部编版课件《荷叶圆圆》课件13

13、荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆学习要求：读课文读准字音，不加字，不漏字。2划分自然段3想想：荷叶引来了那些小客人？

荷叶圆圆荷叶儿，圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

12345眼睛亮晶晶的眼睛眨着亮晶晶的眼睛躺在荷叶上翅膀透明的翅膀展开透明的翅膀立在荷叶上水花很美很美的水花捧起很美很美的水花蹲在荷叶上荷叶引来了哪些小客人?

荷叶圆圆荷叶儿，圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

12345小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿zhū荷叶引来了很多小客人，有(),有()，有(),还有()。小蜻蜓小水珠小青蛙小鱼儿yǐnkè荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的歌台。荷叶是我的凉伞。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。-----

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”------

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”-------

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”———小水珠把荷叶当作摇篮。小蜻蜓把荷叶当作（）。小青蛙把（）当作（）。（）把（）当作（）。停机坪荷叶歌台荷叶凉伞小鱼儿歌台停机坪

小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小雨儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。我说你做闭眼眨眼睛高兴洗衣服睡觉展开抬头捧起写字站如松坐如钟小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小雨儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷叶小水珠摇篮停机坪笑嘻嘻蹲下眨眼睛展开透明的翅膀

停亮晶晶蹲在

水珠笑嘻嘻翅膀停机坪

透明

荷叶

摇篮

小水珠说：“荷叶是我的（）。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”

小青蛙说：“荷叶是我的（）。”

小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”

摇篮

我会说停机坪

歌台

凉伞

第一段

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。第一、二段

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮”。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，溅起一朵朵很美很美的水花。想一想；荷叶还会是谁的什么呢？荷叶还是_____的____。小朋友凉帽你能看着图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白兔的。

是小蚂蚁的。

篮子树叶小船西瓜是小熊的帽子。夏天到，夏天到，荷叶圆圆长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。荷叶圆圆机坪晶比较熟字加偏旁荷（何）

珠（朱）坪（平）

透（秀）膀（旁）

嘻（喜）停坪亭平píngtíngtíngpíng概括全文蓝篮

1、天上飘着一朵朵白云。

2、两只小白兔提着竹到树林里去采蘑菇。蓝篮3、我喜欢打球。篮亮晶晶摇篮N翅膀水珠停机坪透明荷花N翅膀停车草坪透亮花篮你们真棒!练习圆圆的（）（）的眼睛透明的（）笑嘻嘻地（）（）的水花荷叶亮晶晶翅膀游来游去很美很美是朵美朵写字姿势

花朵云朵一朵花美

美丽美好美术美女美妙是

不是是的是非如是自以为是我

我们我的我校我军叶

树叶叶子叶片绿叶落叶机飞机心机机会动机机场机关机房机灵再见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这