语文版-高中语文-必修3-第3单元-山地回忆课件

我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。---诗体小说山地回忆孙犁1941年，皖南事变爆发新四军追悼在皖南事变中牺牲的战士

抗日战争，撕扯着每一个中华儿女的心肺战争的记忆，残酷、血腥而悲痛……

“革命生活

+

日常生活”

更愿意关注和表现普通百姓的生活状态，把笔触放在对真、善、美的展现上。

1.诵读作品，分析小说人物形象并鉴赏语言，体味其语言风格。

2.探究文中重要句子，分析小说主旨。学习目标

小说题目是“山地、回忆”，山地的特点是什么？什么最让“我”念念不忘去回忆？破题而入要求：①独立积极思考②自由发言“阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。”“阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。”“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”赏析妞儿人物形象1、小组内分三个角色（“我”，妞儿，旁白）有感情地诵读。2、讨论过程中，把文本体现人物特点的重要句子画线标出，在旁边批注上人物性格或品质。合作探究

她没有姓名-----“妞儿”

人物形象分析↓↓只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影↓↓

但又绝不是一个“集合概念”，而是有着丰满形象的人↓↓爽朗、热情、善良、勤劳的妞儿↓↓孙犁小说的一贯风格：以女性为主要描写对象，写心灵美，性格美，人情美。高考小说之人物形象类题型归纳1、分析人物心理、揣摩人物情感2、概括、赏析人物形象答题思路：先由题干明确对象，再在文中找出与对象有关的文字信息，揣摩分析这些内容分别表现了体现了人物的哪些方面或内涵（外在形象、心理情感、性情品行、性格特征、精神品质、社会意义等）

答题规范：用一个判断句表述，××是一个……的人物形象，分点列举①②③（他怎么样做、想、说，表现了他怎样的性格获思想品质)

3、对人物进行评价链接高考

我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子的冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。遭受多重苦难的人民，物资极度贫乏却无私忘我地奉献支援抗战，让人感动、温暖为了保家卫国的共同目标，军民关系如鱼水一般，亲密无间主旨初探

小人物的最平凡的小事，在黑暗四伏的时代，却有这些让人动容的情义，而正是这伟大的情支撑着人们的前进和奋斗，这是人类得以延续的最简单的一个道理。

主旨初探“阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。”“阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。”“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。”

冀中人民的艰辛，勤劳、智慧，支援抗战的牺牲精神和崇高品德。山地：贫瘠、落后此处环境描写的作用？环境描写的作用：（1）烘托气氛；（2）推动小说情节发展；（3）深化小说主题。

你认为文章的语言有何特色？品味语言（1）清新流畅，生动形象；（2）平淡质朴却饱含深情。

孙犁擅长描绘生活长河中的一朵浪花，时代激流中的一片微澜，心灵世界的一星爝火，他的作品大都贯穿着一种抒情的韵味，一种浓郁的诗情画意。

---张俊英《诗意浓郁蕴深情》高度评价

以小见大-----在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。技法借鉴

《山地回忆》通过对根据地人民的对话，点出抗日战争的大背景；通过对环境的描写，反映出冀中人民的生活艰辛，也看到了冀中人民的勤劳智慧，更看到了冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德。

我读孙犁的著作……读完之后颇感意外：写的也是抗日军民的艰苦斗争，画的也是根据地的革命图像，却不像喝胡辣汤那样热血沸腾，慷慨激动，而是像嚼青果般淡醇爽口，清心明目，余味无穷。----邓友梅

高度评价

请回忆一下你所读过小说中的典型人物形象，谈谈他们为什么给你留下深刻的印象。课堂拓展《老家》

孙犁美文推荐

假如妞儿做的袜子保留至今，并被收入中国革命博物馆，请你为它写几句解说词，让参观者为之止步，倍感温暖。写作练笔

它并不昂贵，一块粗布配上几缕麻线，却凝结了军民深情；它并不好