精选幼儿园中班说课稿集合8篇

第页共页精选幼儿园中班说课稿集合8篇精选幼儿园中班说课稿集合8篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系亲密：孩子周末玩耍需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓重，通过对车子的进一步理解，借助各种车子的模型和图片等，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的理解，使孩子在自己原有程度上得到进步，进一步激发幼儿主动探究、学习的积极性。二.说目的：目的定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目的：1、观察汽车的外形特征与图形的联络，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。2、体验对绘画的活动的乐趣。三、说重难点：活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的打破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。四.说活动准备：为使活动目的更好地达成，需做以下准备：知识准备：已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；认识常见车辆的根本构造。物质准备：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。二、说教法：教要有法，本活动我运用了"直观、探究法""讨论法"引导幼儿带着问题去观察去考虑，下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：1.直观、探究法：利用参观"车展"让幼儿更直观去观察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。更直观理解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的经历，又为后面的绘画做好知识准备。2.讨论法：幼儿通过交流各种各样的车到达共同学习，通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流，大胆和同伴、老师对自己所理解的各种各样的汽车进展交流讨论，使幼儿的认知、语言表达才能得到有效的进步。三、说学法为了让幼儿的学习更具有实效性，采用的学法主要有：多感官参与法、体验法1.多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。2.尝试法：鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象才能得到充分的发挥。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深化的原那么，我将沿着1.自由参观2.分享交流3.示范作画4.讨论作画这了四个环节，来打破解决本次活动的重难点，实现活动目的。1.自由参观车展本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜欢哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去观察和考虑。让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕老师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对理解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的气氛。2.分享与交流幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进展集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要老师细致地引导，使幼儿能较完好地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的根本特征加以小结，进步了幼儿的思维概括才能和口语表达才能。重点的达成主要采用幼儿经历的交流分享和老师的整理、更直观地理解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。幼儿园中班说课稿篇2一、说教材〔一〕设计意图中班班幼儿对童话故事有着极为浓重的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的局部孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小局部早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是英勇的孩子。〔二〕说目的根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目的为根据，确立了认知、才能、情感方面的目的，其标为：认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。才能：可以大胆讲述战胜寒冷的运动方法。情感：愿意做一个英勇的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。教学重、难点重点：幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。难点：幼儿能完好的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。〔三〕说活动准备活动准备是为活动目的效劳的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿可以运用多种感官、多种方式探究提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经历准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。二、说教法我在该活动中采用了较为适宜的方法组织教学，采用的教法有：；1、直观法：：以多媒体故事的激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼.2、提问法：：分段讲述故事，在活动中进展适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模拟北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。三、说学法整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有：1、直观法：让幼儿通过边看多媒体以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。3、情境法：.采用情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个英勇的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。四、说活动过程我把它分为开场局部，展开局部和完毕局部。〔一〕开场局部谈话导入。老师：小朋友们，你们来说一说如今是什么季节啊？最近天气怎么样？〔二〕展开局部1、播放北风吹的声音，引出故事。老师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼--呼--呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。2、出示故事图片，分段讲述故事，进展提问，帮助幼儿理解故事内容。〔1〕北风爷爷呼呼地吹，树叶怎么了？小虫子、小黑猫他们又怎么了？〔2〕北风爷爷吹呀吹，小女孩害怕北风爷爷吗？她是怎么做的？怎么说的？还有其他小朋友呢？3、再次讲述故事，通过角色扮演，老师带着幼儿练习“风爷爷，你吹吧，我们不怕你！”老师扮演北风爷爷，“北风爷爷吹到了我们天堂鸟班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我？”〔1〕吹男孩子：男孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”〔2〕吹女孩子：女孩子说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。”〔3〕吹全班幼儿：全体说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。4、老师小结：我们已经听了两遍故事了，如今我把这个故事的名字告诉你们，叫做《北风爷爷你吹吧》，我们要像小女孩和其他小朋友他们一样做英勇的孩子，把北风爷爷赶走了，不怕寒冷，不怕北风爷爷。5、幼儿讨论锻炼身体战胜寒冷的方法，大胆讲述锻炼身体的运动方式。老师：冬天来了，北风爷爷也来了，你们害怕吗？你想做什么运动来战胜寒冷呢？〔三〕完毕局部老师总结：我们班的小朋友都很棒，想了那么多的方法来战胜寒冷，老师希望明天每个小朋友都能早早来，做个英勇的孩子，多运动，多锻炼。如今全体起立，我们出去选你喜欢的方式锻炼身体！幼儿园中班说课稿篇3老师，同学们：大家好！我是学前某班班第四组说课稿的同学某某，今天我说课的内容是中班教育活动《宝贝们要安康》。一、说教材设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资，共同为幼儿的开展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。1、教材内容分析^p：本教学内容选自复旦大学出版社出版的《学前儿童社会教育活动指导》的社会教育内容中“个性心理”这一项内容作为主题，我创设的这个主题与幼儿的饮食情况密不可分的。大家都知道，随着生活越来越好，食物的种类越来越多，口味也越来越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的现象比拟严重，而家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，往往觉得吃越贵越好，而对于粗粮、蔬菜等绿色食品那么不以为然，导致幼儿肥胖症泛滥。为了幼儿的安康，设计了本次活动，让幼儿知道怎样合理搭配膳食，平衡营养，还知道拥有一个安康强壮身体的重要性，并形成良好的饮食习惯。2、目的定位：活动的目的，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，就本次活动我确定了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立的成分，又有互相交融的一面。可定为以下几点目的：丰富幼儿的饮食生活经历，理解根本的营养常识；让幼儿关注自己的安康，逐部养成不挑食、不偏食的好习惯。不平衡的饮食的图片假设干张肉类图片假设干张局部-->没有“的渐变过程。幼儿园中班说课稿篇4一、说教材〔一〕教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从如今做起，承当起节水义务宣传员的责任。〔二〕教学目的：《纲要》强调：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目的分类学》为根据，确定了认知、才能、情感三方面的目的。1、让幼儿理解国家水资的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。〔三〕活动准备：活动准备是实现目的的有力保证，为了到达目的我做了以下准备。1、知识经历准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标志与宣传画。2、物质材料准备1〕多媒体课件。2〕节水的标志、节水小天使的标志牌。〔四〕说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去打破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是老师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。我采用的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经历，使之系统化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进展考虑，让幼儿理解节水的重要性。其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。三、说学法《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动开展社会性。主要学法有：〔1〕讨论法：让幼儿互相讨论节水的方法；〔2〕观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；〔3〕合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。四、说活动程序《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地交融在教育活动中。〔一〕观察交流分享，导入活动。1、出示一些脏物和枯槁的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、鼓励幼儿大胆表达，梳理理解水的重要性。〔二〕观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，理解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。〔三〕关注生活、积累方法。1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进展记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生活的节水图片。小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开场，养成节水的好习惯。五、师幼互动进一步激发节约用水的责任心--通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。七、设计亮点我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。幼儿园中班说课稿篇5各位老师，大家早上好！一、说教材我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》，幼儿园中班说课稿——科学活动《小树叶找妈妈》。1.教材分析^p：新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目的。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外漫步的时候，小朋友对树叶产生了浓重的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的经历进展自然而然的引发，层层深化开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们的想象力开展了，会用自己的话语描绘对家的.认识。二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。本次活动目的为：1.引导幼儿观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。开展幼儿的比拟才能、思维才能，激发幼儿的探究的兴趣。2.老师对幼儿进展保护树木教育，知道树木对人类的重要性。3.激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，开展幼儿的口语表达才能。4.培养幼儿的社会交往才能，让幼儿获得帮助别人的情感体验。难点：观察、对应、和比拟，认识树叶的不同。在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比拟、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的认识，幼教之友《幼儿园中班说课稿——科学活动《小树叶找妈妈》》。三、教学准备为了更好地效劳于本次的活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1.制作电脑多媒体课件；2.磁带一盒；3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸假设干张。四、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探究的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。2.问题设置法：老师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶分开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的考虑，不断的进取。3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的互相作用过程中进展探究学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。五、说教学程序〔一〕激发兴趣〔拾落叶〕播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开场幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。〔二〕幼儿观察树叶〔发现树叶的特征〕请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么。〔幼儿自己寻找、想象〕〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智假设愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶〔杨树叶〕像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化考虑，出现各种奇思妙想。〕〔三〕自由探究根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？〔四〕体会成功的喜悦〔课间操〕帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。〔五〕知识拓展〔知道树的种类、作用〕通过课件的演示让幼儿理解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该保护花草树木，做个保护环境的小卫士。六、延伸活动〔制作叶子画〕这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要〔成功需要、尝试需要〕选择不同的方式，在已有的根底上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。幼儿园中班说课稿篇6说活动教材关于目的“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理解和遵守社会行为规那么，开展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规那么是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规那么。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规那么，很明显，这是一种他律的规那么。人类只有一个可生息的村庄--地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。作为现实生活中的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的根底上关心、保护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、保护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：选择“垃圾回家‘’作为教材，使幼儿理解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾”回家“，萌发幼儿保护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。活动目的1、活动目的根据幼儿年龄特点及开展程度，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目的：(1)帮助幼儿理解垃圾的，来，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。2、活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。[分析^p]垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的根底上用各种有效方法去监视、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进展。根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一定的分析^p综合才能，在遵循可承受性原那么和开展性原那么根底上，本次活动目的及重难点幼儿可以承受。说活动准备1、物质准备：事先搜集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。2、知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论搜集有关生活中垃圾的相关图片。说活动流程环节一：理解垃圾的来。采用方式：播放录像(录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问讨论。提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”解决的问题：让幼儿理解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的安康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。环节二：理解垃圾的分类及处理采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”解决的问题：通过短片让幼儿理解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。环节三：送垃圾“回家”采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”解决的问题：认识环保垃圾筒，理解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。环节四：设计“环保标志”。采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。活动延伸：搜集废旧材料，投放在活动区中，详细内容如下：活动区：美工区材料搜集：可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶方法：制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣传画展棋类区：可乐瓶盖制作环保棋音乐区：各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装，制作成乐器，进展伴奏。进展时装秀表演计算区：小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体建筑区：各种纸盒、瓶子作为建筑的辅助物说活动特色1、生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比拟形象地理解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。3、可持续开展的理念。一次活动只是一个开场，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地____生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于鼓励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，表达了活动的可持续开展。幼儿园中班说课稿篇7尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言教育活动《小猪和靴子》。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一，说教材《小猪和靴子》这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这几个幼儿熟悉且喜欢的角色展开，不仅能吸引幼儿的注意力，更能进步幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。根据中班幼儿语言开展特点以及教材分析^p，我制定了本次活动的三个目的：1.可以理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。2.积极参与故事情节的讨论，可以根据故事角色进展对话。3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。重难点分析^p：根据目的和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言开展情况，将用完好的语言讲述故事设为难点。教学准备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮助幼儿理解故事。我做了以下准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊的故事情节的相应图片。二、说教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。三、说学法活动以幼儿为主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观察法、讨论法让幼儿在轻松的气氛中掌握活动的重难点。四、说活动过程根据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下三个环节：〔一〕情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神秘的口吻问：“小朋友们，树林里有只得意的小猪捡到老师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣。〔二〕讲述故事，理解内容1、首先我用生动有趣的语言配合靴子图片将《小猪和靴子》完好的讲述一遍。2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜欢故事中的小猪吗？为什么？〔帮助幼儿总结出小猪的性格特点--憨厚、仁慈、助人为乐〕等等。3、再次出示相应的图片完好的讲述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。4、引导幼儿自由讨论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？这一环节通过故事讲述、提问和开放性讨论，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事，并在讨论中大胆地说出自己的想法，进步了自己的口语表达才能。它是解决活动重点最关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下根底。(三)活动延伸为了让幼儿更进一步进步语言表达才能，激发幼儿分角色表演讲述的方式，让幼儿反复复述故事。活动完毕之时，我会提问幼儿，小朋友《小猪和靴子》的故事好听吗？那么小朋友回到家一定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下根底。以上就是我说课的所有内容。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多缺乏之处，希望领导能给予指导。谢谢！幼