不一样的数学教师

不一样的数学教师大家好，我叫胡照楠，来自大兴区黄村镇第一中心小学。您看我这身材觉得我是教什么的呢？体育？您还真猜错了，我是一名小学数学教师，和您心里的数学教师有些不同吧！今日我宣讲的题目是《不一样的数学教师》。

我现在想问大家一个问题：一提到数学，您有什么想法吗？我参与工作的时候，班里的数学成绩还真不错，有一次我问学生们：“从心里说说，你们究竟喜爱什么学科啊？”教室里一下子宁静了下来，过了一会儿一个孩子突然举手说：“教师，我喜爱语文！”“同学们还有没有啊？”“教师，我喜爱上体育课，能熬炼身体啊！”“教师，我喜爱上科学课，我爱做试验，我要当科学家！”我问了半天，就是没有数学这两个字。我这心啊，凉了半截。当时我心里想：“孩子们啊，学不好数学，你们成不了科学家，没有数学，你们没方法去创造去制造，没有数学，你们寸步难行啊！”但这些话怎么才能让孩子们理解呢？我真是无奈啊！东北师范大学校长史宁中教授说过一句名言：“我们教师不能培育数学的敌人。”敌人，这个名字太可怕了！但您认真想一想，假如30年后，我们的孩子依旧对数学是这种看法，那我们这些数学教师是不是该淘汰了？

所以，从那时起，我就下了决心，要做一个不一样的数学教师，我要为孩子们翻开数学这扇大门，让他们能享受数学的欢乐，从心里爱上数学。详细应当怎么做呢？大家都知道，我们对孩子最重要的教育环境是家庭和学校。家庭教育的主要任务是教孩子如何做人，助力他们思想品德的成长。而在学校，教师的职责则是教给孩子们学问的同时，开发他们的智力，二者缺一不行。于是我做的第一步就是舍命开动脑筋，让自己的课堂鲜活起来，延绽开来。比方在讲圆的熟悉时，我会讲到毕德哥拉斯曾说过，圆是最美的图形，然后联系到毕德哥拉斯学派和古希腊的一些故事。在讲鸡兔同笼问题时，我会让他们看跑男中，包贝尔的奇妙算法，进而讲到九章算术中的同类解法。在讲圆周率的时候，我会给他们听由圆周率改编成的钢琴曲，从而从让孩子们从不同的角度观赏数学的美。和传统的程式化教学不同，我上课时更多的是关注学生感兴趣的内容，把课堂还给学生，启发学生去自主探究。长期这样坚持下来，虽然备课的时候会比别人辛苦许多，但学生会喜爱上我的课，进而喜爱上数学。有时候，或许通过某一节课，就能让孩子爱上数学，从而彻底转变对数学的看法。2023年，全国新技术支持下的共性化学习应用成果现场展现活动，在广东肇庆进行，我被邀请做了一节现场课。参与完研讨，在学校大门口，我看到了一位中年妇女领着一个小孩。小孩看到我就跑了过来，边跑边喊：“妈妈，妈妈，这就是今日讲课的胡教师。”当时我一惊，这是怎么回事啊？孩子妈妈很快跟了上来，对我说：“胡教师，我们家这孩子数学班里倒数第一名，但是他说今日您讲的课啊，他特殊爱听！一下就把他吸引住了，他非要在这儿等着您，跟您留一张合影。”听了这话，我特殊感动，由于我的课到达了预期的效果。当时我就承受了他的恳求还把手机号给了他们。后来我跟这个小孩常常联系，我还给他推举过一些数学书籍。他母亲对我说：“就从您讲课那天开头，这孩子就跟着了迷似的喜爱数学，后来他还参与了他们市里数学大赛，拿了其次名。”

当你讲课的时候把孩子吸引进来，他们就会对数学产生兴趣。但要想让他们从心里爱上数学，光培育兴趣是远远不够的，所以我在教学中最喜爱做的就是讨论学生的思维和心理。我举个例子吧，有一次数学考试出了这样一道问题：湖面上有一些天鹅，飞走了25只还剩下3只，湖面上原有几只天鹅呢？标准答案大家都知道吧？25+3=28。但有一个孩子他的算式是28-3=25，您说对吗？当时大局部教师都认为这样做不对，把这个孩子完全否认了。但是我觉得这个孩子是对的，为什么呢？我解释一下，他这是方程的思想，这个思想要到5年级才能学到。一个一年级的孩子就具有了5年级的思维，这是一件多么难能珍贵的事啊！怎么这些教师就给他否认了呢？这样的例子在教学中可真不少！而我正在做的就是讨论孩子们的思维，帮忙他们更轻松有效的学习数学。让我感到骄傲的是，我教出的孩子对数学的理解也和其他学生大不一样。现在我的学生们有上初高中的，有上大学的，还有参与工作的，但他们大局部对数学的热忱依旧很高，有许多学生还常常在微信里跟我探讨一些数学的小问题。要是这样连续下去的话，那么最起码他们不会成为数学的敌人。

随着时代的进步，我们的教