腹部CT-断层解剖结构课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹部CT断层解剖结构腹部CT断层解剖结构36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。腹部CT断层解剖结构luoyuanzhan[A]iver-550112002550117202122923120KVSP:30.3mmST:10.0mm512512EDICALSYSTEMSW178[P]HiSpeedcTiiluoyuanzhanlver-550112002550117210212292120KVST:10.0512512.EDICALSYSTEMSHiSpeedCT/i在近几年的教学辅导工作中，笔者每学期都承担1～2门课程的教学任务，根据教学辅导的特点和规律对提高教学效果的辅导方法作了一定的探索。1了解学员特点，明确授课形式农广校的教学与其他普通教学相比，有如下几个特点：一是学员年龄层次不齐，理论基础相对较差，实践经验比较丰富；二是学习形式主要以半工半读为主，不能完全实现脱产学习；三是教学方式以自学为主，集中面授辅导为辅；四是在集中学习过程中，因各种原因请假现象时有发生。因此，在安排教学和考虑问题上都不能忽略这些特点，整个教学过程中应在集中辅导和问学上做足文章。农广校的集中辅导课，既适应了学员半工半读的专业设计，同时也明确了教师和学员之间主导与主体的关系，具有辅导和面授双重职能。农广校辅导课不仅要突出辅导的帮助指导作用，帮助学员加深对教材内容的理解和解决难点问题，引导其归纳综合所学的知识，使之形成有机的知识整体，还应该充分体现面授信息反馈快、纠正及时等优点，因材施教，解题答难，培养其应用知识的能力。2备课主次分明，提高教学质量任何课程、任何教材都有自身的一套理论体系，教师辅导每门课程前都必须吃透教材，做到心中有数，但是只停留在课本是不行的，还需要参考大量的相关资料，给予必要的补充才能备好课。备课教案要做到教学目的明确、重点难点突出、例证准确生动，这样在集中授课和辅导时才能做到得心应手，学员学起来才更容易掌握，要点少走弯路。3讲课提纲挈领，突出重点难点学员通过一段时间的自学后，对教材中的内容和知识有了基本认识，但是由于其缺乏归纳和综合分析的能力，不太容易理清线索，把握不住知识点的核心所在，当用它来做习题或解决实际问题时就抓不住实质的东西。因此，教师要能够在学员困惑的地方，提纲挈领、一语中的、简明扼要地说明问题，把握实质，为其拨开云雾，使其豁然开朗。教材中的重点往往也是难点，难点多为综合性的较全面又比较抽象的知识，而学员理论基础比较浅，完全靠自学很难搞明白，因此在辅导学员弄通学懂这些知识时应由浅入深、步步释难。如在引出遗传、变异这2个概念时，例举人们日常生活中的“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一娘生九子，九子不像娘”等现象，就可以让学生初步了解遗传、变异的含意，接着提出遗传、变异的实质及内在含意进行深入地讲解，学生就易于理解、记忆。对于比较抽象的知识，则应该采用直观教学的方法，尽量把抽象的知识具体化、形象化，让学员通过感官去感知。重点、难点、一般性问题，都有各自的特殊性，也存在必然的联系。抓住重点，解决难点，一般问题也就易于解决了。4辅导方法灵活，增强直观实效农广校教学的根本，应该是学用结合，将科技知识转变为生产力。通过近几年的教学发现，参加农广校学习的学员，都想通过农广校系统的理论学习，弥补自身知识的缺乏，满足自身的需要，因此在教学上不能仅仅满足于表面现象或停留在理论上，在辅导过程中如果只注重书本知识和理论知识的传授，必然会使学员对学习缺乏兴趣，产生厌学心理。可以通过分析典型事例，尽量采用多媒体教学辅导，使得课堂图文并茂，既强化了学员记忆力，又提高了他们解决问题的能力；也可采用走出去到生产现场进行观摩讲解，让学员接触生产实际，难点疑点就能很直观地从感性认识上升到理性认识，加深他们对理论知识的理解，从而能举一反三地应用到实践中。教师在讲授知识的同时应注意培养提高学员学用结合的能力，加强教学的实用性、实效性，使学员学有所得，学以致用，充分调动学员学习积极性，提高辅导效率和辅导效果。5注重引导激励，提高积极性在上辅导课时，教师的重点是引导与激励，引导学员将学过的知识和以往的经验结合起来解决问题、把自学的零散知识组合连贯起来进行综合分析、找出知识系统中规律性的东西。总之，引导学员积极动脑思考问题，把知识变为生产力[1-2]。调动学员自觉地、积极地思考问题，也必须恰到好处实施激励手段，在辅导前首先要向学员讲明辅导目的，让学员知道通过辅导要学到哪些知识、形成哪些能力，从而产生追求目标的积极性。在教学辅导中，教师要适时地对学员所取得的成绩给予肯定，不断地激励其学习的积极性。在辅导过程中，对学员不能要求过高，否则会导致学员感到知识高不可攀，产生畏难情绪，失去了学习兴趣，对于农广校的学员，可采用互动教学。农广校学员基础知识参差不齐，且多数是业余学习，不能让学员感到专业知识深不可测，产生厌学情绪，这样授学质量就无法保证。因此，辅导要善于引导和鼓励学员，让学员感到只要努力进取，就可以学好。6强化责任意识，提高业务能力在整个教学辅导过程中，强化教学人员的责任意识、提高业务能力是提高教学质量的重要手段。只有提高了教学人员责任意识，完善好各项规章制度，严肃考纪，才能使教学秩序正常化，教学环节得到真正落实；才能调动教学人员的积极性，激发学员学习的自觉性[3-4]，确保教学质量；才能提高农广校的声誉，扩大生源，稳定办学规模。农广校教学辅导教师大部分来自农业科技部门和行政管理部门，缺乏成人教育理论。因此，应加强教学辅导人员的业务培训，开展教研活动、组织外出学习和课业评优，提高业务水平，使办学人员专业知识结构与专业设置相适应。7结语总之，农广校辅导课是提高教学质量，培养有知识、有能力的新型劳动者的重要手段。教师一定要在教学实践中，不断探索，不断总结，不断提高自己的教学水平。8语文课堂教学；学习兴趣；创新；角色转变Abstract:intheelementaryschoolinthelanguageclassroominstruction,stimulatestudents'interestinstudyofstudents'autonomouslearningisandcultivationofstudents'creativeabilityofimportantways.Therefore,teachersneedtocompletethechangeofteacher'srole,toprovidestudentscreateatmosphere,stimulatestudents'interestinstudy,teachself-learningmethod,improvestudyway,andincentivecreationappeal,mastertheskillstocreate,createhabit,cultivatecreativeability,tosolidifythelearningeffect.Thelanguageclassroomteaching;Studyinterest;Innovation;Changeofroles伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。我作为一名小学高年级语文教师，执教之初，在教学过程中主要以教师为中心，采用教师示范，学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学，注重于教师上好一堂课，学生学好一节课、这样虽然完成了语文课堂教学任务，却忽视了对学生语文学习兴趣的激发与培养，违背了语文课程标准的原则要求，特别是学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力，没有得到应有的发展。为此，我再次认真学习新课程标准，回顾总结了自己的教学实践，积极参加新课程培训，深入钻研，吸取教训，总结经验，在新课程的教学实践中把培养学生兴趣贯穿于语文课堂教学和实践活动之中。不论对于大人还是对于孩子而言，没有兴趣是很难钻进去的，只有当有了兴趣以后，才会想方设法地找到解决问题的办法，陈景润正是对(1+2)产生了浓厚的兴趣，才摘取了数论皇冠上的明珠。没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。而如果你满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，你的拓展能力和创新能力就会不断提高，就可以收到较好的学习效果。《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。于是，我把激发学生学习语文的兴趣作为整个语文课堂教学的切入点：首先，要善于发展入趣点，从入趣点着手。“入趣点”是指人在做事情过程中的兴趣所在。每一件事情只要认真去做，努力去发掘，必定能找到入趣点。学习也是一样，或许你对语文不感兴趣，但是你必定对其中的一篇文章特别喜欢。你可以从这篇文章入手，努力把它吃透弄明白，逐渐你就会发现与之相关联的文章以外的东西需要了解一下，如此顺藤摸瓜，逐渐就会学到很多东西。其次，顺着入趣点，拓展自己的知识面。找到了学习的入趣点，你就会发现你以前所讨厌的东西其实很有意思。不仅增加了兴趣，还学到了知识。不过这时候千万别半途而废，一定要主动对自己施加点压力，稍微强制自己继续深入探究。时间长了，你就会发现其实学习并不是一件痛苦的事。最后，阶段性地加以总结。为了使自己增加学习的兴趣，持之以恒，阶段性地总结一下自己的成绩，会增强自己的学习欲望，逐渐地变成一个勇于研究、富于创新的人。在激发了学生学习的兴趣后，还仅仅只是个开始，因为学习是学生永恒的主题，教学效果是目标。而要想实现这个主题，并使之升华，还必须要教师做好两方面的工作：一、持之以恒将激发学生的学习兴趣贯穿于语文课堂教学的始终。积极创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《珍珠鸟》一课时，我先在课前精心地制作了珍珠鸟的图片，在导入新课时，我采用了图片导入法，告诉学生今天老师给他们请来了几只可爱的鸟朋友，然后出示珍珠乌的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。充分调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《小麻雀》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。尽情放飞学生的思维，让学生在互动中学习在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《老人与海》一文时，我问学生：“学了这个故事你们认为老渔夫是成功者还是失败者？’’大部分学生都回答了老渔夫是一个成功者，在他身上表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。可有一个学生却回答的不同，他说老渔夫是一个失败者，因为他花了几天几夜打捞马林鱼，结果带回家的不但只有马林鱼的骨骼，而且差点送了命。他的回答激起千层浪，学生们展开一了激烈的讨论，最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对文中的老渔夫有了比较正确的认识。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。luoyuanzhan[A]iver-550112002550117202122923120KVSP:30.3mmST:10.0mm512512EDICALSYSTEMSW178[P]HiSpeedcTiiluoyuanzhanlver-550112002550117210212292120KVST:10.0512512.EDICALSYSTEMSHiSpeedCT/iluoyuanzhanliver-550112002550117/2/0212292120K[R]ST:10.0mm512×512…EDICALSYSTEMSHiSpeedCT/luoyuanzhaniver-5501120025501112292120sP:-197m512X512c41AEDICALSYSTEMSW178PHiSpeedCT/luoyuanzhaniver-550112002550117/2/0210120KvSP.-397mmST:10.0mm512×512EDICALSYSTEMSHiSpeedcT/iuoyuanzhanver55