精选猫教案模板集锦5篇

第页共页精选猫教案模板集锦5篇精选猫教案模板集锦5篇猫教案篇1学习目的：1、抓住【关键词】：^p，把握关键情节，练习复述故事。〔重点〕2、细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的敬重之情。〔难点〕3、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。一、导入新课，明确目的二、自主学习，合作探究1、在猫的故事演进的过程中，“我”对猫的态度有没有变化？跳读课文，请根据提示从文中找出“我”心理变化的【关键词】：^p句。提示“我”心理变化的【关键词】：^p句起初接着再是看到被吊的猫在猫的尾巴系上罐头的恶作剧听到屋顶上的罐头声看到书房窗纸被撕破下决心再捉到发现猫窝里的四只小猫对猫的母爱的赞美为惊扰了猫、使之离去你能用简洁的词语概括出“我”对猫的感情变化过程吗？〔〕--憎恨--〔〕--痛恨--〔〕--愧疚你能想起我们学过的《》，也运用了类似的方法，都是以为线索，都运用了的写法。2、细读课文，找出你认为文中最触动你的情节或词句，谈谈自己的理解〔仿照例句，进展考虑〕。例１：最触动我的情节是厨师设计抓猫.课文第二段第８行把厨师称像军事家一样，为“足智多谋”“左道旁门”“殚智竭力”，像打仗一样，把捉猫说成“诸事完备，静待活捉”“无计可施”，平时做饭又叫“调和鼎鼐”，区区小事喊着“自告奋勇”，这些词语把生活之事放大，大材小用，处处煞有介事，幽默油然而生，并以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，对人类的批判，使文章充满谐趣，幽默生动。例２：最触动我的词语是第一段的“如是者数日”，和第二段的“一之已甚岂可再乎”文中所述是一件小事，用近似口语表达，突然对这桩小事的结果用上了这些郑重其事的文言色彩很浓的词语，给人谐趣之感，幽默生动。3、集中注意力，在三分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保存的重要词语最多。〔提示：抓住“我”对猫的态度变化过程和层次，把握好每一处的【关键词】：^p语。注意：复述不是全文照背〕。三、交流展示〔给自己一个时机，给自己一份自信，展示亮丽的你！〕四、盘点收获〔把你的一份快乐分给大家，我们就拥有七十五份快乐！〕一般从内容、写法、感受等方面来谈五、拓展延伸这是一个真实的故事，发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。这个地区严格限定每人每天饮用及日常的各种用水量不能超过三公斤，所有的用水均得依靠驻军从非常遥远的地方运来。在这种情况下，动物的悲惨处境是可想而知了。一天，一只老牛挣脱缰绳，闯到运水车必经的公路上，这是沙漠里唯一的公路。时间一分一秒地过去，人们不知道老牛终究怎么了。就在这个时候，运水的军车来了，老牛迅即冲向前，立在军车前，军车只好立即紧急煞车停下来。老牛默默无语地望着军车，驾驶员想尽了方法，老牛就是不走开，即使连挪动半步都不肯。双方僵持不下，持续了好长一段时间。运水的士兵过去也曾遇过牲口拦路索水的情形，但是从来都不会因此而造成塞车，但这次却不同，后面被塞住的司机诅咒着、谩骂着，性急的司机试图点火驱赶，但是老牛倔强如故，丝毫不为所动。此刻，牛的主人赶来，扬起长鞭狠狠地抽打这只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮开肉绽，痛苦哀嚎着，但仍然不肯让道。在北方吼叫的寒风中，老牛凄厉的哀嚎声显得格外地悲凄，站在一旁的运水士兵和那些司机都忍不住地掉泪了。那个士兵终于说：“就让我违背一次规定吧！我愿意承受一次处分。”然后他从车上取出半盆水〔刚好三斤〕，放到牛的面前。可是牛并没有喝，这太出人意外了！只见老牛对着夕阳，仰天长哞。不一会儿工夫，从不远的沙堆后跑来一头小牛。受伤的老牛慈祥地注视着贪心的小牛喝完水，然后伸出舌头舔舔小牛的眼睛。它们眼中涌着热泪，彼此____眼睛，静静地表达它们的爱。然后没有等人赶它们，就自己分开了。阅读后联络本文，写出自己的感受，１５０字左右。猫教案篇2一、课文说明猫和兔是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。猫和兔是激发学生学习兴趣，指导学生学习动物知识，培养学生热爱生物，以及开展学生观察才能的较好材料。从本课开场，将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的知识。本课重点是认识猫和兔的外形特征和生活习性。学习这些知识可以为今后学习和建立“哺乳动物”的概念打下感性根底，并进一步培养学生从整体到局部的有顺序的观察方法。本课与《鸽子和鹰》、《蜗牛》构本钱册的“动物”教学单元；从才能培养来看，属于“观察”的系列。课文可以分为四局部：第一局部指导学生观察猫身体的外形特征。图中画的是猫的外形，猫的头部和足。从课文中可以看到猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部。猫的嘴里有锋利的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。第二局部指导学生观察猫的运动。重点是观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。第三局部指导学生观察猫的食性。从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性根底。在本课不要求学生形成上述概念。关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。第四局部指导学生观察兔的外形特征和生活习性。图中画的是家兔的外形，兔跳跃奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速。兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。由于有了研究猫的根底，学生观察研究兔可能会比拟容易，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对猫和兔进展一次比拟，重点是比拟猫和兔的一样点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部；小时候吃奶。通过比拟不仅复习稳固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察才能和用比拟的方法认识事物的才能。二、目的要求1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。〔身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部，全身长毛，小动物吃奶是重点〕2.培养学生的观察才能〔重点是把整体分成假设干局部，有顺序地进展观察〕。3.培养学生热爱小动物的情感。三、课前准备老师准备：小猫、小兔各一只〔或猫和兔的标本假设干个〕。猫和兔的挂图、幻灯片。学生准备：有关猫和兔的图片或照片。四、教学过程导入新课1.提问：青蛙的身体分几局部？蚂蚁的身体分几局部？鸽子的身体分几局部？2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。〔板书课题〕学习新课1.观察猫的外形〔1〕讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。〔2〕讨论观察方法：①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经历说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？〕②老师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个局部，然后再依次观察各局部是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。〔3〕学生观察〔4〕汇报观察结果：猫的身体分几局部？猫的全身长有什么？〔5〕老师小结：〔出示标有猫的身体各局部名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。〕猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部。猫和兔标签：幼儿园小班教案,幼儿园中班教案,猫和兔,〔6〕学生复述：猫身体的外形特征〔要求能从整体到局部有顺序地表述〕。〔7〕指导学生观察猫身体的各个局部①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部，下面就按顺序观察这五个局部是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。②小组观察、讨论。③汇报观察结果。④老师小结：〔重点总结猫的牙、舌和足的特征〕猫的嘴里有锋利的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。2.指导学生观察猫的运动〔1〕观察猫的行走①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？〔观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等〕②学生观察、讨论。③汇报观察讨论结果。〔汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。〕④老师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的挪动规律是：假如右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。〔2〕观察猫的奔跑①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？②学生观察、讨论。③汇报观察讨论结果。④老师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步骤研究猫怎样蹿〔往高处跳〕？猫怎样爬树？研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童翻开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。3.指导学生观察猫的食性〔1〕谈话：猫吃什么？怎么吃？〔让儿童根据自己平时的所见所闻来表达，老师根据情况再加以补充。〕〔2〕讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！〔3〕讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？〔4〕讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很锋利，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要保护它。4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性〔出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。〕〔1〕提问：这是什么动物？你看见过兔吗？〔2〕小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？〔3〕汇报讨论结果。〔4〕小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。5.指导学生观察比拟猫和兔有什么一样和不同的地方如要时间允许，学生可以承受，可以组织学生对猫和兔进展比拟。〔1〕比拟猫和兔有什么不同的地方①讲解比拟重点：我们比拟猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方面进展：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。②学生观察、比拟、讨论。猫和兔标签：幼儿园小班教案,幼儿园中班教案,猫和兔,③小组汇报讨论结果。④老师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体外表的主颜色不同，长短不同。猫的耳朵短，兔的耳朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿兴旺，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中间裂开，门齿兴旺，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后着地，兔是“跳”着行走的。〔2〕比拟猫和兔有什么一样的地方①讲解比拟重点。按比拟猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进展比拟。②学生观察、比拟、讨论。③汇报讨论结果④老师小结：猫和兔全身外表长毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部；猫和兔都用奶喂小动物。稳固简单概括本课教学内容。布置作业观察猫和兔的生活，有什么有趣的事情？猫和兔猫和兔猫教案篇3幼儿园中班音乐教案：猫捉老鼠活动目的：1、培养幼儿听辨音级上行、下行的才能。2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动过程：小朋友你们听，谁来了，“喵喵……”〔小花猫〕小花猫可喜欢交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？〔想〕那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？〔一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳〕站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。嘘，你们听谁来了〔老鼠〕这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。〔上行音阶〕再听〔下行音阶〕待会儿我们去捉老鼠好不好？〔好〕但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对？下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。……你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来〔高房子〕，假如是下行音阶你们要躲哪里去呢？而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了〔高房子〕，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了〔低房子〕，假如听到〔老师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍〕就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗？好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听仔细，小老鼠们你们也要小心了。……〔玩〕交换一下……小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别快乐交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆贺吧！唱：一只小……教学反思：在活动中，我为了防止孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动可以动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位老师和专家多加指点。猫教案篇4活动目的：1、练习轻轻的走和跑。2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。活动准备：准备一个老猫头饰一个，小猫头饰假设干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。活动过程：1、导入：老师带着幼儿岁音乐做模拟小猫走的动作。2、展开：〔1〕老师讲解游戏玩法，组织幼儿进展游戏。〔2〕游戏中老师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。〔3〕幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。3、完毕：带着幼儿漫步。活动反思：大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿根本掌握了走，跑、跳，爬等根本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必需要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动气氛。《老猫睡觉悟不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。猫教案篇5教学目的:1.知识与才能：①掌握本课中的生字词。②能复述故事。2.过程与方法：①有感情地朗读课文。②体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。3.情感、态度与价值观：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大考虑：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。重难点：体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。课堂流程及设计：课前自学——组内组间交流——难点质疑师生讨论——课后检测一．理解作者左拉(1840～1902)，法国作家。生于工程师家庭，7岁丧父，生活困顿。1857年和母亲随外祖父迁居巴黎，读完中学便当码头工人。这期间发表中短篇小说集《给妮侬的故事》(1864)和长篇小说《克洛德的'忏悔》(1865)、《马赛的机密》(1867)。60年代，左拉提出自然文学理论，从而成为“人和人的情欲的审问官”。这期间左拉写了中篇小说《黛莱丝?拉甘》(1867)和《玛德莱纳?菲拉》(1868)，均受到社会的冷遇。1868年开场，他模拟巴尔扎克的《人间喜剧》，酝酿创作连续性大型作品《鲁贡——玛卡尔家族》的宏伟方案。经过25年勤奋写作，终于完成了这部包括20部长篇小说的巨著。作品在不同程度上受到自然理论的影响。左拉继而又写了长篇小说三部曲《三城市》，揭穿宗教的虚妄，阐发通过科学改进社会的思想。1898年，他投身为受委屈的犹太血统军官德雷福斯伸张正义的斗争，招致反动当局的迫害。流亡美国时开场写作的《四福音书》只完成三部。左拉的小说创作和自然理论深深影响了19世纪后数十年的法国文学。二．掌握字词积蓄〔〕诧〔〕异擒〔〕住诅咒〔〕〔〕束缚〔〕毅〔〕然厌倦〔〕臃〔〕肿颟顸〔〕〔〕腻〔〕烦作呕〔〕三.课文讲解〔一〕文章主旨。文章写了一只家养的猫虽然吃住条件优越，但整天盼望着屋外自由的生活，当有一天获得自由之后，它却遇到了生存的困难，不得不无奈地回到主人身边。故事诙谐有趣，寓意深入，耐人寻味。强烈嘲讽了那些好吃懒做，只有仰人鼻息才可以生存的人是没有资格获得自由的。当然，我们也可从中体会到生之艰辛和生之乐趣。〔二〕文章思路。这个寓言性的小说的特点，首先在它的构造上。这是一种双重的、对称的构造。第一重对称，发生在猫身上。先是明明无忧无虑、安逸的生活，却感到不舒适，讨厌、愁闷、烦腻得要作呕，不幸福，要逃脱到外面去。为什么会有出逃的“信仰”呢?“在一生中，除了煮得半熟的、带着鲜血的肉以外，总应该还有些别的东西。”这就是说，有物质上的富足不够，还要有精神的追求，从详细描绘来看，它追求的是自由的生活。但是左拉暗示，它的这种自由自在的“信仰”有一个前提：生存的物质条件是不在考虑之列的，在每一扇关着的窗子后面都有现成的肉(“门的那一面可就是人家藏着的肉”)。与此相对称的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成问题了，可是生存却成了问题，尤其是丰裕的物质条件丧失了，饥饿和寒冷使得“信仰”、“幸福”都变了质。自由成了灾难。感觉发生了倒转，原先的一切，变成了向往，逃离变成了回归。第二重对称，发生在猫与雄猫之间。同样在困难的物质条件下，对物质的匮乏和精神的自由，有着两种相反的选择：一个选择放弃自由，一个选择坚守自由，将困难的物质生活视为享受。文章的寓意正是由于情节构造的双重对称，而显得特别鲜明。〔三〕写作特点。1、左拉的艺术细节很精致。