《葡萄沟》教案设计

1/1《葡萄沟》教案设计《葡萄沟》教案设计1

一、教材分析

这篇课文介绍了我国***吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发同学喜爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，特别出名。第4自然段总结全文。

二、教学目标

1、学会本课14个生字，理解15个新词。

2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3、读懂按时间挨次写的一段话。

4、能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5、知道我国***吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：读懂按时间挨次写的一段活。

教学难点：背诵第2自然段。

四、教学时间：

2课时

第1课时

（一）教学目标

1、学习生字新词。

2、学习课文第1段，知道是按时间挨次列举葡萄沟生产水果的。

3、正确的朗读课文。初步感受我国***吐鲁番的葡萄沟是个好地方。

（二）教学过程

1、出示课题，读题。提出预习要求：

（1）自由读课文，思索问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？

（2）自同学字新词，不理解的词语划出来。

（3）把课文读正确。

2、检查与学习。

（1）葡萄沟在什么地方？

①读准三个带点的生字：***吐鲁番

②出示吐鲁番、葡萄沟、***3个词，请同学按从小到大的挨次排列起来。

③出示中国地***，老师指出吐鲁番的位置。

（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

①认真读第1自然段，说说自己的收获。

②沟通争论。

要点：

a、葡萄沟不但出产，而且盛产。

b、课文是按时间的挨次介绍葡萄沟盛产的水果的。

c、联系上下文理解：盛产。

d、有一个顿号。

③指导有感情地朗读第1自然段。

3、正确地朗读课文。

（1）播放课文录音。

（2）读准生字，给正确的读音打。

凉棚（pnɡpnɡ）好客（hǎoho）荫房（yīnyn）

（3）读通长句子，留意下面3句话。

①要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的***族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。

②夏季，茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。

4、课堂练习。

（1）抄写生字新词。

（2）正确地朗读课文。

第2课时

教学目标：

1、理解课文内容，练习读懂按时间挨次写的段。

2、指导有感情地朗读课文，初步培育同学喜爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1、重点练习读懂按时间挨次写的段。

2、精确     理解其次自然段的词句并体会其中蕴含的的情感，是教学的难点所在。

教学过程：

1、提出学习目标

（1）导入

这节课，我们连续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）

（2）学习最终一自然段

葡萄沟是怎样的地方？齐读最终一自然段。

（3）提出课时学习目标

为什么说葡萄沟真是个好地方？这就是这节课我们要争论的一个重要问题。

2、学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思索：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）指名回答思索题。

盛产是什么意思？出产水果许多，可说盛产出产的大米许多呢？杭州盛产什么？

（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读其次句。（老师读表示月份的词）

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么挨次写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

3、学习其次自然段

（1）默读这一自然段，编好句序。

（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么挨次写的？你是从哪些词看出来的？用划一划这些词。

沟通、争论思索题，提示同学留意这时候也是表示时间的词语。

从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开头，按时间挨次排列的？

（3）学习其次句

①指读，其他同学思索：这句话写什么时候，什么怎么样？

依据回答板书：夏季枝叶茂密

②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、满意）

带着舒服的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）

自由预备后，再指读。

（4）学习第三句

①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？

②哪些词写出了葡萄的漂亮？

③着重理解五光十色的意思。

a、五光十色描写葡萄的什么漂亮？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）

b、在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么？

（五光十色不仅写出葡萄的颜色许多，而且写出了葡萄富有光泽，特别漂亮。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）

④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞美。

范读自由读指读齐读

⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么漂亮。

（5）学习第六句。

①男生齐读句子。

②说说句子讲谁怎么样。

③你从哪些词感到老乡的热忱好客？

理解谁会和说个够的意思。

④女生齐读句。留意突出反映老乡热忱好客的词语。

（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

（7）包含着赞美之情齐读其次自然段。

4、学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？

（3）用划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么出名。分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大

（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干特别出名，葡萄沟的确是个好地方。

5、总结

（1）争论：为什么说葡萄沟是个好地方？

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些状况。

（3）师小结：是啊，葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令人憧憬的地方。我信任，我们肯定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热忱

好客。

（4）配乐齐声朗读全文。

6、作业

1、选择文中的美丽句子摘录下来

2、向家人介绍葡萄沟

3、了解***的其它特产，选择其中的一种介绍一下。

五、教学资源

中国地***，课文录音、梯田***片。

《葡萄沟》教案设计2

教材分析：

叙述了狐狸妈妈为小狐狸出外查找食物，被猎人追逐，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发觉自己住过的山洞四周的一棵树下长着葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得课**的爱。

教学要求：

1、有感情地朗读课文。了解故事内容。

2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。

3、让同学初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。

4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的宏大。激发同学对童话故事的爱好。

教学重点：

从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的宏大。

教学难点：

1、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的宏大。

2、正确有感情地朗读。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习课文

教学过程：

一、导入新课

1、我们在一班级的时候学过一首儿歌《**的爱》，哪个同学还记得？（指名背诵，给以表扬）

2、有一只小狐狸肚子饿了，呜呜地哭着向妈妈要吃的，狐狸妈妈会怎么做呢？

二、初读课文

1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下来，想一想课文讲了一件什么事？

2、检查阅读状况

a、指名分自然段读课文，其他同学朗读状况，订正不正确的读音。

b、指名复述课文大意

3、师并板书：妈妈爱小狐狸

三、讲读课文

1、默读（16）自然段，同学们看看发生了什么事？指名回答

2、从这部分课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）

3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句子画下来。

a"翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。'

谁能读出路途的遥远，**的劳累？指名同学有感情的读

老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈走了这么远的路，那回来的时候怎样？

b"翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，准备歇一会儿。'

"实在跑步动了'妈妈多爱自己的孩子呀！

师领读，指名读。读到这里你想说什么？

c"呜危急！快逃呀！'

这句话应当怎么读？想象狐狸妈妈当时的境况。指名读

4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢？

"实在跑步动了'让孩子"快逃呀！'

猎狗越来越近，妈妈让孩子快逃应当怎么读？指导同学有感情地读

5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？

你们盼望有什么样的结局？不盼望有什么样的结局？

（小组争论后全班沟通）

6、师：在紧急的时刻，把危急留给自己，把平安留给孩子，这就是母爱的宏大。

7、谁能带着感情再次读16自然段？请同学们仔细听，看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。

8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞四周的书下发觉了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导同学默读课文联系上下文查找答案）

9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的，他还明白了什么？

"小狐狸放开嗓子'喊道："妈妈，感谢你！'应当怎么读？用什么样地感情读？

齐读最终一段。

四、活读练笔

1、或许妈妈还活着，它们还会重逢，或许妈妈已经不在了，或许故事还没有结束，绽开你想象的翅膀想开去：

"假如妈妈还活着'

"假如妈妈已经死了'

2、同学练笔

3、组织全班沟通

第三课时

教学内容：

学习生字

教学过程：

一、自读课文，用自己的话讲讲课文故事。想象狐狸妈妈被猎人追逐时的情景，体会妈妈对孩子无私的爱。

二、连续沟通上节课的续写。

三、识记生字，指导书写。

1、运用已有的学问分析记忆本课生字。

2、指导书写。

（1）观看字的间架结构，指名发言。

（2）范写"摘、嗓'。

摘：留意右边不要写成"商'

嗓：左上不边的三个"又'要小

（3）比较组词

狐（）理（）饿（）摘（）棵（）

孤（）狸（）鹅（）滴（）颗（）

（4）同学描写、临写。老师巡回辅导。

《葡萄沟》教案设计3

（一）设计理念

《语文课程标准》指出阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程，阅读是同学的共性化行为。老师要擅长引导同学从书面语言中猎取信息，引导同学与文本对话，引导同学探究性、制造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

（二）教学背景

1、教材分析课文围绕"葡萄沟真是个好地方'，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干特别出名。

2、教学目标我仔细钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》其次课时设定了三个教学目标：①正确、流利，有感情地朗读课文。②读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。③情境中激发同学对葡萄沟的宠爱之情，对祖国的喜爱之情3、教学重、难点本课的重点是理解葡萄沟好在哪，难点是了解葡萄干的制作方法。

（三）教学流程

这篇课文的教学中怎样才能做到以同学的进展为本呢？我紧扣"读'、"悟'二字，引导同学步步深化地读，在读中发生感悟，启发同学由浅入深地悟，并巧用多媒体VCD助同学进入良好的意境，让同学与文本之间进行轻松、开心的对话，获得审美体验。

1、巧用多媒体VCD激趣，初读感悟。"爱好是求知获艺的先导。'如何激发同学的爱好呢？课的开头，我用多媒体VCD播放歌曲《***好》，同学边观赏边手舞足蹈。孩子们都问："***是什么样的？'于是我再播放"吐鲁番简介'，生动精彩的画面深深吸引了同学，他们情不自禁地说："这个地方真好。'我因势利导让同学自读课文，并让他们在喜爱的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热忱进入下一环节的学习。

2、巧用多媒体VCD导学，细读领悟。低班级同学形象思维力量强，但是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使学校生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让同学把书中描绘的画面与详细形象挂起钩来，增加文字的形象性同学才会想读。我借助多媒体VCD给同学营造一个颜色缤纷、能动能静的教学环境，再采纳双读、小组读、议读、品读等形式，让同学在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。"吐鲁番的瓜果熟了'的介入让同学看到很多迷人的瓜果，孩子们忍不住发出"真美！'、"真香！'、"真想咬一口！'的赞美。抓住孩子们的激情，我再采纳双读法，让同学读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果，从而知道葡萄是最惹人宠爱的，体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。我播放"走进葡萄沟'，硕果累累、五光十色的葡萄的画面消失在同学的眼前，同学欢呼了，有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说："描绘得更美，想听吗？'孩子们高呼："想！'我播放"朗读示范'，孩子们认真听着，有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜爱的方式读，再到班上朗读，然后用自己的语言夸夸葡萄沟。由于同学没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难理解，这段我采纳议读形式，先质疑再读文。同学提出了很多问题如"为什么要制成葡萄干？'"阴房究竟是什么样的？'"葡萄干是分几步制成的？'我用多媒体VCD播放"葡萄干的制作'片断，直观形象的制作过程使同学豁然开朗了，也进一步体会到葡萄沟真好。

3、巧用多媒体VCD拓思，品读生悟。在同学爱好盎然时，我播放"课文朗读'，让同学回顾全文。屏幕上漂亮的景色，晶莹剔透的葡萄，热忱好客的***老乡深深感染了他