烧伤患者的康复课件整理

烧伤患者的康复11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果烧伤患者的康复烧伤患者的康复11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果烧伤患者的康复定义烧伤是指由热力(火焰、灼热气体、液体或固体等)、电能、化学物质、激光、放射线等作用于人体有皮肤、黏膜、肌肉骨骼等所造成的组织伤害。烧伤中以热烧伤最常见,古85%~90%以上。烧伤后常发生功能障碍,其程度取决于烧伤面积、部位和烧伤深度。实践证明，健康的身体既是良好道德、知识等的载体。笔者通过调查走访发现，目前农村小学体育教学的一些现状十分令人担忧，这些担忧其实也是一些教师在教学中存在的困惑，主要有：一、体育课堂教学缺乏专职体育教师，兼职现象较多就目前农村小学办学条件看，虽然已经向教育现代化迈进，但目标与现实还存在一定距离，首先就是缺乏专职教师，学校里的教师与《义务教育体育与健康课程标准》要求差距甚大。农村小学体育教师的数量不如城市学校充足，专业也不完全对口，目前我所在的学校学生就达600多名，其中只有1位专职教师。所以，要想提高农村小学体育课堂教学质量首先要解决体育师资问题。二、体育课堂教学受多种因素影响训练力度和效果不佳首先是受应试教育的的影响。在不少领导和教师的思想中，他们始终认为在学校教学工作中应该以语、数、外等要考试的科目为主，至于体育教学家长和社会人员看不见，摸不着，可以上，也可以不上，所以把体育课“借”给其他学科上这一现象还比较严重。其次是“安全第一”的思想控制和束缚了教师的手脚。有了这种思想的束缚，许多体育教师在课堂上迈不开训练的步伐，在教学中多是让学生练习一下广播操，做一些简单的儿童游戏等，也就谈不上什么教学效果了。最后，在目前的小学阶段还没有统一的体育教材，教师虽然能根据要求做好学期的训练计划，认真备课上课，但这种训练缺乏延续性，教学的效果也不很理想。三、体育课堂教学受场地和器材的制约多种活动受到限制目前在许多农村小学中，还存在体育场地不达标的现象，在农村小学很少能见到塑胶跑道，一些室外的大型训练器械也很难见到。就农村小学而言，乡镇中心小学比村小条件要好一点，就体育器材来说，也达不到课标规定的配备要求；在使用时，有些教师有一种害怕吃苦的思想，不想使用体育器材训练。这些都影响了学生的训练效果。四、由于对体育课堂教学重视不足，学生的学习兴趣不高由于上述几种原因，一些教师喜欢上体育课也只是为了“享受清闲”，这时的教学大都是“放鸭子”，随着时间的重复，学生在体育课堂上的学习兴趣就逐渐减少了，所以要想加强体育教学除了要让教师在思想上重视外，还要让教师采取一些有效的方法提高学生学习的情趣。针对上述问题，我认为在工作中可以采用下列有效教学措施。1.各级教育领导首先要提高思想认识，充分认识体育教学的意义树立“健康第一”的育人理念。作为在校的小学生，如果能从小就接受正规的体育训练，掌握一定的体育技能，这对他们终身发展都是大有益处的，所以作为各级领导在工作中要切实把“农村小学体育教学工作”真正落实在行动之中，让学生的德、智、体、美、劳全面发展。领导们的思想认识到位，管理监督也就能跟上步伐了。2.要切实加大对农村体育教学的投入，保证教学工作的顺利开展对农村小学体育教学的投入应从两个方面入手：一是要加强体育师资队伍建设，在增加专职体育教师数量的同时，还要做好兼职体育教师的培训工作，关心体育教师的生活，提高他们的待遇，这样才能调动他们的积极性。二是要加强对农村小学办学经费的投入，目前各级各类学校都在争创教育现代化学校，而正常的经费投入则是抓好体育教学工作的有力保证，农村小学由于受条件限制，很难发挥自主办学的功能，所有教学经费都要靠上级财政主管部门划拨，因此上一级领导要为“农村体育教学”划拨专项资金，以作为教学的坚实后盾。有了这些专项资金，场地设施不足等问题也就容易解决了。3.农村学校体育教师要因地制宜抓好体育教学的具体工作作为农村小学一线体育教师，首先要有吃苦耐劳的思想，有了这种思想就能从根本上解决许多存在的难题。其次教师可以结合实际抓好体育教学工作，像在平时就要抓好每天学校里的早操、课间操和上下午的两次眼睛保健操训练工作，抓好“两操”了，能为体育教学工作打下了坚实的基础。再次可是根据实际情况每学期召开一次运动会，充分调动全体教师的积极性，让学校、教师、学生都焕发出新的力量。有时也可以开展一些小型的体育比赛活动，以提高学生热爱体育课的兴趣。如在农村小学可以结合实际在班级与班级之间，学生与学生之间开展拔河比赛，踢毽比赛、跳绳比赛、篮球比赛、足球比赛……总之，只要能充分调动师生的积极性，发挥师生的主动性，体育教学就一定会充满活力。总之，农村教师要切实抓好体育教学工作，我们相信教师只要做到“以生为本”，上好每一堂体育课，抓好每一次体育活动，体育教学工作就一定能顺利地开展好，并且定能取得较好的效果。音乐课堂是初中学生对音乐课程进行学习的重要渠道，在新课程标准中对音乐课堂教学做出了较为详细的要求，师生要共同营造和谐、愉快的课堂教学氛围，以此作为初中音乐课堂教学顺利进行的有利保证。在这一教学理念的指导下，初中音乐教师要先通过各种手段对学生的学习兴趣进行激发，让学生先对音乐学习产生一定的兴趣，让学生从最初的“厌学”转变为最终的“乐学”，是学生从“被动学习”中脱离出来，进而转投到“主动学习”的队伍之中，最终学生能够达到现在一直所提倡的素质教育的相关要求。我通过多年的初中音乐教学发现，要向培养起学生对于音乐学习的兴趣，就要同学生建立起良好的“互动”，因此全面采取“互动式”的音乐教学是极有必要的。一、初中音乐课堂教学需要开个好头在初中音乐教学中，一个良好的教学开端往往预示着一节课的成功，而教师也要借由一个良好的开端来成功的吸引学生对于音乐学习的兴趣。因为，兴趣的学生学习的原动力，如果学生在没有兴趣的状态下进行学习，那么就会让学生没有对知识进行掌握的意愿，那么音乐教学就变成强迫学生进行学习了，这不是初中音乐教师进行教学的目的。所以，教师要向通过各种手段来引起学生对音乐学习的兴趣，只有这样才能为学生接下来的音乐学习打下坚实的基础，让学生在课堂教学的过程中体会到音乐的乐趣，引起学生对音乐进行进一步学习的冲动，唤醒学生对音乐进行深入学习的热情。初中音乐课堂教学的“互动式”教学模式中，要求根据教学的相关内容进行情境创设，使教学的内容能够在创设的情境中得到充分的体现，并得到一定程度展示增强，借此让学生能够更为直观的接受到相关的教学知识，从而时教学的效果达到最佳的水平。比如，教师在教唱歌曲《七子之歌》的时候，一改往日的教唱式教学模式，在课堂开始前先给学生讲述《七子之歌》的背景故事，讲述澳门地区的一些历史问题，让学生了解到一段真实的历史，引起学生情感的共鸣，再让学生通过激烈的讨论，来探讨澳门回归等历史问题，通过讨论来增强学生对于歌曲的情感流露。随后，教师再教学生来唱《七子之歌》，教师会发现学生在这一首歌的学习时，表现的格外的认真，并且能够很好的把握住歌曲之中所蕴含的深层次的情感。这样仅是让学生对音乐知识学习得更为认真，还从一定程度上唤起了学生和教师之间的情感共鸣，消除了师生之间的部分隔阂，扫除了师生之间相互合作的心理障碍，使得师生之间的距离被拉近了，这就为音乐课堂的高效教学提供的有力的保障。二、初中音乐课堂的良好氛围，有利于学生的全面发展音乐在初中阶段是一门需要学生掌握的课程知识，同时音乐本身也是生活的真实写照，也可能是词曲作者的人生感悟。因此，在初中音乐课堂及“哦啊哦”学中，师生之间的沟通也可以融入音乐的教学之中，教师要对课堂氛围进行合理的把握，在保持音乐课堂开放的同时，也要保持课堂氛围的和谐、愉快，还要让学生具备一定的合作意识，这样可以有效的改善师生之间的关系，让师生之间的相处变得更为融洽。初中的音乐课堂教学中，教师是学生的领路人，将学生带入到音乐的殿堂之中，任由学生“贪婪”的汲取音乐知识，让音乐知识能够滋润到学生的心灵，让学生的身心得到全面健康的发展；教师是学生学的伙伴，和学生合作起来对音乐进行完美的演绎，在实践中领略到音乐之美，让学生从内心深处感受到音乐的文化韵味，使得音乐课堂教学变得更加有效。学生要通过音乐课堂教学做到敢说、敢想、敢唱、敢创新，这样学生对于音乐学习的信心就被树立起来了，从而让学生的心中种下了美的种子，让美能够由学生的内心深处开始萌发。（一）给学生一个舞台，学生还教师一份惊喜在当前的音乐课堂教学中，随着新课程标准的持续推行，型课程教学理念以及被广大教师所接受，因此教师也懂得了要在教学中平等的对待学生，这样才能够保证课堂教学处于“互动式”的教学模式之下。这就是说，在日常的初中音乐课堂教学中，教师要本着学生为学习主体的教学观念，在教学中做到“以生为本”的教学方式，而且教师要找准自己在教学中的合理位置，做好学生学习的合伙人，与学生共同努力，完成相应的教学任务，达成?τΦ慕萄?目标。教师要在日常教学中予以学生适当的点拨，让学生能够找准问题思考的方向，从而激发起学生对于音乐知识学习的能力，进而构建起和谐的师生关系，让师生之间能够愉快的进行相互交往。这样学生的学习潜能才能有可能被充分激发起来，并培养其健康良好的学习习惯，让初中音乐课堂教学形成一个良性的循环，是学生的音乐综合素质得到持续不断的提升。（二）一改课堂平淡无奇之风，引竞赛促学生激烈竞争初中学生的心智尚处于不断成熟的阶段，因此其表现得极为争强好胜，教师可以合理地利用学生的这一心理特点，采取恰当的方法来对学生进行引导，使学生能积极主动的投入到音乐课堂教学之中。当然，在遇到一些较为枯燥的音乐理论知识教学时，教师也可以采用比赛的形式对学生进行激发，让学生能够保持对音乐学习的兴趣不减。比如，教师在进行相关的乐理知识的介绍时，由于知识的枯燥乏味，学生极易对教师的教学产生厌恶心理，这时教师就可以将知识的呈现变换一个形式，让学生用抢答的形式来进行比赛，让学生积极主动的投入到乐理知识的学习之中，让课堂氛围变得热烈起来。此外，初中音乐教师，还可以给学生设计适宜演奏的一些音乐，让学生尝试着自行进行伴奏，或几个学生合作起来进行伴奏，或学生和教师一起进行伴奏，使得整个音乐课堂变得活起来，从而让课堂良好的氛围得到进一步强化，从而使学生的音乐综合能力得到更为有效的发展。我们不难看出，初中音乐教师要在课堂教学中为学生提供表现的舞台，为学生创造出锻炼的体会，让学生能够体验到成功的喜悦。只有这样学生才能在音乐学习中，从“被动”变为“主动”，让学生积极主动的参与到课堂学习之中，进而将“互动”对音乐课堂的影响体现出来。烧伤患者的康复定义烧伤是指由热力(火焰、灼热气体、液体或固体等)、电能、化学物质、激光、放射线等作用于人体有皮肤、黏膜、肌肉骨骼等所造成的组织伤害。烧伤中以热烧伤最常见,古85%~90%以上。烧伤后常发生功能障碍,其程度取决于烧伤面积、部位和烧伤深度。临床分期(1)体液渗出期(休克期)这种渗出过程,在伤后6~8小时最快,伤后的48小时渗出达高峰,然后逐渐回吸收。(2)急性感染期(3)创面修复期烧伤创面的修复时间是与烧伤创面深浅有直接关系的。度烧伤1~3天愈合,浅Ⅱ度烧伤1~2周愈合,深Ⅱ度烧伤3~5周愈合,Ⅲ度烧伤5~9周愈合,修复时间根据治疗情况而定(4)康复期康复期一般需要经过6~18个月。临床处理(一)全身治疗大面积深度烧伤的全身治疗措施包括复苏、补液、抗感染、支持疗法及防治并发症。1复苏烧伤患者可能存在严重的复合伤,如窒息、大出血等,需要立即估计患者的呼吸和循环功能情况,进行必要的急救和复苏处理,并给予镇静止痛以防止神经原性休克,再加上详细病史和体格检査,来判断病情。2.补液创伤的大量渗出引起患者严重的低血容量性休克需要快速足量补液,迅速恢复有效循环血容量,使患者渡过休克关。3抗感染消毒隔离、正确处理创面、全面支持疗法和合理使用抗生素是防治烧伤感染的基本措施4.支持疗法烧伤患者处于高消耗的负氮平衡状态,全身营养状态低下,红细胞破坏严重,体液失调,因此需每日或隔日输新血液,补充高能量、高蛋白和多种维生素,纠正体液平衡失调。5.防治并发症以肺部的并发症最常见,如肺部感染、肺水肿、肺不张;其次是急性肾衰竭、应激性溃疡等,严重者可发生多器官功能衰竭。上述并发症多与休克或感染同时发生因此抗感染和抗休克治疗是防治并发症的基础,其他措施包括:补碱利尿,防治急性肾衰竭;维持呼吸道通畅和吸氧防治肺部并发症;抗酸和保护胃黏膜,防治应激性溃疡等烧伤血管通透性付[分泌应激激素介质激活匾环血量订血液浓缩[血管收缩前负荷后负荷↑|心肌功能心搏出量+休克烧伤休克发生机制图烧伤创面