《乡土中国》之《文字下乡》《再论文字下乡》教学设计

【新教材单元设计】阅读《乡土中国》•整本书教学设计I

第三课时《文字下乡》《再论文字下乡》

【学习目标】

1.圈点勾画，梳理《乡土本色》《文字下乡》两篇中的核心概念和作者的观点，

理解并做批注。

2.理解文字为何在乡土社会中作用不大，学习作者的论证思路，运用思维导图来

展示论证结构。

3.通过比较阅读，梳理两篇章节之间的联系。

4.运用所学理论解读社会文化现象，结合实际思考文字下乡的现实意义。

【教学重点】

提炼作者的观点，梳理论证思路，运用所学理论解读社会文化现象。

【教学难点】

理解作者的观点发生的时代背景，结合实际思考文字下乡的现实意义

【教学过程】

任务一：整体把握

1.快速地阅读《文字下乡》、《再论文字下乡》两篇文章，用圈点勾画法找出关

键词句，总结段意。

《文字下乡》：

第1段作者陈述乡下人被认为"愚"的事实，并举例论证乡下人之所以被认为"愚"

是城市人基于城市文化而下的定义，显然存在不合理性。

第2段对关于乡下人因不识字而被认为"愚"进行讨论，作者提出"识字不识字却

并非愚不愚的标准"的观点。

第3段说明乡下孩子和城里孩子各有所长。

第4段紧承上文，分析乡下孩子和城里孩子各有所长的原因，不同的环境造成孩

子们平时练习内容的不同，由此来说明城里人和乡下人不存在智力上的差别。

第5段过渡段，承上启下，由对乡下人是否"愚”的讨论引申到对乡土社会是否需

要文字的思考上。

第6段将乡土社会定义为"面对面的社群”，举例论证由熟人所组成的乡土社会中

的语言习惯。

第7段乡土社会是熟人社会，周围基本没有不认识的人，社交基本连姓名都用不

±o

第8段论述文字的起源，当人和人的交流存在空间和时间上的阻碍时，文字便成

了人们交流的媒介。但与面对面交流相比，文字具有表情达意上的限制性。

第9段文字作为传递信息的工具，具有局限性，因此需要规范文法和艺术，以更

加准确地表情达意。

第10段承接前段内容，进一步论述口语和书面语的区别。说话时表情、动作、

环境都可以辅助语言进行交流，但书写的文字需要更加完整才可准确表意。

第11段论述文字在当今社会的地位收到影响，文字作为沟通交流工具的地位可

能会逐渐下降。

第12段收束前文，指出在面对面往来的乡土社会，基于语言表达的高效性，人

们没有使用文字的需求。

第13段从人类学的角度解释"语言"，指出语言作为人类最重要的交际工具的特

点：首先用声音表达，其次具有意义，最后意义关系是社会约定的。

第14段承接上段，指出语言是在一个社群中所有相同经验的基础上产生的，是

人为地给声音加入附着意义的一种象征体系，使用同一语言的群体人数越多，语言

越简单。

第15段进一步补充论述了一个社群里还存在特殊语言。

第16段对前段提出的"特殊语言"做补充性的解释，指出在亲密社群中「特殊语

言"不仅可以用声音，还可以使用一切能够富有象征意义的行为。

第17段继续就语言工具性的特点做出说明指出语言作为交流工具存在局限性。

第18段本段总结上述观点即乡土社会中文字乃至语言都不是交流的必要工具。

第19段照应开篇，再次重申观点，明确乡土社会中存在文盲和乡下人的智力没

有关系，而与乡土社会中没有文字的环境有关；同时作者表明自己认同文字下乡，

但强调推行文字下乡要考虑乡土社会的文字和语言基础，深入了解和调查乡村现实，

全面提升乡下人的综合素质，不能僵化行之，简单理解为教乡下人识字。

2、根据关键信息，绘制思维导图

3、仿照以上环节完成《再论文字下乡》：

（1）通读全文，概括段意，并圈画关键信息

第1段，文字发生在人和人传情达意的过程中时间阻隔上的问题。

第2段，时间阻隔的两个方面:个人的今昔之隔、社会的世代之隔。

第3、4段，记忆、概念（词）打破今昔之隔。

第5段，人靠记忆学习文化（社会共同经验的积累）。

第6段，词是人的生活和时间关联的最主要桥梁。

第7段，从时间格局上看，乡土社会是没有文字的社会（有语言无文字）。

第8段，记忆有选取，为了生活。

第9段，因为乡土社会是一个生活安定的社会（世代黏着），所需记忆和现代都市

不同。

第10段，世代经验无需不断积累，只需老是保存。

第11段，写日记的事，印证乡土生活的重复性。

第12段，乡土社会不怕忘，因为有着深入生理基础的生活习惯。

第13段，乡土社会中无需文字这样的象征体系来帮助记忆。

第14段，乡土社会中的生活如同放映同一影片（生活定型）。

第15段，在乡土社会中语言足够传递世代间的经验了（无需文字）。

第16段，在乡土社会，在面对面的亲密接触中，没有用字来帮助他们在社会中

生活的需要。

（2）根据关键信息绘制思维导图

社会

中国

：安

特点

乡土

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基层

不

历世

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社会

土性

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(16)

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中国

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特点

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(13)

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(16)

(16)

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乡，

字下

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：若

结论

注。

做批

解并

念，理

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析重

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，遗忘

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