脑中风家庭康复训练应避免的七个误区课件整理-002

脑中风家庭康复训练应避免的七个误区1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。脑中风家庭康复训练应避免的七个误区脑中风家庭康复训练应避免的七个误区1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。脑中风家庭康复训练应避兔的七个误区随着我国经济增长突飞猛进,科学技术日新月异,政治领域翻天覆地,人口和社会结构重新组合的进步,特别是随着“应试教育”向素质教育的转轨,初中生心理健康问题日益凸现了出来,并引起了教育各方面的关注重视、研究与探讨。初中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,害怕困难,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,思维贫乏,学习成绩不稳,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现离家出走、自伤或伤人现象。一、农村初中生心理健康问题成因1.学习问题学习问题是因学习而产生的心理问题。这是初中生心理问题的主要部分。学生的主要活动是学习。心理健康的学生能够进行正常的学习,在学习中获得智力与能力的发展,心理不健康的学生在学习中不但得不到智力与能力的发展,还导致心理上障碍,阻碍了个性的发展。学校片面追求升学率,采取按文化课成绩分班、排名次、排座号、搞题海战术等违反心理健康的教育手段、方法和措施。这种做法一方面使学生的心理整天处于智力超负荷的高度紧张状态之中,致使脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散;另一方面对分数的过于关注,易造成两个极端的心理健康问题:一是学生与学生之间怨恨、失望、敌视、反感、甚至动用暴力;二是后进生由于遭受歧视和排斥害怕社会,易受伤害,在变化的现实面前感到无力、无助与无望,把自己所属群体之外的一切均看成是威胁,而畏缩和逃避。心理上的痛苦是显而易见的。2.人际交往的压力因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。一方面,他们要求独立,希望能够摆脱依赖父母的生活,渴望走出家庭,建立伙伴关系;另一方面,又缺乏信心,害怕挫折。尤其是那些性格内向,心理承受能力较弱,而自尊心又极强的青少年,很容易在集体中感到压抑感和孤独感,被这种心理阴影笼罩而不能自拔。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度,引导青少年客观分析自己的现状,学会接纳自己,允许自己有缺点,有失败,有可能丢面子,完善的人不存在,不要过分苟求自己,也不要对外界寄托过多过高的期望,在行动和实践中增强信心培养技巧。沾染不良习惯和不良嗜好。青少年期虽然心身发展较快,但此时他们思想尚未成熟,对社会的认识能力、辨别是非能力不强,自我控制能力差;同时青少年好奇心及模仿性强。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响,易养成不良习惯和沾染不良嗜好。现在有不少青少年沉迷于电子游戏、电脑游戏或上网而不能自拔,严重危害了青少年的身心健康,部分青少年因交损友甚至走向吸毒、偷窃等违法犯罪之路。另外,具有行为问题(如反社会行为、家庭内暴力、出走、自杀等)的青少年,通常遭到过太多的批评、指责,他们对成年人几乎都充满敌意和不信任,往往较难纠正。如何正确引导青少年是家庭、学校和社会的共同责任。3.青春期心理问题初中生是一个特殊的人群,心理学上把这一阶段称之为“青春期”。这一时期的学生内心充满了各种好奇,喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。如果对他们的心理关注或研究不够,缺乏正确的心理疏导、身心培育,而任其发展,就会导致恶性循环,产生心理疾病,危害身心和社会。青春期常见的心理健康问题:(1)情绪起伏内隐外露交替。青春期个体在生理上的剧变和心理上的发展相对缓慢,形成了矛盾,这一矛盾必然引起他们情绪起伏内隐外露交替。如,一个微笑会使情绪飞扬,彻夜兴奋;一个侧目会使情绪低迷,辗转反侧。然而他们内心的激动、高兴或苦恼、消沉载表面上却表现得很平静;他们想与别人交流,却又缄默不言。这种情况如得不到理解和诱导,便会出现心理压抑、焦虑和抑郁。(2)早恋。初中时代,特别是初中生,正值青春发育期,其最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。初中生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时、不得力的情况下,就会使初中生性心理的发展的幼稚性淋漓尽致地表现了出来――自认为认真的、诚挚的、负责的恋爱在朦胧状态下出现了。尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份,但却是一个不容忽视的棘手的问题。二、维护农村初中生心理健康的有效对策1.切实改革教育评价体系由于少数民族地区初中和农村初中均属三类学校,学生文化基础差,教学质量与县一级和先进地区差距大,所以要切实改革传统单一的用考试成绩来评价学生的好坏和教师的教育教学质量,在期末、期中测试中允许不同层次的学生选择不同难度的试题进行测试,不让学生由于文化基础差而产生厌学、逃学、考试焦虑等不良的心理健康问题。对学生和教师都从德、智、体、美、劳等方面进行综合素质评价,既调动教师发展素质教育,全面培养学生,也充分调动学生全面发展的积极性,为国家培养合格的人才。2.设立心理咨询室、信箱和热线随着知识经济和信息社会的发展,人们对心理健康的要求也日益迫切。作为未来社会培养合格建设者的初中教育也应设立心理咨询室,开展心理咨询服务,这不仅是时代发展和学生成长的要求,而且也是学校生存、发展、壮大的必然趋势。大量的教育实践证明,心理信箱和热线有利于学生对一些隐秘、平时难于表达心理问题进行交流。信箱和热线还可以省去害羞、隐秘被揭的忧虑,使初中生敞开心扉排遣忧愁、苦闷和烦恼,更有利于老师针对性地解决他们心理健康问题。3.开设青春期心理、生理辅导课结合青春期学生生理、心理的特点,开设心理、生理辅导课,并针对性地开展专题讲座,使学生正确认识自已身心发育的特征,能正确处理异性间的交往。特别经济较落后的少数民族地区,由于不良民族风俗等因素的影响,学生“早恋”现象严重,特别要重视开展“早恋的危害”等方面的专题讲座。有效地控制青春期学生不良心理健康的产生。总之,初中阶段,孩子的心理逐步走向成熟,出现一点问题并不可怕,关键是从中总结经验,吸取教训,学校领导要和教师一起做好学生的心理健康教育工作,培养和锻炼广大学生,使他们具有健康的心理素质和战胜一切困难的决心和勇气,我们要努力成为学生的知心朋友,成为他们成长中的心理保健医生。农村地区中学计算机教育的普及，是实施素质教育的重要举措，也是推进我国农村地区基础教育现代化的重要步骤。目前，农村地区中学计算机教育存在不少困难和问题，应当引起重视。一、计算机教学所面临的问题1、思想陈旧，管理薄弱农村地区多是经济欠发达，思想观念也相对落后，导致少数学校和教师对实施计算机教育的重要性认识不足。当然，思想的滞后除了主要的经济原因，还缘于一种错误观念，那就是受传统的应试教育思想的影响，认为农村地区的孩子读书主要考上大学，而计算机教育无关紧要，这种观念存在于家长和学生，甚至部分地方领导、老师也都持这一观点，这也导致计算机教育管理上的薄弱。管理的松散具体体现在少部分领导对农村地区中学计算机教育教学工作不够重视，学校也缺乏健全的有关计算机教育教学的规章制度，从而直接影响着整个农村地区中学计算机教育的实施。2、经费不足，设备奇缺大部分农村地区的经济落后，国家对边远山区和少数民族的教育政策落实不到位、教育投入不足、扶持力度不够。农村地区中学计算机拥有量的普遍不足，且配置较低。有些学校的计算机几乎是摆设。因为教育经费紧张，很多学校的计算机都是靠捐赠而来的，学校再买一台配置高的计算机做服务器，这些机子大多数都是淘汰了的，当然配置较低，运行速度较慢。多媒体教室更是严重不足，学校几乎没有条件使用多媒体进行教学，现代化的教学手段和方式难以在很多中学实施，教师只能用传统的教学手段开展教学。3、教师缺乏，业务素质低据调查，大部分计算机任课教师没有经过正规与系统的学习，他们或者是经过短期培训，或者通过自学而转行，所以整个教师队伍的水平有限，师资力量急待改善加强。这是由于农村地区受地域和环境的限制，工资待遇较低与生活上的不便，很难吸引计算机专业的毕业生。即使个别本地的计算机专业的毕业生愿意回来工作，但由于工作环境差，计算机配置低，他们不能长久地安于现状，很难长时间地留下来从事计算机教学工作。从学历来看，拥有计算机专业硕士学位的教师占0.5%，全日制本科学历的占43%，专科学历占43.7%，高中、中专及以下学历占12.8%，从职称情况来看，初级职称占76%，中级职称占17.8%，高级职称占6.2%。[1]4、教学内容简单枯燥在农村地区，中学阶段的计算机课程内容涉及的概念与原理比较多。对大多数使用计算机的人来说，信息技术显然不包括检修计算机的技术在内。我们使用一种工具时并不一定需要清楚了解它的构造。就如对于电视机只要能在需要时使用它就行了，至于它完成工作的原理对使用者来说并没有很大的意义。有的教师上课都不规范，或者只讲汉字处理、数据库等应用软件，或者在没有其他知识铺垫的情况下，只讲五笔字型等等。这种教学内容随意、课时随意、讲法随意的做法造成学生受益少、机器的利用率低、教学质量不高的局面，当然更没有高效益可谈。二、发展农村地区中学计算机教育主要策略1、转变观念，规范管理虽然我国已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，特别是在农村地区，不论是学校领导、教师、学生还是家长对某一课程的重视程度取决于它在升学考试当中所占的比重。正因为这样，我们要从三个方面采取措施，一是改变旧的学科观念：要将其他学科的知识有效地融入计算机教育课程之中，更好地提高教学效率，让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。二是改变旧有的教材观：要根据当前信息技术的发展和信息技术课程的目标以及学生的特点，结合其他学科的知识，设置相关的课题内容，并且按照课题难度的大小安排学习顺序和课时。三是改变旧有的教学观：相对于传统的教学模式，无论是教师的教还是学生的学都发生了很大改变。[2]2、筹措资金，加大投入农村地区的教育和设备投入问题不足非常严重，以湘西为例，农村中学计算机教育基本上处于起步阶段。因此，加大对农村地区的教育投入和设备势在必行，刻不容缓。资金投入无疑是关键中的关键，确定“国家财政投入为主，其它形式投入为辅”的基本思路，积极筹措资金，一要通过申请国家专项拨款，同时争取地方财政投入，吸引外部援助，集纳内部资金等多种形式汇聚资金。同时，积极鼓励社会各界和企事业单位积极投资，不断的改善教学设备和教学环境，为农村地区的教育发展提供新的契机。3、加强师资建设，提高业务水平人才是在某种程度上是第一生产力，农村地区中学计算机教学专门人才相当匮乏，所以建立一套师资的引进培训、使用、管理的机制和办法犹为关键，以确保教师队伍的稳定和壮大。要制定优惠政策，吸引计算机专业大专毕业生到农村地区从事计算机教育教学工作。对从事计算机教育教学人员，应当给予相当的荣誉、地位和物质待遇。同时注意后备人员的选培，保持技术队伍的动态平衡。在稳定教师队伍方面主要有两大举措，一方面教师要本地化，招聘一部分热爱民族教育的志愿者等方式来充实教师队伍；另一方面要改善教师的工作环境，解决他们的后顾之忧，让他们安心教学、乐于教学。[3]4、改革教学方法，丰富课堂内容计算机教育近几年才兴起，农村地区的计算机教育更是刚刚起步，大多数教师深受其他学科教学模式和教学方法的影响，大多采用讲解式和灌输式教学方法，上课时只强调上课的重点与难点，为教学而教学。计算机教育是应用性非常强，所以应设计一些实际问题，让学生自己去解决，在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流。甚至可以举办计算机知识讲座或辩论赛，让学生在争论中提高学习兴趣，开阔思路。计算机教育的目的是要掌握信息技术，通过运用信息技术来扩大视野，促进各个学科的学习。在农村地区中学计算机教育固然面临着系列问题内，但是只要政策到位，转变思想观念，技能娴熟，资源丰富，硬件设备跟上，那么再多的困难也将迎刃而解。脑中风家庭康复训练应避兔的七个误区脑中风患者治疗后,常遗留一些运动、感觉和语言障碍,出院后家庭康复是一种有效的好方法,在此我们要提醒患者和家属注意纠正其中存在的一些误区。误区一:过度训练急于求成过度练习上肢拉力、用橡胶圈练习握力、过早行走或在家人的搀扶下进行行走训练的病人在生活中常能见到,但是这些做法都是错误的。因为这样练习会造成偏瘫患者产生特有的痉挛姿势或叫异常模式,这种姿势一旦形成,纠正起来十分困难。偏瘫后的锻炼应按照由简到繁、由易到难、运动时间由短到长、循序渐进的原则。运动强度要适中。运动方式按照由被动、辅助到自主运动这一顺序