鸡多病因呼吸道病课件

鸡多病因呼吸道病幽默来自智慧，恶语来自无能鸡多病因呼吸道病鸡多病因呼吸道病幽默来自智慧，恶语来自无能鸡多病因呼吸道病的流行动态蔡宝祥(南京农业大学,210095)鸡多病因呼吸道病(multicausalrespiratorydisease),又称呼吸道疾病综合征,是指商品化生产条件下,包括病毒、细菌、支原体以及免疫抑制性病原和不利的环境条件等多种病因并发引起的呼吸道感染,这种混合感染比单一病原感染更为多见。此外,常规免疫接种引起的呼吸道反应在多病因呼吸道病的发生中也可起重要作用近年来，全国各地的中考试题可谓百家争鸣、百花齐放.创新题型蓬勃兴起，一道道亮丽的风景令人耳目一新，给中考注入了新的活力.有关分解因式的创新题目也是令人目不暇接.它的背景更丰富、更贴近学生的生活实际.认真分析和研究这些试题，有助于更好地把握中考命题的方向．一、屡见不鲜的开放题例1把4x2＋1加上一个单项式，使其成为一个完全平方式．请你写出所有符合条件的单项式．解析：根据完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）2的特点，若4x2＋1表示了a2＋b2的话，则有a＝2x，b＝1，所以，缺少的一项为±2ab＝±2?（2x）?1＝±4x．此时，4x2＋1±4x＝（2x±1）2．如果认为4x2＋1表示了2ab＋b2的话，则有a＝2x2，b＝1，所以，缺少的一项为a2＝（2x2）2＝4x4，此时，4x4＋4x2＋1＝（2x2＋1）2．从另外一个角度考虑，“一个完全平方式”既可以是上面所提到的多项式，也可以是单项式．注意到4x2＝（2x）2，1＝12，所以，保留二项式4x2＋1中的任何一项，都是“一个完全平方式”，故所加单项式还可以是－1或者－4x2，此时有4x2＋1－1＝4x2＝（2x）2或者4x2＋1－4x2＝12．综上分析可知，所加上的单项式可以是±4x，4x4，－1或－4x2.二、设计新颖的基础题例2在日常生活中，如取款、上网等都需要密码．有一种用“分解因式法”产生的密码，方便记忆．原理是：如对于多项式x4－y4，分解因式的结果是（x－y）（x＋y）（x2＋y2），若取x＝9，y＝9，则各个因式的值是x－y＝0，x＋y＝18，x2＋y2＝162，于是就可以把“018162”作为一个六位数的密码．对于多项式4x3－xy2，取x＝10，y＝10，用上述方法产生的密码是（写出一个即可）．解析：这是一道考查同学们阅读理解能力的试题．题设规定了一种产生密码的方法，读懂题意是正确解题的关键.先将多项式4x3－xy2分解因式，得x（4x2－y2）＝x（2x＋y）（2x－y），再将x＝10，y＝10代入该式中的各个因式，得x＝10，2x＋y＝30，2x－y＝10，于是密码可为103010或101030或301010.这种题目设计比较新颖，也能引起学生的好奇心，让学生感受到生活处处皆学问．三、正在加强的操作题例3如图1，在边长为a的正方形中剪去一个边长为b的小正方形（a＞b），把剩下的部分拼成一个梯形．利用这两个图形阴影部分面积的关系，可以验证公式．解析：如何展示一个代数恒等式的几何意义，如何从一个图形中挖掘提炼一个抽象的代数恒等式，成为近年中考命题的一大亮点．事实上，利用面积的割补原理，图1（1）表示的是a2－b2，图1（2）表示的是（a＋b）（a－b），两者面积相等，所以可列出a2－b2＝（a＋b）（a－b）．例4如图2，现有矩形纸片各若干块，试选用这些纸片（每种纸片至少用一次）拼成一个矩形（每两个纸片之间既不重叠，也无空隙），使拼出的矩形面积为2a2＋5ab＋2b2，并指出此矩形的长和宽.解析：本题是一道符合新课标要求的好题.它既考查了数形结合的数学思想，又考查了学生动手操作的能力.先将多项式2a2＋5ab＋2b2分解因式，其结果为2a2＋5ab＋2b2＝（2a＋b）（a＋2b），因此在操作中，应分别选用a×a、a×b、b×b的纸片2块、5块、2块，从而能拼出长和宽分别为a＋2b，2a＋b的矩形.本题答案不唯一，如图3所示．注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文读，是指阅读。阅读是语文教学诸多训练中最基本的能力训练之重。中学生若阅读能力不强，则就很难快速地从浩浩的语文资料中获取其学习语文知识所需要的各种有价值的信息，也就很难较准确地和全面地理解掌握课文中所涵的语文知识和其思想内容。所以，语文教学，特别是中小学生语文教学，应该牢牢把握住“阅读”这个重点，教师要坚持给学生创造出“阅读”的最佳空间，切实抓住、抓好、抓落实“阅读”能力的训练。阅读能力包括两个方面：其一是阅读的速度快，其二是理解能力高，二者相辅相成，缺一不可。阅读速度快而不能理解，快也无益。反之，理解能力强，而阅读速度太慢，费时多，读量少，所获不丰。所以，教师在进行阅读教学过程中，须引导学生读速和理解并重，二者不可偏废，通过训练，力求双美。阅读，是教学主体的自主行为，而一切自主学习行为均发于兴趣。中学生因其个人语文知识和水平的差异，对阅读语文资料兴趣的高低必然不同，若教师采取强迫的手段逼学生阅读，学生也许不敢反对，但其阅读行为必是外在的表面行为。教师只有精心地为学生创造出“阅读”的最佳空间，激发出学生的阅读兴趣，在兴趣的基础上，启发引导学生进行了趣读，读出趣味，这样才会变成学生的内动行为，其兴必盎然，其趣必浓然，其持必恒然。我从实践中体会到：在中小学语文阅读教学中，要激发学生的阅读兴趣，为学生创造最佳的阅读空间，教师必须树立两个教育工作者观念：一是注重阅读训练，跳出教材的局限，积极拓展阅读的空间。二是挣脱纯应试教学的圈子，走进自由阅读的广阔天地。在此基础上灵活采用“享受阅读”、“共享阅读”、“精读课内”、“泛读课外”的方法，精心激发学生的阅读兴趣，引导学生在兴趣中阅读，学生阅读兴趣高，阅读训练效果好。一、享受阅读阅读课，教师可把教室搬进阅览室，让学生任意挑选自己感兴趣的书刊报纸进行阅读。同时，教师可以特意精选一些优美舒适的轻音乐歌曲进行适量地播放，让学生完全置身于舒适、轻松愉悦的环境中阅读自己喜欢的资料，在轻松舒适广阔丰富的阅读中感受获得自己想得到的语文信息，不知不觉地提高阅读能力。这样引导学生阅读，学生毫无压迫感，其行为完全是自愿、自主的内在行为，其乐意为，其兴趣高。二、共享阅读学生的阅读兴趣上来了，必然会积极主动地进行广泛地阅读。有了广泛的阅读，就必然会收到巨大的收获。在此基础上，教师应认真组织学生进行定期或不定期的阅读所得交流活动。在交流活动中，教师须热情鼓励和引导学生积极畅谈自己阅读的内容、心得，畅抒阅读的乐趣和热情地向他人推荐自己阅读过的好书美文。如此共享活动，生动活泼，学生交流自由而实在。如此交流，学生互相激发兴趣，相互促进，能够很好地巩固和发展阅读成果。三、课内精读课内对课文进行精读，是阅读教学的重点，教师必须要认真组织引导学生读出课文的语感，读出文章韵味，读出文章的内蕴。语文学习要特别重视学生的心理因素，重视语言的感受和领悟。学生有了感受和领悟，才能去理解，才能鉴赏，才能评论。读出了语感，获得了感受，教师讲解就能听懂，自己才能说得好，动起笔来才会写得好，学生的读、写、听、说的内驱力才会越来越旺盛。课内精读，要求要高，首先教师应为学生进示范朗读，为学生读作好导引，作好示范。然后教师须组织、引导学生默读、听读、朗读并用，并将重点放在朗读上，引导学眼、耳、口、脑一起活动，充分调动和利用语音、语气、语调、语势等语音功能激发学生内在的情智活动，加强对课文语感的感受，对文章内蕴的领悟。四、课外泛读虽课本上的文章都是些经典名篇，蕴含丰富，但毕竟数量有限，内容有限，形式有限，所以，引导学生在课内精读的基础上，指导学生在课外进行泛读是非常必要的。课外读物丰富多彩，五彩缤纷，教师在指导学生课外泛读时要把握两点：一是要选读内容积极、知识性强、艺术氛围浓的读物；二是要泛读目的明确，读得认真，不可走马观花，泛泛算数。引导学生具体操作时要坚持两条基本做法：一是要引导学生自由阅读与定向阅读相结合，既给学生自选喜欢读物，发展个人兴趣的自由，又引导学生定向完成辅助教学任务，达到实现教学目标的目的。二是要做到个体活动与群体活动相结合。指导学生在独阅中进行精读、浏览、摘录、制卡等，进行能力锻炼，但教师又须组织学生进行互相汇报交流，进行讨论或辩论，集思广益，提升学生的欣赏、评论、理解等综合阅读能力。鸡多病因呼吸道病的流行动态蔡宝祥(南京农业大学,210095)鸡多病因呼吸道病(multicausalrespiratorydisease),又称呼吸道疾病综合征,是指商品化生产条件下,包括病毒、细菌、支原体以及免疫抑制性病原和不利的环境条件等多种病因并发引起的呼吸道感染,这种混合感染比单一病原感染更为多见。此外,常规免疫接种引起的呼吸道反应在多病因呼吸道病的发生中也可起重要作用每到冬春季节,多病因呼吸道病便成为困扰大多数鸡场的主要疾病问题。江苏家禽研究所曾调査12个大型鸡场、呼吸道病占发病总数的72.5%,其中以多病因呼吸道病为主,几乎所有鸡场都有此病流我国商品鸡群中的呼吸道病绝大多数是多病因呼吸道病,这是因为这些鸡群都存在多种呼吸道病原体的疫苗毒或野毒感染,都存在一种或数种免疫抑制性病原体感染,般鸡场都存在一些不利的环境因素。这些因素相互作用造成的呼吸道疾病是多病因的。◆多病因呼吸道病的临床表现和病理变化◆该病在商品肉鸡群和育成期的青年蛋鸡群常造成严重的损失,死淘率可达30%以上,同时生长迟缓、胴体降级或废弃发病鸡群常有严重程度不等的呼吸道症状,如咳嗽、喷嚏、口罗音、呼吸困难、喘息流鼻涕、流泪、眼睑肿胀等,病鸡白天呼吸症状较轻,夜晚症状比较明显。肉鸡发病大多在20-40日龄,死亡率达10%~40%不等。成年蛋鸡的死亡率虽然不高,但产蛋可受到严重影响,产蛋率可下降30%~40%有砂皮蛋、软壳蛋等主要病理变化见咽喉粘膜充血和出血气管环岀血、肺充血和岀血、气囊混浊、增厚、发炎、内有泡沬样或干酪样物。如并发其它病时,剖检可见到该病的特征性病变。卵巢发育不全,卵泡变形,输卵管粘膜有炎症◆禽类呼吸道病的发病机理禽类与哺乳动物不同,威胁其生命安全的疾病,大多是有呼吸道症状的疾病,这可能与禽类的特殊解剖生理结构有关。其呼吸系统由上、下呼吸道两部分组成。鼻腔、咽喉气管组成上呼吸道,肺和9个气囊相连组成下呼吸道。◆气囊在体内形成半开放的空间,细菌病毒只要进入气囊,就很容易潜伏、增殖,会在气体交换时扩散到胸腹腔器官,由于胸腹腔之间无横膈膜,沿气囊扩散感染的细菌病毒可导致心包炎、肝周炎、腹膜炎或败血症,而引起死亡。◆鸡呼吸系统的防御屏障,主要是通过上呼吸道粘膜纤毛的定向摆动,对呼吸时进入的病原体进行清除,粘膜中的免疫细胞同时参与灭活,起到自净防御的作用,使细菌病毒无法进入