高考真题及答案详解之动词时态和语态课件

高考真题及答案详解之动词时态和语态41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高考真题及答案详解之动词时态和语态高考真题及答案详解之动词时态和语态41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。高考真题及答案详解优秀课件,精彩无限动词时态和语态在高考中的考查重点1对下列十种时态的考查:般现在时般过去时般将来时现在进行时过去进行时现在完成时现在完成进行时过去完成时将来完成时过去将来时2既考查时态又考查语态;3考查动词的及物与不及物;4考查主动形式表示被动意义;5考查动词词组在被动语态中的介词问题;6对被动语态习惯句型的考查。优秀课件,精彩无限一、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的必要性和现状分析1专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展的重要性舞蹈是综合性非常强的肢体语言艺术，它作为一门综合性学科，是实现素质教育的重要途径。在专业舞蹈教学当中，教师借助于多元化的艺术表现方法与形式来发掘并激发学生的学习兴趣和创造力，让学生具备一些艺术表现能力，这有助于提高学生的综合素质。尤其随着现代教育事业的进一步发展，很多高校都选择通过舞蹈来对学生的潜力以及创造力进行挖掘，并进一步激发学生自主思考和判断的能力。因此说舞蹈教学培养创造力对于学生的创新和发展是非常有帮助的，也是培养学生创新能力的一个重要途径。2专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展现状分析教育的深化改革在我国进行了较长时期，到目前为止已经取得诸多成绩，但值得注意的是，教学改革进程在相当大程度上还是受到传统教育的约束，舞蹈教育方面表现很明显。现在教师在舞蹈教学中仍然采用填鸭式教法，且教师在教学过程当中也始终扮演教学主体的角色，就是将舞蹈教学的重点错误理解为基本技能和专业知识的传授，当前舞蹈教师的教学方法不仅不能够激发学生的创造能力并实现进一步发展，还有可能造成学生思想上的禁锢，使其学习素质开发受阻。二、专业舞蹈教学中舞蹈特色创新与发展探析1采用有效方式提高学生对于舞蹈的兴趣学生学习的根本动力还是在于学习兴趣，这在舞蹈教学当中也不例外。学生只有积极主动参与到学习过程当中去，才能够真正激发创造力并充分调动学习积极性。专业的舞蹈教学当中需要基本功的练习，这是一个长期的过程，所以时间长了就变得枯燥。长此以往，很容易让学生们失去对舞蹈学习的兴趣。这就要求舞蹈教师在教学过程当中不要局限于课本动作的传授和基本技能的讲解，还需要在课堂当中渗透艺术的感情，这样才能够将舞蹈这样一种原本就生动的艺术以轻松活泼的形式表现出来，使得学生能够积极主动学习。2让“兴趣”融入舞蹈学习当中舞蹈作为艺术学科之一，与音乐、美术等其他艺术学科在一定程度上都是关联的。因此教师还要鼓励学生在课余多认识和了解其他艺术学科的知识和特点，尤其是自己感兴趣的学科，一方面是能够扩大学生知识面，另一方面也有助于学生想象力、创造力以及个人内涵与修养的提升。3培养学生的观察能力舞蹈艺术归根结底来源于生活，舞者常规的生活是舞蹈表现与创造的前提与基础，因此培养学生对于生活的观察能力同样是提高学生舞蹈创造能力的重要方法。具体来说，就是在舞蹈教学过程当中让学生来对不同的事物进行观察，培养学生敏锐的观察能力，对相似事物的不同点进行区别，对其共同特征进行总结，等等，这样一种观察力的培养最终使学生能够对舞蹈艺术有更为准确的了解和认识，使得学生在舞蹈过程当中能够更好地处理动作细节。4参加多种形式的创造性活动教师还可以通过组织创造性活动来提升学生的创造力，这是最为直接也最有效的方法，教师可以让学生参与到舞蹈的创作与编排当中来，尽可能地为学生提供能够发挥其创造性的平台。比如说在课堂上组织一些比赛，或者是观看一些舞蹈的比赛，让学生们在比赛的过程中，创造一些属于自己的舞蹈动作，或者通过观看比赛来总结优秀舞者的动作，有利于学生舞蹈的提升。三、结语本文主要针对如何对当前舞蹈专业学生的基本技能及专业知识的培养，以及教师的教学方法无法满足现代社会对于舞蹈专业学生的实际要求作了探讨，专业舞蹈教师在对学生进行培养时需要更多关注其创造性思维的培养，转变自身舞蹈教学观念，将学生创造力培养放到第一位，进而实现培养具备全面素质的现代舞蹈专业人才的目的。高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。一、营造轻松愉快的课堂氛围教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变传统观念，打破正统的教学方式，有人甚至是专家认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得非常的精炼，不能说一个与教学无关的字，我却不认同，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板一平如镜的语言，我们那活泼好动的学生能坚持40分钟吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中，一些重要的话语往往在语言的波峰或低谷时说出。一个好的课堂，就好像一个厨师做一道色香味诸全可口的菜。我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。数学课堂也是如此，总得让学生感觉味道好，爱听，所以就得放点作料（笑话幽默），但不能太多，因为笑话幽默多了，课堂冲淡了，喧宾夺主，课堂没内容，学生学不到知识。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。二、应该体现学生是主体（1）“问题”的提出。数学的学习，是思维活动与发展的过程。“问题”是点燃思维运动的火花，是认知结构得以不断发展的源泉。多让学生提出问题，充分激发学生的求知欲望。（2）学生参与活动。在老师的指导下，让学生主动去探索数学概念的形成，定理、公式、法则的发现过程。从传统听讲模式到把听讲与读书、研究、讨论、练习有机地结合起来。教师应精心设疑，置疑，适时调控，让学生处在猜想、类比、推测和解答的思维活动中。（3）学生自行归纳。整理归纳是知识反思内化的过程。要引导学生归纳整理各知识要点，并揭示它们在知识整体上的地位、作用，与其他知识的相互关系和结构上的统一性，特别要揭示出数学思想和数学方法。（4）变式训练。为了提高训练效率，必须防止机械模仿，可采取一题多变，一题多解等方式开阔学生的思路。变式练习的思维要求是循序渐进，逐步提高思维强度。最后可以达到让学生自己编题目，自己解答。（5）注意学生反馈。数学教学是信息交换的动态过程，教师要根据制定的教学目标，让学生提问。三、体验进步喜悦，挖掘内在潜质学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大，其学习自信心就越强，积极性就越高，学习兴趣就越浓。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求知识的欲望，这种欲望会促使他们主动求知。这就要求教师在教学中做到：该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。这样，学生通过自己的探索和思考所获得的知识，理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力，更加主动地学习。如：在九年级的一次数学习题课上，有一例题：若等腰三角形的顶角∠A=108°，BC=a，AB=bBD平分∠B交AC于D.则AD=？（这道题没有给出图形）。课堂上，学生A、B分别给出了解法一：在BC上截取BE=BA，连结DE运用三角形的全等可得；解法二：延长BA到F，使BF=BE，连结DF。则ΔBDF≌ΔBDC。可得答案。两种证法达到了笔者的教学目的，由于笔者常想：“课堂要以学生为本，以学生为主体”，“还有别的解法吗？”学生C：过点A作AE∥BC，交BD的延长线于E点。然后利用比例式可求出。学生D举起了手：在BC上截取BE=BA，连结AE。然后运用ΔABC∽ΔEAC，即得答案。学生E：我还有另一种证法，是延长CA，截取CF=BC。连结BF，可证∠F=∠FBC=72°，从而得ΔFAB∽ΔFBC。虽然学生获得上述结果要花较多时间，但抛砖引玉的作用意义非凡，学生活动自由了，参与意识增强了，思维也就更活跃了。学生能积极主动地、充满自信地学习数学，平等地交流各自对数学的理解，改变以往的认知方式的单一性，全面系统的了解与学习促进了自身素质的全面提高，从而达到数学课程目标的要求。四、运用现代化手段教学布鲁纳说：“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。在数学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量，但是要注意的不要生搬硬套，否则会适得其反。笔者就自己在数学教学中的一些体会谈谈多媒体在教学中的应用。（1）多媒体的应用可以增强学习兴趣，激发学习动机。多媒体可以真实地再现和模仿事物情境，以其特有的生动形象的声、光、色、动画等表现手段和方法，有效地创设愉悦和谐的情境，激发学生学习的积极情感，从而激发学生的学习兴趣和动机。比如：我在教学《直线与圆的位置关系》首先借助多媒体展示“日出”的动画图片让学生大胆猜想，想象在太阳升起的过程中具备与地平线的三种位置关系，继而对太阳与地平线进行抽象，太阳相当于圆，地平线相当于直线，进而得出圆与直线的位置关系：相交、相切、相离，通过直观画面展示问题，不仅让学生体会到知识与生活联系，而且把生活中的知识上升到今天学习的内容上，使知识的顺利引出，同时也让学生体会到数学知识无处不在，应用数学无处不有，符合“数学教学应从生活经验出发”的新课程标准要求。（2）多媒体可以提供感知材料，提高感知效果。数学课程的特点之一是内容抽象。通过视频、电脑动画、图片等可以呈现事物的形象或它的变化过程，以强化刺激，唤起和加强学生的注意。也可以将观察教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作的对象和背景区别开来，突出感知对象，呈现感知对象的整体和局部以及它们之间的联系，便于学生形成清晰地表象。还可以揭示感知对象的本质和非本质特征，让学生分辨。在数学教学过程中，我们可以充分发挥，利用多媒体的推导过程，使抽象化为具体，化难为易，在有限的时间内达到最佳效果。总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！高考真题及答案详解优秀课件,精彩无限动词时态和语态在高考中的考查重点1对下列十种时态的考查:般现在时般过去时般将来时现在进行时过去进行时现在完成时现在完成进行时过去完成时将来完成时过去将来时2既考查时态又考查语态;3考查动词的及物与不及物;4考查主动形式表示被动意义;5考查动词词组在被动语态中的介词问题;6对被动语态习惯句型的考查。优秀课件,精彩无限【2011全国卷23】Planingsofarahead_nosense-somanythingswillhavechangedbynextvearA.madeBismakingC.makesDhasmade【答案】C考点】考查动词的时态。【解析】句意为“计划这么超前毫无意义一到明年许多事情会发生变化的。前句表示现在的情况makenosense,后句表示到将来会产生的后果willhavechanged。一般现在时表示主语的特征或状态。ismaking和hasmade表示具体的动作过程,故不选。因此选C。【2011全国卷24】Iwasn'tsureifhewasreallyinterestedorifhepoliteAwasjustbeingBwilljustbeChadjustbeenDwouldjustbe【答案】A【考点】考查动词的时态【解析】句意为“我不能确信他是真正感兴趣呢还是仅仅为了表示礼貌。”句前wasn'tsure表明说话的起点是过去时,wasreallyinterested和wasjustbeingpolite都是相一致的过去时。优秀课件,精彩无限【2011全国卷29】Whenalicecameto,shedidnotknowhowlongshethereAhadbeenlyingBhasbeenlyingCwaslyingDhaslain【答案】A考点】考查动词的时态。【解析】句意为“当Alice苏醒过来时,她不知道她在那儿躺了多久了。”过去完成进行时主要表示持续到过去某时之前的动作。cameto苏醒过来是过去时,苏醒前的情况是过去的过去,强调过去的过去里发生的事,故选A。【2011全国卷I9】fyoudon'tlikethedrinkyou_justleaveitandtryadifferentoneAorderedBareorderingC.willorderD.hadordered【答案】A【考点】考查动词的时态【解析】句意为“如果你不喜欢你所点的饮料,就把它放那儿,试试另种。”don'tlikethedrink是现在时,点饮料是过去的动作,因此,用过去时或现在完成时,故选A。优秀课件,精彩无限【201北京卷,21】Experimentsofthiskind_inboththeU.S.andEuropewellbeforetheSecondworldwar.A.haveconductedB.havebeenconductedB.C.hadconductedD.hadbeenconducted【答案】D【考点】考查动词时态和语态【解析】句意为“就在二战爆发前,美国和欧洲都进行过这种实验。”首先考虑语态,主语experiment与conduct构成动宾关系,谓语使用被动形式。题千中出现thesecondwar是过去的时间点,beforethesecondwar是过去的过去,因此使用过去完成时。选D【2011北京卷23】Tom_inthelibraryeverynightoverthelastthreemonthsAworksBworkedC.hasbeenworkingD.hadbeenworking【答案】C【考点】考查动词的时态【解析】句意为“在过去的三个月里,Tom每天晚上都在图书馆里学习”题干中出现的overthelastthreemonths,是明显提示用现在完成进行时或现在完成时。故选C优秀课件,精彩无限【011北京卷,27】Thatmusthavebeenalongtrip.Yeah,it_usawholeweektogetthereA.takesBhastakenCtookD.wastaking【答案】C【考点】考查动词的时态【解析】句意为“那一定是长途旅行。是的,我们花了整整一周时间才赶到那儿。”题干中musthavedone是对过去的肯定推测,提示时间在过去,描述过去的情况,排除A和B,D项wastaking进行时态表将来,但事实上事情已发生,这与题意不符,因此选c。【201北京卷32】—Bobhasgonetocalifornia.Oh,canyoutellmewhenhe_?A.hasleftB.leftC.isleavingd,wouldleave【答案】B【考点】考查动词的时态。【解析】句意为“Bob已经去了加利福尼亚噢,你能告诉我他什么时候离开的?”Bobhasgonetocalifornia,去的动作已经发生过,说明他离开的动作发生在过去,因此使用一般过去时。选B。优秀课件,精彩无限【2011天津卷3】InthelastfewyearsthousandsoffilmsallovertheworldAhaveproducedBhavebeenproducedCareproducingDarebeingproduced【答案】B【考点】考查动词的时态和语态【解析】句意为“在过去的几年时间里,全世界制作了成千上万部电影'inthelastfewyears在过去的几年时间里,其实是从过去算到现在是现在完成时的标志。选B。【2011天津卷,4】Onhernextbirthday,Ann_marriedfortwentyyearsBhasbeenCwillbeDwillhavebeen【答案】D【考点】考查动词的时态。【解析】句意为“等到下次生日的时候,Amn结婚有二十年了。”hernextbirthday是将来的时间,fortwentyyears是个时间段。将来完成时表示持续到将来某时的动作或状态,故选D优秀课件,精彩无限【2011上海春招29】Imsureyouwilldobetterinthetestbecauseyou_sohardthisyear.AstudiedBhadstudiedC.willstudyDhavebeenstudying【答案】D【考点】考查动词的时态【解析】句意为“我确信你将在这次考试中取得更好的成绩,因为这一年里你一直用功学习。”前半句r'msureyouwilldobetter交代了时间起点是现在。because引起的状语从句不能用将来时,只能用现在时。thisyear今年,是个时间段。D项havebeenstudying表示一直持续到现在的动作,故用现在完成进行时。选D【2011上海春招32】AlotofpeopleoftenforgetthatoralexamstestourcommunicativeabilityA.designb.aredesignedc.aredesigningd.arebeingdesigned答案】B【考点】考查动词的时态和语态【解析】句意为“很多人经常忘记设计口语测试是用来检测我们的交际能力的。”一般现在时表示经常性动作或状态时,常与oftn,always,usually,sometimes,everyday等时间状语连用。oralexams与design的关系存在着被动,故选B优秀课件,精彩无限【2011山东卷31】Whenigotonthebus,IIhadleftmywalletathA,wasrealizingB.realizedc.haverealizedd.wouldrealize【答案】B考点】考查动词的时态。【解析】句意为“当我上了车后,我才意识到我把钱包落在家里了。”hadleftmywalletathome发生在realized之前,前一句Whenigotonthebus给出的时间起点是过去时,故选B。【2011山东卷35】Shewassurprisedtofindthefridgeempty;thechildeverything!Ahadbeene