痛经的针灸推拿治疗课件

痛经的针灸推拿治疗16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。痛经的针灸推拿治疗痛经的针灸推拿治疗16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。痛经的针灸推拿治疗Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是痛经?妇女月经前后或经期出现下腹部疼痛,伴腰骶部疼痛及其它症状,严重者可出现呕吐、面色苍白、手足厥冷等症。dancingspider.co.krEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文教学慢、费、差的主要原因是没有一个切实可行的课堂教学模式，致使教师指导学生写作时带有很大的随意性。本人根据自己的作文教学实践，总结出初一作文入门教学四轮推进式教学法，可以激活学生写作兴趣，帮助学生尽快进入写作之境，稳步提高写作水平。一、投石问路，摸准情况初一新生入学，教师可布置第一篇作文，要求题目自拟，一切不限，可以尽情发挥，体现小学六年级作文写作的最高水平。这第一步先放开，很多同学自以为得计，洋洋自得，或写或抄，草成篇章，早早交卷。结果这一放，恰恰使教师抓住了初一年级新生作文中的各种问题。如2009级新生入学首篇作文情况是这样的：经批阅，成绩并不理想，问题倒很突出。一是结构臃肿。一般是三段，两头小，中间大，象个“胖绅士”；有的一小段开头，接下来一大段到底，像个“不倒翁”。二是选材不是出自自己的生活，而是抄袭范文，造成类同。全班作文共有三人写老大爷赶集失窃，五人写一青年奋不顾身拦惊马救人，七人写抢救落水儿童。三是语言问题较多，缺乏辞彩和生气。四是写法呆板。凡记事，都要注明某年某月某日；凡写人，总要先画个脸谱。开头为：“在我所经历的十四个春秋中，好多事都遗忘了，唯有这一件永存在记忆的深处。”结尾，则必称“这件事给我的教训是……”二、约法三章，扫清外围针对学生作文中存在的问题，先从比较简单的入手，提出要求，设置规定，有效规范学生的作文行为。一是给作文“减肥”。对“胖绅士”、“不倒翁”之类的结构模式说“不”。要求一层意思一个自然段，每篇作文至少写五六个段落。这个要求容易做到，一般在提出要求后的第一篇作文就全面实现了“减肥”的要求。二是给语言“祛斑”。发动学生，采用自查和他查相结合的办法，纠正错误用字，更正不当用词，修改病句，将语病消灭在作文上交之前。三是让抄袭走开。对付抄袭，首先要教育学生树立独创意识。教师可以举爱因斯坦的例子：“爱因斯坦小时候把自己制作的一只丑陋的小板凳作为工艺品交给老师，而他的同学上交的全是一些现成的制作精美的玩具。爱因斯坦这种独立与创造的天性，使他最终成为卓越的科学家。希望学生呈给老师看的作文也是这样一只只真实、‘丑陋’的小板凳。”其次，划线进行规避。在小学和初中之间划一道线，只准写进入初中以后的生活，迫使其笔触切入当前生活，以有效防止写作文必有“我在小学的时候”或“有一次，我和小伙伴一起玩‘捉舌头’的游戏”等等。第三，命题规避。出《我的自画像》这样的题目，使抄袭失去用武之地。三、鼓励抒写，轰决闸门第一，鼓励自由写作。要求作文怎么写，学生就会有很多顾虑，如同蜈蚣研究它一百条脚怎么走路的时候，它便不会走路了。指导学生作文首先要开导学生，破除根植于学生内心的一些条条框框。写作是一种心灵的倾诉，没有章法可循，所谓写就是把说的记录下来，有些同学平常说得很好，完全可以写好。海明威在回答“什么是最好的写作方式”时说得好：“写作就是从左往右写”，就是这么简单。放低要求之后，使学生明白，写作文原来是这么回事儿，不过如此，这样才能使学生大着胆子尝试。第二，鼓励学生多写。对文字量不足的学生，要求其写过一页纸；对每次作文文字量最大的学生，给予表扬并发给一份小小的奖品。采用这种鼓励方法后，我可以发现每次夺魁的都是一个新面孔，说明学生在这一点上展开了竞争。第三，坚持就近取法。指导不能搞先入为主，先给学生讲怎样开头，怎样写正文，怎样结尾，只能形成一成不变的套路，也不能搞范文开路，取法范文，极易窒息学生的思路，而只能取法自身，取法自己同学的作文，学生会由于水平比较接近，而倍感亲切，也易于接受和学习。教师如能对学生作文中的优点进行发掘、总结、提升和推广，每次作文评讲都使学生学个三招两式，其作文水平就会逐步提高。四、锤炼语言，设置细节经过上述三个阶段，学生作文中的问题在许多方面得到矫正，学生自己也看到了进步，作文有话可说，有的学生写过5页、6页。这时候，教师要适时限制作文篇幅，规定不得超过4页，引导学生从“有话可说”向“有话说好”转变。在这一阶段侧重在语言和细节上下功夫。语言须锤炼，无论遣词还是造句。学生作文中就有好例子。一学生写砍砖头劳动，把砍好的砖垒放在一起，把碎砖头堆放在一起，“垒放”与“堆放”，用词准确、精当。学生用词好，一开始可能是无意识的，经教师点拨后，他就会有意识地去研究用词的问题。把学生用得好的语言做对比分析，“赵大山，男，16岁，体形偏瘦。”看上去像体检记录。换种说法，“我叫赵大山，长得却没有大山的气派，又黑又小，同学们都叫我‘小数点儿……”就有嚼头得多。有的学生形容作业之多――“我们的作业摞起来有喜玛拉雅山那么高，躺下来有雅鲁藏布江那么长”；写英语学得不好――“我的英语成绩老是跟60分打交道，为此，老师的教鞭没少光顾我的屁股。”这些语言都很好，推介给学生，让大家学习如何使语言表达的生动、形象。细节具有很强的表现力，是文章中的亮点，运用得当，就如锦上添花：(1)电影《西安事变》：软禁中的蒋介石正在倒水，听副官报告中共中央拟派代表团前来，蒋不动声色。但当听到团长是周恩来时，他的手一颤，水倒在杯子外。(足见周恩来的威名给蒋介石造成多么强烈的震撼!)(2)有个走街串户换凉粉的，由于口吃，干脆一进村就吆喝，“换一一”，凉粉还没出口，就松了气，原来已经走出村子。(足见村子之小!)现实生活中，同样存在着大量的细节，这些细节像海边的贝壳一样，折射出生活的七彩，饱含着人的情感。教师要引导学生进行观察、撷取、运用，并摘取学生作文中好的细节进行评讲，引导学生学习运用。初一新生作文经过四步启动，经过一学期甚至半学期的努力，其写作水平会有较大的提高。有兴趣者不妨一试。苏霍姆林斯基说：“你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。”这就要求教师在教学过程中要精心设计，创设各种教学情景，以此激发学生的好奇心和求知欲，变学生被动为主动学，变苦学为乐学，从而变学会为会学，培养学生的创新意识和实践能力。（一）通过感性材料创设问题情景，激发学生探究学习数学来源于生活，又服务于生活，日常生活中有许多数学问题值得探究，因而教师可大胆以直观材料为背影设疑，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自主探究的能力，提高学生学习的兴趣。例如在讲授“数轴”一节时，教师向学生提出“温度计的用途是什么?”引导学生回答温度计可测量温度，再引出温度计用标有读数的刻度来表示温度的高低这个事实出发，引出本节课所要学的内容――数轴。再从温度计这个实物形象抽象出数轴来研究，既激发了学生的学习兴趣，又使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，培养学生用数学的意识。（二）通过具体实践创设问题情景，激发学生自主探究恰当地使用教具，让学生自己实验，通过观察、对比、主动探究新知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。例如在讲授“三角形的内角和定理”时，可让学生用纸板画一个三角形，然后拼图、演示、观察得出：三角形三个内角拼在一起是一个平角，即三角形内角和为180度。也可用量角器量出三个内角并求出其和也可得出同一结论。接着教师指出，拼图和量角器量不仅可能出现误差，而且不一定具有一般性，因而要得出这一结论还需通过严格证明，培养学生思维的严密性和逻辑性。又如在讲授“角的平分线的性质”时，让学生用纸片剪好一个角，引导学生把纸片对折。得出角的平分线，再把对折的纸片任意折一次，然后把纸片展开，得到两条折痕，就会发现，这两条折痕的长相等，不同的折法，有不同的两条折痕，但它们都相等，从而引导学生探究角平分线除了有平分角的性质外，还有其他性质这一结论，让学生自己实践，得出结论，益于学生分析、掌握，提高能力。（三）通过复习引导创设问题情景，激发学生自主探究教师在讲授中，通过复习旧知识，以旧引新，激发学生探究新知识的欲望，从而使学生自主探究，学好新知识，这是数学教学手段中的一种常用的教学方法。例如在讲授“正数与负数”时，教师提出问题：举例说明小学数学中学过哪些数？看谁举得全？学生思考讨论，互相补充，然后教师小结：为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，没有物体时就用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，用分数或小数表示，教师再提出：小学数学中学过的最小的数是多少?有没有比0还小的数?制造悬念，培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。又如在讲授“分式的基本性质”时，教师提问：分数的基本性质是什么?有什么用途?通过复习、类比分数的基本性质，容易得出分式的基本性质以及利用分式的基本性质约分、通分等。从而使学生的注意力牢牢地被吸引到本堂课堂的教学中，进一步激发学生探究知识的能力。（四）通过讲解数学史、精彩故事等创设情景，促使学生自主探究我国数学家吴文俊说：“数学教育和数学史是分不开的。”数学是一门古老的科学，也是现代科学技术发展的基础，是人类掌握自然的一把钥匙，因而介绍一些数学史知识，可激发学生喜爱数学，变被动学为主动学，激发学生学习的积极性。例如在讲授“勾股定理”时，教师可以讲解：《周髀算经》中记载，公元六七世纪时荣方和陈子两人的对话，当时人们就发现，直角三角形的三边之间有一种特殊重要的关系，直角边中较短的边叫勾，较长的边叫股，斜边叫弦，并且在西周商高的勾3、股4、弦5的说法。人们还发现，在直角三角形中，勾是6，股是8，弦一定是10；勾是5，股是12，弦一定是13……于是有勾2+股2=弦2，那么是否所有的直角三角形都有这个性质呢?世界上许多数学家先后用不同的方法证明了这个结论，我国把它称为勾股定理，欧洲人把它称为毕达哥拉斯定理，但比商高就晚多了。让学生了解祖国的一些数学史，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生热爱祖国的思想感情。又如在讲授“约分”时，可讲一个数学小笑话：从前有个不学无术的富家子弟，有一次，父母出远门去办事，把他交给厨师照看，厨师问他：“我每天三餐每顿给你做2个馒头，够吗?”他哭丧着脸说：“不够，不够!”厨师又问：“那我就一天给你做6个，怎么样?”他马上欣喜地说：“够了!够了!”教师提问：“这个富家子弟为什么会犯这样的错误？”从而激发学生的学习兴趣，变厌学为乐学，说明数学知识广泛运用在实际生活中。创设课堂教学情景的方法是多种多样的，比如从具体问题的解决过程中，故设疑阵，运用幽默来创设情景等。教学是一门艺术，正因为如此，就更需要根据具体情况，学生实际创造出健康有益，紧紧围绕教学又富于感染力的情景，使学生乐学、会学，自主探究地学，培养具有创新精神的人才。这里我们要特别指出，在初中数学教学中我们应重视学生探究能力的培养。培养学生探究能力我们必须强调两个方面的积极性：第一方面，调动学生学习的积极性，即平时我们提倡的以学生为主体，充分发挥学生主人公的学习精神。让学生认识到学习数学的重要性，自己是学习的主人，肩上的担子很重，光荣而艰巨，应该主动、积极进取，探究性的学习是一种创造性的学习。第二个方面，我们应该调动数学教师在导方面的积极性。教师要热爱自己的本职工作，热爱自己的学生，有很强的教学本领。在教学中与学生互动，培养好学生的探究能力。痛经的针灸推拿治疗Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是痛经?妇女月经前后或经期出现下腹部疼痛,伴腰骶部疼痛及其它症状,严重者可出现呕吐、面色苍白、手足厥冷等症。dancingspider.co.krEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不伴有盆腔器质痛原发性〓性病变继发性■》子宫内膜异位症、盆腔炎、宫颈狭窄等盆腔器质性病变所致Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中医病因病机不通则痛不荣则痛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL经期前后,因为子宫、冲任血海变化较为急剧,血海由满盈而泄溢,气血由盛实而骤虚,加之体质因素的影响导致此期易受致病因素干扰,使子宫冲任气血运行不畅或失于濡润,不通或不荣而痛。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西医发病机理痛经精神因素宫颈因素子宫收缩异常血管加压素个前列腺素Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大家有间的,可以询间利交沉可以互相讨论下,但要小Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL子宫颈管狭窄血管加压素子宫过度倾屈,前列腺素等刺痛激了宫肌肉强导经血外流不经烈收缩,使子宫内压力增高,局部血流量减少,缺血、缺Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo7