科学工作计划模板锦集九篇

科学工作计划模板锦集九篇科学工作计划篇1

试验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培育儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往阅历的基础上，本学期特制定以下试验教学计划：

一、指导思想

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和进展。

二、试验教学目标

继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观看和试验，注重对学生进行提出问题、猜测结果、制定计划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对待科学的主动看法。

三、扎实开展试验教学

本学期试验教学侧重“作用与平衡〞中的“平衡〞，通过讨论生命世界、物质世界及地球与宇宙世界之间的冗杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在互相作用之中，物体间在互相作用的过程中到达平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的互相作用又可以产生一次新的平衡现象。因此，本学期的试验教学从以下几个方面展开，帮助学生做到；

1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间互相作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并主动关注相关讨论的'进展。

3、通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能帮助人们提高工作效率。

4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利。

四、试验教学支配状况

试验日期

试验题目

试验类型

20xx、3

怎样使杠杆保持平衡

分组试验

20xx、3

讨论斜面的作用

分组试验

20xx、5

探究自然力量对山脉的影响

演示试验

20xx、6

光滑的鹅卵石

分组试验

科学工作计划篇2

一、学习总目标

在三年中主动参与各项工作室的学习，同时加强自身学习，通过不断的实践与沟通学习努力使自己成为一名较优秀的小学科学教师。

二、分阶段目标

20xx年学习阶段到达目标：

1、能较精确地把握科学课的特点，用科学的.语言指导教学。

2、提高自身的科学教学理论学问储备。

3、较精确地把握教材，教学思路清楚、环节清晰。

4、能有条.的指导学生做好试验。

5、能初步把握一些教学所需的多媒体操作技能。

学习阶段到达目标：

1、能较深入地了解教材、把握教材。

2、教学方法恰当合.，能适当地运用一些教学技巧。

3、渐渐形成自己的教学风格。

学习阶段到达目标：

1、形成自己的教学风格。

2、能运用肯定的教育教学理论指导教学。

三、学习内容

1、主动参与名师工作室组织的各项学习、沟通活动。

2、在自身的教学过程中多作总结反思。

3、主动阅读与教育教学有关的杂志和报刊等书籍。

4、主动撰写教育教学案例、论文、随笔。

5、常常上名师工作室博客，主动向各位老师学习、请教。

此外，为了切实、有效地到达以上学习目标，应做到合.的支配工作与学习的实间，循序渐进，持之以恒。

科学工作计划篇3

一、工作思路

本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动;注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。

本学期工作的主要任务是：改良和完善教学讨论制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细讨论课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并准时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学讨论，加强指导、完善服务〞。科学学科的教学讨论应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。

二、工作重点

(一)加强学习，提高教育教学理论水平

1.细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。

(1)仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性讨论。

(2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

(3)仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

(4)仔细学习和钻研有关“做中学〞教学案例专著。

2.细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。

(1)继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，实行“参加式〞“研讨式〞等多种学习形式，提高理论学习的效果。

(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和机会。

(二)加强指导和管理，提升课程实施水平

1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参与省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法讨论和教育资源建设等方面的讨论。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题讨论组，开展专项讨论。本学期专项讨论的重点是：中法合作“做中学〞项目的深入讨论与适度推广共进;二是“同题异构〞多元化教学设计以及独特化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的讨论，在实践中提高教师的教学智慧。

4.有序推动“春晖工程〞，加强小学科学“精品课〞建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调进展。

5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的`地方性课程，如家乡常见动植物的讨论、家乡水资源的调查讨论、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地讨论状况。

(三)改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提高学校课程建设能力。

1.改革传统教研方式，调动教师参加教研的主动性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的讨论与辐射作用，提高教研质量。

2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地讨论气氛与典范风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强具体试验项目的实施，培植典型，提高课程实施的讨论水平。尤其要以中法合作“做中学〞科学教育项目为抓手，在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，依据“**市中小学教研组建设章程〞，定期检查学校教研组的工作。

6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学教师沟通教育教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式提供条件和机会。

7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析〞，主动发觉、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

(四)重视教育科研，深化课题讨论

1.探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。科学课题讨论应重视应用讨论、行动讨论、现场讨论、微观讨论;应重视质的讨论;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长〞的行动理念。

2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与讨论〞的结题工作。

(五)改革评价方式，完善评价体系

1.逐步建立起以学生的进展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生进展的过程性评价体系。

科学工作计划篇4

一、问题与困难

目前，我校有6位科学教师，均为专业教师毕业，今年还新迎来一位讨论生毕业的教师，他们都有着较为扎实的专业学问，精力充分，热情满满，但由于大家都很年轻，且多位教师任教时间不超过五年，无带头人无优青，没有能起引领作用的教师，在教师培育、教研活动等多方面长期处于低水平层次，科学课的日常教学主要靠教师自身的责任感和自发的努力，急需得到课堂教学的指导。

二、目标与任务

本学期科学教研组将依据区教研室和学校教务处工作计划的要求，围绕“为思维而教〞的理念，突出概念进展、学习进阶、科学思维三个基点，细化探究能力进展的教学策略，深入开展科学教研活动，提升教学有效性；尤其是注重提高学生，进一步提升科学教学质量，培育学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的科学素养。同时，打造出一支高素养的学科团队，形成将小特色。

三、重点工作

1、强化日常教学管理，深化对课堂教学的讨论。围绕“为思维而设计〞的主题，引导教师成为学习设计者、指导者、帮助者。引领科学教师，以“思维参加〞为目标，重点聚焦探究过程中促进每一个学生思维活动的发生、进展，为学生设计适合的科学探究学习方案，指导学生学会学习的策略和方法，帮助每一位学生动手动脑学科学。进一步推动以科学思维教学为核心的课堂教学讨论，提高课堂教学的.实效。

2、强化师徒结对小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。注重教研活动，加强沟通互助，做好新入职教师的课堂教学指导工作，帮助新教师快速成长，进一步提高组内教师教科研的水平和层次。

3、做好四年级科学新教材培训工作，协助做好国家义务教育质量监测工作。做好四年级科学新教材培训工作，以新教材培训为引领，提倡全区教师讨论新课堂，让学科核心素养落地生根。协助区教育局做好国家义务教育质量监测工作。

4、重视学科团队建设。做好新一届区学科带头人和优秀青年教师评选工作。

5、规范科学教学各项工作。全部科学教师要求手写教学方案，要求字迹工整，内容完善；做好专用教室使用和器材室借用记载以及卫生清洁工作；加强试验室常规训练，尤其是一、二年级学生的常规训练，确保教学规范、有序。

6、科学社团及科技类活动。继续开展组内科技类学生社团，加强社团教学与管理，培育出优秀的参与科技竞赛的学生；参与金钥匙竞赛活动；做好四个一相关项目的征集和评选工作；做好“五小〞、“科创〞“七巧科技〞等科技竞赛活动。

科学工作计划篇5

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：

生命体的基本特征(动、植物)；物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。

《植物》单元解读：

这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然 的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：

本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。

《材料》单元解读：

本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进行观看的能力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的.方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：

本单元是本套教材引入“试验〞这一科学探究方法的开始。收集资料，商量解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：

我所带的三年级1班，学生数为83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不擅长设法自主去获取学问并在生活中敏捷运用学问。因此学生对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有学问、阅历：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆信任、注重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。

2、结合班级、学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和兴趣。

3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的预备工作，“精讲多练〞，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

科学工作计划篇6

一、指导思想：

受新冠疫情影响，本学期延期开学，我们科学组之前的线上教学，主要以学生自主试验，线上沟通商量为主。在新学期的线下教学中，老师们要继续深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学讨论为重点，紧紧围绕课程实施中实际问题的解决展开行之有效的教学讨论，提升全校科学课程实施水平，提高学科教学质量。教师注重引导学生在课堂中进行深度学习，提高科学素养，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

二、目标任务

1、以试验教学为主，培育学生的试验操作能力。

2、加强学习，树立起现代教育的理念。

3、提高教师自身的教学素养，不断学习新的教学理论和先进的教学思维。

三、主要工作

1．充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题讨论和教育、教学的进展。通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的缺乏，准时弥补和改良，把各项工作做得更好。

2、在集体商量教学中出现问题或者听课回来的想法沟通，也要尽量做到发言有主题，人人有观点的原则。同时做好相应的记录，做到物有所获。

3、加强教学讨论，观摩名师教学视频、多访“教学信息网〞，了解教学最新动态，聚焦理论前沿，揣摩其中落实课程标准的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和策略。

4、重视现代信息技术在科学教学中的作用，强化信息技术与科学的整合，利用已有的多媒体课件或尝试制作课件，努力为教学服务，并仔细做好备课组资料积累和总结工作。

5、以科学探究为课堂的'中心，帮助学生在探究中构建科学概念。科学概念是抽象的，它必需通过具体的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是试验。因此培育学生的试验操作能力、观看能力与创新精神成为课堂教学的重要环节。

6、关注课堂教学，促进教学质量提高，开展课堂教学讨论及教学比武活动，探讨学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的整合途径与方法。与教师一起建构教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效益。

科学工作计划篇7

一、指导思想

依据科学课程的教学要求，试验室应主动协作各年级科学教学活动，做好各课的试验室预备工作，以确保试验课的顺利进行。强化科学试验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐试验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器〔材〕应有的作用。

二、主要任务、目标

按国家教育部公布的'教学大纲开齐开足试验教学课程，观看、演示试验到达95%以上，分组试验到达90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观看能力。

三、具体工作措施

１、任务及目标：

(1)、试验员要求各年级科学任课教师制定教学工作计划，并按计划进行教学。试验教学需填写演示试验课开出率登记表、探究试验课开出率登记表、演示试验通知单、探究试验通知单等表格。

(2)、在进行试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，教师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。

(3)、在引导学生进行分组试验时，应要求学生预备好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生观看，商量，得出相应的结论，完成试验教。

(4)、指导学生进行试验的同时，注重引导学生在试验、观看中养成科学的自然观和相应的试验观。

⑸、在试验教学、教研方面，以全体科学任课教师为主，进行相应的科学教学与试验教学讨论，以不断提高科学学科教师的教学与试验能力。

2、材料归档

(1)每学期按时将各类资料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

(2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求；

3、试验室器材管理

试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。

(1)、试验器材〔材料〕的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏、修理等相应记录。

(2)、作好相关试验器材的申报、申购等工作。

(3)、每周组织学生清扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电设备、器具等的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

4、其他相关工作

(1)、作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作；

(2)、如有缺乏之处，工作中准时调整与补充。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必需把握好教学进度，激发每一位科学教师的教学热情，主动提倡有创造性的教学讨论，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

科学工作计划篇8

暑假轻轻地告辞了我们，新的一个学期悄然来临。这个学期我担任四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作计划如下：

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、学生状况分析：

学生虽经过一年的`科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获取学问、进展能力、培育思想情感。

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容状况：

《科学》四年级上册由“天气〞、“溶解〞、“声音〞和“我们的身体〞四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

(1)对天气的观看与测量从天空中云的样子和改变开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。

(2)对身体结构的讨论，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及与牙、舌头、唾液的关系。

3、教学重点：

重视对学生典型科学活动的设计，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相沟通、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

10、组织指