新高考教务走班排课整体解决方案-新高考改改革教务课件

智慧新高考教务教学整体解决方案新高考教务、新高考走班制选课排班行业背景党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，国家关于考试招生制度改革的实施意见2014年9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。新高考整体解决方案，是在新高考改革的政策背景下，运用互联网、云计算、大数据技术，创新性整合生涯教育、学业规划、选科决策、分层走班教学、导师制管理等，系统性解决新高考改革政策背景下学校面临的问题与挑战，为中学生涯教学建设所推出的一套整体解决方案，集7选3、走班选课、考勤、排课、综合素质评价等子系统为一体实现“二依据一参考”的新高考招生管理的云平台。智慧新高考教务高考改革的内容与解决方案1234567选科：6选3、7选3走班：基础设施限制（教室等）班级与学生管理（考勤等）教师需求数量综合素质评价：两依据一参考成绩：如何衡量学科组合成绩？引发引发生涯规划教育体系建设（师资；课程）选科系统查询系统生涯师资培训资源评估服务走班排课系统走班管理系统综合素质评价系统成绩分析系统引发01新高考教务市场路线图新高考教务政策背景新高考教务学校困惑新高考教务教学分析新高考教务智慧走班全国市场路线图01新高考教务政策背景012014年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新的高考制度浙江、上海先行试点，2017年北京、天津、山东、江西、海南、湖南将进行新高考改革，随后30余省相继出台了各省的高考改革方案。新高考后，三十个省市均将采用3+3模式：①取消文理分科②选考科目“6/7选3”，除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理（技术）6（7）门中选考3门③外语一年两次考试④语数外每门150分；选考科目分等级打分，高考满分750分（上海、西藏660分）上海等级科目按5档11级划分，每级3分，总分40-70分浙江选考科目按21级划分，总分40-100分天津选考科目按5档21级划分，总分40-100分⑤招生录取不分批次，平行投档⑥录取采用“两依据，一参考”⑦本科批次的志愿填报及投档的基本单位由“院校”改变为“院校专业组”，“院校专业组”分世界一流专业、国内一流专业和普通一流专业。目前上海有96个志愿方向，浙江80个志愿方向新高考教务学校困惑01这次考试招生制度的改革，是恢复高考以来最全面，最系统的改革，也是教育综合改革的最重要、最复杂的改革。面对这次高考改革，对于学校管理、学校教学、日常教务、学生学习将面临哪些问题呢？新高考教务改革方案0102新高考教务教学解决方案新高考教务系统架构02新高考教务解决方案02新高考教务一体化学习平台02问题之一：学生第一次选课走班的时间节点？第二次调整选课时间节点？02解决方案问题之二：学校怎样有效指导学生选课？02解决方案符合《新高考综合改革方案》的《选课咨询系统》，从这几个方面着手，给学生在选课方面提供有力的数据依据：

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与学生职业生涯规划挂钩；

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与学生的历次成绩挂钩；

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与学生的学科负荷指数挂钩；

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与学生兴趣、爱好、特长及社团活动挂钩；问题之三：20种组合，学校如何进行课程开设？02解决方案理化生政史地“6选3”共20个（35个）组合，最少选几个组合？各需要多少老师？为什么说有些学校教室不足、教师少，打算仍按照传统上的“大文大理”选课，可能会严重误导学生，甚至导致学校高考惨重失败的结果？根据学校实际情况，对于市重点、区重点一类学校应最大化满足学生选课权利，全部开放20种（35种）选课组合，以减少学校风险。对于普通高中，根据学校学情，选择开放一部分课程组合（如：10种、15种组合），或开放几门特长课程，或去掉几门课程。走班教学至少要求4个班级以上，才能保证不增加教室的基础上正常走班，否则会增加上课教室。新高考综合改革方案，给中等偏上的学校带来了翻盘的机会。如何进行制定选课决策导向方案，如何指导学生智慧选课，需要校决策管理人员进行慎重和细致的考虑。问题之四：针对新高考，语数英与其它学科各年级课时如何搭配？02解决方案采用符合《新高考综合改革方案》的《排课走班系统》进行合理排课，可对教师任课进行合理课时分配，解决学校排课难的问题，能快速帮助学校进行行政班课程和教学班课程排课。《安脉3+3排课系统》，为学校教学班的排课提供多种分班条件、采用灵活的自由人操作，及多种排课策略，以适应不同学校的排课要求。问题之五：新高考3+3走班后，师资如何安排？02解决方案采用符合《新高考综合改革方案》的软件进行合理排课，可对教师任课进行合理课时分配，解决学校3+3排课难的问题。《安脉3+3排课系统》，为为学校教学班的排课提供多种分班条件、采用灵活的自由人操作，及多种排课策略，以适应不同学校的排课要求。多种排课策略

·常规走班排课，等级（选考）科目、合格（学考）科目分别走班排课；

·拓展分班排课，等级（选考）科目、合格（学考）科目混合走班排课；

·语数外拓展走班，语数外体音全课程走班排课；

·微走班排课，根据学生选课组合情况，重新划分行政班，实现部分班级以及部分学科的微走班。问题之六：新高考后学校如何配置走班教室？02解决方案新高考政策下，各个教室既是行政班教室又是走读班教室，不需要固定单独的学科教室。目前多数学校采取的措施：在每个行政班教室外订做一系列的柜子，给学生存放书籍和资料。采用符合《新高考综合改革方案》的优秀排课走班软件，即可帮助学校进行3+3分班排课，并可批量生成学生一人一课表问题之七：新高考后，如何科学编排选课走班课表？02解决方案多种排课策略：·常规走班排课，等级（选考）科目、合格（学考）科目分别走班排课；·拓展分班排课，等级（选考）科目、合格（学考）科目混合走班排课；·语数外拓展走班，语数外体音全课程走班排课；·微走班排课，根据学生选课组合情况，重新划分行政班，实现部分班级以及部分学科的微走班。多种分层分班条件：·可进行随机、班级、选课组合、成绩、档次分层、成绩均分、教师等条件进行分班；·可按学科单科成绩分层分班，也可按语数外总分分层分班，还可按学科成绩均分分班；·分班可与校本课程挂钩；·可进行分组走班。灵活的自由人操作：·灵活的自由人设置，帮助快速分班；·灵活应对学生选课变化，变化班级局部调整；·快速处理学生选课变化与学生学籍状态变化（转入、转出），排课表信息及时更新。学生和教师的个性化课表·学生教学班课表·学生全课表(包括常规行政班课表、校本拓展课课表及教学班课表)·教师教学班课表·教师全课表(包括常规行政班课表、校本拓展课课表及教学班课表)·年级课表、年级学科课表·上课地点课表

问题之八：新高考后如何加强教学班的管理？02解决方案新高考政策下，原有的行政班保留不变，语数外等课程按行政班上课，等级（选考）和合格（学考）科目进行走班学习，行政班的班主任依然存在。对于走班教学的班级，为加强对学生的管理，可增加走班班主任，也可增加走班班长和走班课代表。问题之九：如何客观地进行选课走班后的教师评价？02解决方案《安脉3+3质量分析系统》可按按教学班分析和行政班分析对新高考改革后的班级质量进行分析与监控，其功能包含：

·学业水平分析：合格（学考）科目、等级（选考）科目学业水平分析

·单科质量分析：教学班分析、综合分析、分数段分析、档次分析、教师分析、四分位分析...

·总分质量分析：行政班分析、语数外总分、3+3总分、总分档次分析、上线分析与上线临界分析......

·试卷分析：试题诊断与反馈、教师试题分析、双向细目表分析、知识点达成度分析、达成度成绩单分析

·质量跟踪分析：班级质量跟踪分析、学生质量跟踪分析问题之十：如何选择合格考试（学考）的时间和科目？综合素质评价评价科目如何组织考试？02解决方案目前上海高中学业水平合格性考试安排在每年的4月初和6月底。高一在籍学生可报考的合格性考试科目为：地理、生命科学和信息科技，其中，地理和生命科学至少选择1门报考。高二在籍学生可报考的合格性考试科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技。合格性考试通过的考生不得再报考该科目的合格性考试，考试成绩仅分合格和不合格两个等第，合格不通过可继续补考。上海高中学业水平等级性考试安排在5月，合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试。考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门等级性考试科目中自主选择3门参加考试。地理和生物课程可在高二年级提前参加等级性考试。问题之十一：学校如何应对学生转入转出以及选课变化的课表调整？02解决方案灵活的自由人操作：·灵活的自由人设置，帮助快速分班；·灵活应对学生选课变化，变化班级局部调整；·快速处理学生选课变化与学生学籍状态变化（转入、转出），排课表信息及时更新。问题之十二：对于提前考完学科的学生，学校如何进行有效合理安排课时？02解决方案学生，学校应对其进行精细化的管理，重新有效分配这些学生的课程，不要出现大量的学生自习状况。《安脉3+3排课系统》中重分班功能，可帮助学校快速进行课表调整，可对这批学生重新安排体育课程、拓展课程、语数外课程。《安脉智能选课系统》可与学生3+3选课课表关联，对选课时间冲突进行判断提醒，对选课前自习的学生和选课后自习的学生名单进行快速查询。新高考智慧教务之教务管理系统02分层走班教学模式下学生选科及学校选排课管理的系统工具课程预选在线收集、统计学生选科数据，为学校正式选排课提供参考课表生成根据设定规则一键生成教师课表、学生课表、教室课表规则设定