因词得福吧!*一说：天上宫阙：朝廷。人间：地方官。

从苏轼的思想来看，他受道家的影响较深，抱着超然物外的生活态度，又喜欢道教的养生之术，所以常有出世登仙的想法。他的《前赤壁赋》描写月下泛舟的那种飘然欲仙的感觉说：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”也是由望岳而登仙，也可与这首词相印证。*二说：天上宫阙：出世登仙。人间：入世奋发水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。”

明月当空，把酒抒怀。“一切景语皆情语”，景是情的载体，情是景的灵魂！

作者情感跌宕起伏的变化：（）（）（）（）

水调歌头

苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

入情入境朗读展示

中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。

——《苕溪渔隐丛话》示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现出他对人间生活的赞美和向往。你喜欢词中哪几个字或句子？说说你喜欢的理由。（内容、修辞、感情）与文本对话入词境赏析词句与文本对话入词境

此时此刻，你就是九百多年前的苏轼，现在的你正对着北宋中秋的那一轮明月，抒发心中的那跌宕起伏的情感。（要求：用第一人称，把本文改写成生动优美的散文。男生改上阕，女生改下阕。）

读你的词，就是在读你的人。在那个中秋之夜，苏轼，我看到了你……听到了你……感受到了你……从而也对我产生了深深地触动…………与诗人对话触词魂人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。