财务会计课题申报书：《财务会计教学改革研究》课题申报材料

《财务会计教学改革研究》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《财务会计教学改革研究》课题研究方案《财务会计教学改革研究》课题研究计划一、选题背景和意义财务会计是企业财务管理的核心，是企业决策、监督和管理的基础。随着我国经济的快速发展，财务会计的重要性日益凸显。然而，传统的财务会计教学模式已经无法满足逐渐多元化的教育需求，同时在实践应用中也暴露出一系列问题，如只注重理论知识的传授，缺乏实际操作技能的培养，实用性差等。因此，加强财务会计教学改革，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，具有非常重要的现实意义。二、研究目标和内容本课题的目标是针对财务会计教学中存在的问题，提出改革方案和实施策略，促进学生知识的全面和综合发展。研究内容包括：1.财务会计课程体系的建设：结合实际应用，完善课程体系，注重理论和实践的结合，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。2.教学方法的改革：针对现有的只注重传授理论的教学方法，提出新的教学模式和方法，如案例教学、实践操作、团队合作等，增加学生的参与度和交互性，增强课堂实际效果。3.教材编写和课程质量监控：建立科学的教材编写和课程质量监控机制，确保教材内容的准确性和通俗易懂性，提高学生学习兴趣和积极性，加强教师的课程设计和评估。4.师资队伍建设：重点加强财务会计专业师资队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和师德师风，增强教师的职业素养和团队协作精神。5.课堂效果评估：建立科学的教学效果评估机制，及时了解课程中存在的问题和不足，针对性地进行改进和调整，提高教学效果和学生满意度。三、研究方法和实施计划本课题将采用文献资料法、实地调研法、问卷调查法和案例分析法等多种研究方法，分阶段实施，具体计划如下：（1）第一阶段（2019年6月-2019年12月）：开展相关文献资料的搜集和整理工作，结合实际情况，明确研究内容和方法，确定调查和采访对象。（2）第二阶段（2020年1月-2020年6月）：开展实地调研和问卷调查，收集实际数据和信息，深入了解财务会计教学中存在的问题和需求，提出改革方案和实施策略。（3）第三阶段（2020年7月-2021年6月）：实施改革方案，开展财务会计教学的课程体系和教材编写，教学方法的改革，师资队伍建设等工作，组织评估和反馈，实现财务会计教学教改的全面推进和快速发展。四、预期成果和应用价值本课题预期成果包括：（1）财务会计教学改革方案和实施策略；（2）完善的财务会计课程体系和教材编写；（3）新的教学模式和方法，如案例教学、实践操作、二、《财务会计教学改革研究》课题研究论证财务会计教学改革论文摘要：本文以财务会计课程教学改革要求为基点进行相应的教学创新改革，提出一些财务会计教学改革的设想，旨在通过教学改革的一些举措促进学生专业知识和专业技能的提高。关键词：职业胜任能力;财务会计;创新教学一、目前高等院校会计教学面临的问题1.教学理念的误区使会计教育培养出的学生与市场需求严重脱节。目前，会计执业界和教育界之间缺乏应有的交流与沟通，会计学教学理念重会计轻管理、重操作轻原理、重规则轻质疑、重簿记轻报告、重个体轻系统、重本体轻环境、重技巧轻育人。像批判性思维、写作能力、语言交流能力和决策能力这些最重要的会计技能要素并未归于会计教学理念中，以教师为中心的教育理念仍根深蒂固、素质教育理念尚未被普遍接受，会计教育理念存在理论联系实际不够、职业道德教育不够等问题。2.课程设置不合理，教学内容衔接不畅。在课程设置方面存在专业课内容重复较多、课程设置中存在遗漏等显著性问题。在会计教材方面，对会计准则解释较多，理论分析很少，使学生知其然，不知其所以然。有些专业基础课和专业主干课的培养目标和教学计划没有以社会需求为导，各高校关于财务会计课程体系和教学内容安排大同小异，即设置《会计学基础》《中级财务会计》《高级财务会计》等课，而中级财务会计中关于持有至到期投资、非流动资产减值测试等内容涉及货币时间价值、风险与收益等财务管理内容，但此时还未开设此课程；中级财务会计中的长期股权投资与高级财务会计中的企业合并、合并会计报表内容高度相关，却被人为划分至两门课程。目前，现行财务会计课程的教学过程中偏重对专业知识的传授，而对于学生动手能力的培养显得不够，教材和教师会用大量篇幅介绍会计确认、计量、记录和列报，却很少解释会计政策选择、会计职业判断所带来的经济后果，而这恰恰是能力培养的重要方面。3.教学模式落后，导致会计专业毕业生专业胜任能力欠缺。当前我国会计教学的基本模式为教师课堂讲授，“一言堂”式的教学方式侧重于知识传授，忽视对于知识的应用，很难培养学生的判断能力和决策能力。随着会计准则的持续趋同，制度、方法不断增加和修改，会计课程的教学内容变得越来越多，以传授知识为重点的传统教学方式会很难跟上客观形势的变化。教师没有时间启发、引导学生思考，造成学生在重要原理和重大问题上认识肤浅。实际上，会计充满了假设和主观判断，从会计政策选择到会计估计变更都充满不确定性，为会计职业判断留下充分空间，职业判断的结果会产生直接的经济后果，而我们目前的会计教育恰恰忽略了这一重要特征。4.教学评价单一，无法推动高校教师和学生综合素质的全面发展。现在很多高校学生学习积极性不高、兴趣不浓，得过且过，平时不努力，在考试前要求老师给予重点，长此以往，造成学风不良，教学质量低下。这可能源于目前学生评价方式单一，主要以学校为主导，注重卷面成绩不重视实际能力，只注重期末成绩不重视平时成绩，这种传统的教学考核评价机制重结果轻过程、重知识轻能力，不利于培养学生的动手能力和创造性思维，很难真正地检验学生的综合素质和能力水平。另一方面，在我国高校的管理过程中，无论是评定职称，还是各种待遇的获得，更多的是以教师的科研成果来进行评价，较少考虑教师的教学情况，更没有把教师的职业资格、实践能力与职称评定挂钩。二、财务会计课程教学改革的措施1.教育教学理念的改变。美国会计学会（AAA）的会计教育委员会在《会计教育的目标》明确指出：“学校进行会计教育最重要的目标：教导学生具备学习和创新的能力，给予学生终生学习的基础，使得他们在毕业以后能够以自我独立的意志不断地学习新的知识。”本科会计教育要改变以教师为中心的教育教学理念，教师不应将教学内容仅局限于课本之中，而是从课本上的理论知识开始，逐步拓展到实践里，给学生讲解实际情况下的具体操作问题；教师要重视学生的批判性思维、写作能力、语言交流能力和决策能力等重要的会计技能要素的培养，重视学生职业道德的教育，让人文教育与专业教育相结合。同时，积极与ACCA、CMA等国际教育机构合作，开设ACCA、CMA国际方向班，鼓励更多学生学习国际化会计专业知识，与国际接轨。按照这种教育教学理念，培养出具有国际化视野、专业胜任能力、终身学习能力的会计专业人才。2.优化课程设计方案。当今社会经济发展越来越快，专业方向分得越来越细。不同的工作岗位、工作环境对于会计人才的要求各不相同。国有企业、事业单位、民营企业、外资企业等不同的单位对于会计人才的要求各有其重视的方面。会计教育教学要以市场需要为导向，因人而异，因材施教，分方向优化课程设计方案，制定适合不同水平学生的课程教学方案，录制与之相配套的网络课程，充分利用网络教学资源，改革教学方式与方法，推行翻转课堂，达到高效率、高质量的教学目的，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为学习主体，改变教师现有的职能，使教师起到引导、答疑的作用，而不仅是简单地传授知识。在财务会计课程的设置过程中，需要注意财务会计课程先后顺序合理化的衔接、财务会计课程与最新会计准则的衔接以及财务会计课程与相应其他课程的衔接。3.创新教学方法与模式，提高学生专业职业胜任力。创新财务会计课程教学模式和教学方法，不仅“授人以鱼”，更要“授人以渔”；不仅要关注会计准则的运用，更要关注会计准则制定背后利益集团的博弈，让学生知其然更知其所以然，了解不同的准则适用于不同的经济环境，打破“每一个问题都有唯一正确答案”的思维局限。关注会计准则可能引发的经济后果，让学生了解“会计不仅仅是与数字数据打交道，更是与人打交道”。适当增加案例教学、实验教学、实务模拟教学等模块，在教学的过程中强调课程内容和能力训练的整合。在专业教育中加入会计人员所需要具备的能力培养，利用团队合作等方式锻炼学生的交流沟通和团结协作能力，提高专业综合素质与职业胜任能力。围绕本科人才培养目标适时调整培养方案，加大实践教学环节在教学结构的比重，注重加强与行业或企业合作，紧密结合经济社会发展趋势，一方面加大财经类专业实验室建设，另一方面与行业或企业开展实践教学和产学研合作。4.改革教师考核评价机制，创新教学质量保障体系。对于高校师生的评价与考核体系过于单一，强调知识考核、结果考核，忽视能力考核、过程考核；对于教师，关注科研能力，忽视教学水平，更加忽视实践能力。为了培养高水平的本科会计专业人才，我们必须改革高校师生考核与评价方式，建立以市场需求为导向、评价方式多样化的综合考核评价体系，把学生自我评价、学生互评、教师评价、专家评价等纳入评价体系；以职业胜任能力培养为本，考核学生基础理论和专业知识，评价学生的职业道德、创新能力，引导学生树立正确价值观念。积极对高校教师评价机制实施改革，重视对教师进行实践能力、教学能力、科研能力和服务社会能力的培养与考核，纳入教师职称评定。拓宽对于教师的考核评价机制，不能再以单纯的科研成果作为评价标准，更加注重教师对教学、科研、实践与服务社会等多种能力的培养。允许教师结合自己的专长和兴趣，选择适合自己的职业发展方向，将科研和教研成果转化为教学和实践的推动器，使高校教师成长为会计专业专家。三、结束语伴随社会经济快速发展和世界经济一体化进程加快，人才竞争愈发激烈，会计是企业不可或缺的人才，各大企业或者单位对高素质会计人才的需求越来越多。但当前高等院校会计专业教学仍存在着教育理念、教学方法等方面的一些问题。对高等院校会计专业进行教学改革，需要以培养学生综