幼儿园小班音乐教案

幼儿园小班音乐教案幼儿园小班音乐教案1

设计意图

幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地实行故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，敬重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠〞的情节设计让孩子们在好玩的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。

活动目标

1、借助“猫和老鼠〞的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。

2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

3、能主动投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的乐趣。

活动预备

阅历预备：有过猫和老鼠的故事阅历。

物质预备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。

活动重难点

在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。

活动过程

一、故事导入，激发活动兴趣。

1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？〞

2、讲解并描述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，最终观察我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠快速的`跑回了家。〞

“你们情愿帮助拿回剩下的香肠吗？〞

二、图谱辅助，理解音乐节奏。

1、借助图谱辅助，完好倾听音乐。

“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。〞

2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。

“小老鼠到老猫家肯定要先学好本事，快让我们一起来练习一下吧。〞

三、情境游戏，表现音乐节奏。

1、跟随音乐游戏。

“让我们预备出发吧，去的时候要留意些什么呢？〞

2、创编情境动作。

“小老鼠的本事越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！〞

四、结束活动，体验活动乐趣。

“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！〞

幼儿园小班音乐教案2

活动目标：

1、在让幼儿了解春天的常见的动植物生长习性的基础上，学习歌曲。

2、通过音乐活动，让幼儿进一步感受春天的美妙以及给人们带来的'愉悦的心情。

活动预备：

录音机、雷声和《下雨了》的磁带。

活动过程：

一、复习歌曲：小雪花

1、用好听的声音把歌词连起来唱。

2、能边唱歌边用手表现3/4拍的音乐节奏。

二、听雷声

1、t：你们听听这是什么声音？〔给幼儿听雷声〕

s：雷声。

2、t：你们想想有雷声会有什么？

教师引导幼儿说“雨〞。

三、听音乐熟识歌曲的旋律

1、师生共同观赏歌曲《下雨了》熟识歌曲的旋律。

2、教师边弹琴边请幼儿观赏歌曲。

四、幼儿初步学唱歌曲《下雨了》

1、教师清唱歌曲。

2、请幼儿跟录音学唱歌曲第一段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小蘑菇的白伞撑开了〞。

3、请幼儿跟录音机学唱歌曲第二段“嘀嘀哒，嘀嘀哒……小朋友撑着雨伞上学了。〞

五、再次学唱歌曲

1、教师重点给幼儿讲解歌词，以利于幼儿的记忆。

2、教师弹琴幼儿唱歌，并多练习几次。

六、活动延长

教师将歌曲的磁带放在音乐区，让幼儿在区角活动时边复习编创便动作。

幼儿园小班音乐教案3

教学目的：通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。

预备：预备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，"蚂蚁"歌曲磁带。

活动与指导：

1.商量：教师请幼儿观赏歌曲"蚂蚁"后，提问："一个蚂蚁在洞口观察了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好方法？幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友，抬着一起走了。

2.解释：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。

表演：幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。

幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真好玩

幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真好玩

目标：

1．会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。

2．体验在活动中的好玩、欢乐。

预备：

1．初步会唱歌曲《穿大鞋真好玩》。

2．给每位幼儿一双成人的大鞋。

过程：

1．复习歌曲《穿大鞋真好玩》。

?幼儿和教师一起唱歌。

2．练习穿大鞋的动作。

?幼儿穿大鞋边唱边走。

?幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。

3．完好地表演歌曲2―3遍。

4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐。

建议：

1．在活动前让幼儿多次观赏歌曲，并初步能跟唱。

2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。

3．请幼儿涂色“好玩的`大鞋〞。

评价：

1．喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。

2．能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。

[附]歌曲

穿大鞋真好玩

1=F4/4马成词曲

[1][3]

1330

幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了

幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了

目标：

1．学习用自然的声音唱歌，边唱边依据歌词做动作。

2．能感受笑的心情。

预备：

1．哭、笑脸谱各一个。

2．歌曲录音带、录音机。

过程：

1．感知大家喜爱笑娃娃。

?对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。

提问：这两个宝宝，你喜爱谁?为什么?

2．观赏歌曲。

?教师用不同的表情演唱歌曲。

提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗?歌曲里唱了什么?

3．幼儿学习有表情地唱歌。

?幼儿边唱边依据歌词自由地做动作表演。

建议：

此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃〞。

评价：

会用两种不同表情唱这首歌。

[附]歌曲

宝宝笑了

宝宝哭了，不好看了，宝宝笑了，大家都喜欢。

幼儿园小班音乐教案4

教学目标

学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美妙的祝愿，有感情地演唱歌曲。

通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。

培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重难点

富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》

音符mi——do’音程的音准。

教学过程

〔一〕组织教学

师生问好！

〔二〕音乐实践活动

1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作

2．做手势猜谜语

〔三〕学唱歌曲。

1．引出歌曲，学生倾听《蓝鸟》，初步感受歌曲的心情和内容。〔师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝愿带过来送给我们呢，听，是怎样祝愿？〕

2．出示课题和拍号

3．提问：心情如何？

4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

5．难点：音符mi——do’音程的音准把握。

解决方法：老师可让学生通过倾听、对比、模唱的形式来解决。

6．用听唱法学唱歌曲，

7．多种形式演唱，稳固歌曲

8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很〞不一样的地方，引出连线

连线：标记在音符的上面，它有两种用法：〔1〕延音线:假如是同一个音，则根据拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。〔2〕连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱〔奏〕得连贯、圆滑。

〔四〕处理歌曲

1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲心情

2．用“拉〞哼唱旋律

3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

〔师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻开心的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝愿更美？〕

4．创编动作

5．合作展示

〔五〕总结

师总结：我们的生活是欢乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝愿送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝愿送给大家：愿小朋友们天天欢乐、身体健康、学习进步

教学反思：

幼儿音乐教育的基本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的'表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中常常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不管是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿主动的反映。问题出在哪？作为教师的我确定逃脱不了，是自己的主动性不够、激情没有，还是预备工作没做好……

幼儿园小班音乐教案5

活动目标：

1、能够依据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

2、学习歌曲《小手拍拍》，并尝试仿照歌曲创编歌词。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、脸部各个器官的帖绒。

2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

活动过程：

一、熟识音乐及歌词。

1、听音乐拍手〔2/4拍〕2、在动作中熟识歌词二、学习歌曲。

1、观看歌曲VCD师：刚刚小朋友说了许多，我们如今一起来听听电视里的`小朋友都唱个哪些？

2、出示教具，边贴边唱。

依据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最终老师指小朋友边做动作边唱。

3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？〔肩膀、小脚等等〕请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很简单上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，留意力不简单集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。

教学反思：

在孩子们熟识了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜爱?孩子们的回答是确定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的欢乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中开心的结束了!

幼儿园小班音乐教案6

活动目标

1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

2、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培育幼儿初步的自我爱护意和能力。

3、帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增添节奏感。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备

1、提前观看夏天雷雨闪电现象〔也可依据天气状况随机进行〕。

2、打雷下雨的录音。

3、人们避雨的图片。

活动过程

一、开始部分：

1、老师弹琴，幼儿进行发声练习。

2、谈话引出课题。

二、基本部分：

1、听录音，组织幼儿自由商量，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的？想象夏天雷雨的情景。

2、学唱歌曲《夏天的雷雨》。

〔1〕教师示范演唱歌曲。

〔2〕听音乐，为歌曲拍打节奏。

〔3〕学说歌词。

〔4〕整体教唱歌曲。

〔5〕分段教唱歌曲。

〔6〕幼儿跟着老师琴练习唱。

〔7〕集体一起跟着琴唱。

〔8〕分组采纳一问一答的形式进行对唱练习。

让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇异的自然现象产生深厚的兴趣，感受夏天的`秀丽。

3、出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培育幼儿的自我爱护意识和能力。

4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨〞，并抓住适当时机，告知幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。

让孩子们大胆讲解并描述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。

三、活动延长：

与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

四、结束部分：

听音乐表演《夏天的雷雨》。

幼儿园小班音乐教案7

活动目标

1、激发幼儿对音乐的兴趣，体验与朋友合作的欢乐。

2、进展幼儿大胆表现的`能力及感受力。

活动预备

1、教学挂图五张；音乐磁带、录音机。

2、一次性碗每人一个。

活动过程

一、调动生活阅历，激发兴趣。

你们喜爱吃荷包蛋吗？

看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？

是怎样煎的？

二、请幼儿观赏音乐第一遍。

有个小朋友可喜爱吃荷包蛋了，我们认真听听小朋友是怎样煎蛋的？

三、出示挂图，帮助幼儿理解歌词。

歌曲里唱了什么？是怎样煎荷包蛋的？

四、边看图片边用动作表现歌词内容。

你们想不想自己学着煎荷包蛋？〔在自己座位上边唱边表演〕

五、教师完好地表演给小朋友看。

刚刚看到小朋友煎得可香了，老师也想来煎一个。

六、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。

荷包蛋煎好了，心情怎样？

你想请朋友来吃你的荷包蛋吗？

我们怎样请朋友，用个很美的动作。

七、集体表演煎荷包蛋。

我们一起煎荷包蛋给自己的朋友和后面的老师吃好吗？

八、小结

今日吃得真高兴，你们也累了，我们回家休息吧。

幼儿园小班音乐教案8

活动目标：

1、感受韵律活动带来的欢乐。

2、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，懂得用手在身体不同部位上下的爬动。

3、能依据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作，表现旋律的上行、下行。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、游戏《小手做游戏》进行活动导入。

〔1〕师幼玩手指游戏《小手点点》。

教师：你们的小手在哪里？拿出小手我们一起来玩个游戏吧！

〔2〕教师：小朋友们的小手真能干，我们的小手除了能做游戏还能做什么呢？

〔3〕教师小结：我们的`小手能洗脸、刷牙、梳头，它还能够爬哦！

〔4〕教师：小手怎么爬？我们一起来看看。

2、教师创设情境，学习律动“小手爬〞。

〔1〕创设“毛毛虫爬上山〞的情境，引出主题。

教师：小手变成毛毛虫，看看毛毛虫在做什么？

〔2〕教师做小手爬的动作，从膝盖爬到头顶上，再从头顶爬到膝盖，引起幼儿的兴趣。

〔3〕请幼儿进行仿照，教师小结。

教师：毛毛虫爬的时候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。

3、结合歌曲旋律做出“小手爬〞的动作。

〔1〕教师以较慢的速度边唱边示范，引导幼儿感受动作和音乐的关系。

教师提问：小手先爬到哪里？小手最终爬到哪里？

〔2〕重点引导：在每句结束后手爬到头顶或膝盖上，引导幼儿关注动作和音乐的匹配。

〔3〕播放音乐磁带，教师带着幼儿按节奏做出动作。

4、创编歌词，并按歌词做相应的动作。

〔1〕教师通过提问，引导幼儿创编歌词内容。

教师：小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？

〔2〕鼓舞幼儿与同伴相互商量，尝试接纳同伴的想法。

〔3〕请幼儿说出自己创编的内容，师幼共同边唱歌边做出创编歌词的动作。

活动延长：

熟识歌曲后，尝试转变演唱的速度，让幼儿在快速演唱和做动作中体验欢乐。

幼儿园小班音乐教案9

活动目标

1.体验和同伴、教师一起玩peepeepoopoo音乐游戏的

2.尝试用身体动作及道具随音乐模拟如厕的生活情景。

3.理解音乐的内容，克服恐惧心理，提高准时如厕的意识

重点难点

重点：大胆用身体动作、道具等表现音乐内容。难点：分组合作，自由表现音乐。

活动预备

1.阅历预备：

幼儿参加过音乐游戏，有合作游戏的阅历。

2.物质预备：

peepeepoopoo音乐、软垫道具。

活动过程

一、开始部分

听音乐《圆圈舞》热身，激发幼儿参加音乐活动的兴己的方式邀请客人老师共舞。

引导语：“你可以用什么方式邀请客人老师呢？〞二、进行部分

1.播放音乐，幼儿初步感知观赏。

引导语：“在刚刚的音乐里，你都听到了什么？〞幼儿自由

2.教师提问，引导幼儿回忆、表达、表现肚子疼时的引导语：“你们肚子疼的时候什么样？〞谁来学一学。

再次观赏音乐，师幼一起用身体动作模拟音乐情景。引导语：“请小朋友们听着音乐跟老师一起来做一做。〞

3.听音乐四散游走，用肢体动作表现音乐。

引导语：“肚子疼是不是很焦急啊？如今我们走动起来小马桶吧！〞

4.添加软垫道具，鼓舞幼儿跟随音乐表现音乐内容。引导语：“老师这里有许多小马桶，我们和小马桶继续

5.引导幼儿尝试分组合作，自由表现音乐。

引导语：“请一半小朋友扮演小马桶，一半小朋友扮演

后，两组互换角色。三、结束部分

幼儿听音乐收放软垫，教师小结活动内容。

引导语：“小朋友，当你肚子不舒适应当怎么做呢？〞

四、延长活动

peepeepoopoo的音乐投放在区域里，供幼儿表演。

活动总结

本次活动源于小班幼儿真实的生活阅历，有许多孩子不

幼儿园及其他公共场所大便。《纲要》中指出，要培育幼儿习惯，在日常生活中，引导幼儿学习如厕，养成定时大便、依据小班幼儿年龄特点，本节活动我选择了peepoo这首歌歌词中还有许多好玩的叠词，激发幼儿跟随音乐仿照如厕的乐游戏中感受如厕的乐趣。

活动的胜利之处在于唤起幼儿的情感体验，激发了幼儿和主动性，无论是《圆圈舞》热身环节，还是在活动过程中体动作表现歌曲内容，借助道具表演，及与同伴合作表演等们都表现出极大的热情，他们感受和倾听音乐，并大胆的表快的.动作、兴奋的说唱，与老师主动的互动说明他们对唱曲爱。此外，活动中幼儿还表现出了良好的音乐常规，从自己圆、收椅子，主动与客人打招呼，用不同的方式邀请客人跳孩子们在活动中的自主性。

本次活动较好的完成了预定的目标，活动环节层层递进角色协作，游戏情境凸显。尝试用身体动作及道具跟随音乐情景，在玩peepeepoopoo音乐游戏中知道生活中不憋尿查找小马桶准时如厕，幼儿的原有阅历得到了提升。

幼儿园小班音乐教案10

活动目标：

1.初步观赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2.情愿听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

活动预备：

课件《打电话》、相关视频

活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

那耳朵有什么用？

今日我要和你们来玩听音乐的游戏。

一、观看课件，记忆电话号码

1.出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

二、观赏感受不同音乐并能进行联想

1.绿色的房子〔5555〕，音乐：《加油歌！》

〔1〕师：看，这是什么？

〔2〕师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

〔3〕原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

〔4〕小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

〔1〕师：还记得蓝色房子的`电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

〔2〕〔音乐调轻〕师：都休息啦！刚刚听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

〔3〕小结：原来，听着清静的，舒适的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子：〔9966〕音乐《扮家家》

〔1〕师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐〔教师变唱边做做动作〕

〔2〕他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜爱当谁？

〔3〕一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

〔4〕幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。〔放音乐〕

4.刚刚我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？〔不一样〕

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉似乎要做运动。第二段音乐听上去很清静、很舒适，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很欢乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐，感受大自然的美妙

1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

2.刚刚你听到什么，又看到了什么呢？

3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真奇妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

幼儿园小班音乐教案11

一、教学目标

1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

二、活动预备

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的气氛。

4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

三、活动流程

1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

2、看小鸡、听节奏、做动作。

①引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

②引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。

3、听歌曲，讲解游戏规则。

4、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。

5、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。〔初步感知游戏规则〕

6、告知幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。〔幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏〕

7、幼儿游戏

8、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

9、在游戏中结束本次活动。

四、活动反思

《小小鸡》是我们依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜爱在动作仿照和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的`游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。

幼儿园小班音乐教案12

活动目标：让幼儿在音乐游戏中学会洗澡。

活动预备：小鸭子头饰每人一个，手帕每人一份。

活动过程：

一、进场

在音乐《母鸭带小鸭》的伴随下，老师带着小鸭去游玩。

师：“今日天气真好，老师带小鸭子到外面去玩，好吗?〞

生：“好!〞

师：“那咱们出发吧!〞

二、复习歌曲《表情歌》

师：“唉呀，好累啊!〞(边擦汗边跟小鸭子说。)“咱们先坐下来休息一下!〞小鸭子跟着擦汗。

“哦，我知道小鸭子最近学了一首很好听的歌曲叫做《表情歌》，能唱给老师听听吗?〞小鸭子大声地说：“能!〞

音乐响起，小鸭子随音乐唱出《表情歌》。

三、导入新课

1.音乐一停下来，雷声响起。

师：“啊...这是什么声音啊?〞

生：“老师，打雷了，快要下鱼啦!〞

师：“那咱们快点找个地方避雨吧!〞

2.想方法解决问题。

小鸭子跟着老师去避雨了，好不简单找到了一个屋檐避起雨来，可全身都湿透了，还发出一阵阵汗臭味。

师：“唉呀，怎么这么臭啊?〞

一只小鸭说：“老师，刚刚我们玩的'时候出了许多汗，如今有被雨淋湿了，所以发出一阵臭味。〞

其他小鸭子急忙附和：“是啊!是啊!〞

师：“那我们该怎么啊?〞

生：“洗澡!〞

师：“对了，我们来洗一个香喷喷的澡，把身上的臭味通通都洗掉!〞

四、教授新课

1.师：“那么谁能告知我，在家里谁会自己洗澡?〞小朋友自由商量。

老师提问个别小鸭子：“在家里，你是自己洗澡还是爸爸妈妈帮你洗啊?〞请个别幼儿回答。

师：“哦，原来还有许多小鸭子都不会自己洗澡的，那如今我们一起来学一学怎样洗澡吧!〞

2.教授幼儿每一个洗澡的动作。

师：“我们想要洗澡，首先要怎么做?〞让小朋友自由商量，各抒己见。

师：“然后呢?〞......

教师实行多种形式提问(集体或个别提问)，教师从中听取正确的答案，在向幼儿说明，然后请幼儿示范。再由老师示范，小鸭子跟着学。

动作顺序如下：

脱衣服——开水龙头——试水温——洗湿身体——擦肥皂——搓身体的各个部位——冲水——擦干身体。

五、跟着音乐洗澡，让幼儿一个或几个一起自由洗澡。

师：“好啦!我们已经学会洗澡了，如今雨停了，我们一起到池塘去洗澡吧!〞

小鸭子一片欢呼声。

师：“差点遗忘了，我们洗澡还需要手帕呢!老师送一块给小朋友吧!〞

那出魔术棒，嘴里念咒语：“变变变，变出一块手帕!〞小朋友从腰间取出一块手帕。

音乐响起，小鸭子自由洗澡。

六、跟着音乐，小鸭子再个着老师一起洗澡。

七、退场

“天黑了，小鸭子也把身体洗洁净了，我们赶快回家吃饭吧!〞

幼儿园小班音乐教案13

游戏目标：

1、熟识歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

游戏预备：

1、观看过下大雨、下小雨的情形。

2、挂图第16号。音乐磁带。

游戏规则：

幼儿用动作表现下大雨和下小雨时的状态，如挥动双臂、双脚跳动等表示大雨，手指轻微摇摆表示下小雨等等。

简谱：

大雨和小雨

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的.审美能力和创造能力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

幼儿园小班音乐教案14

设计意图：

《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代音乐风格RAP和电子等，清亮的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有肯定的阅历，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也十分诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。

活动目标：

1.在熟识歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

2.能随音乐与同伴分角色协作做动作。

3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

活动预备：

阅历预备：

幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

物质预备：

《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

场地预备：

幼儿围成一个弧形坐好。

活动过程：

开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)

T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今日天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好预备。

基本部分学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

(依据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，如今我们跟着音乐把这些美丽的动作来做一做。

(教师带着幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特殊强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在把握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到稳固作用，又能把零散的动作组装起来。

学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

T：它们到底在玩什么呢?请你们认真看好了。

(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之协作。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

(引导幼儿做小虾米的`动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿协作，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的把握状况，假如幼儿有错误，可以指出并纠正。

师幼协作表演T：如今我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!

(师幼跟随音乐协作表演，在表演的过程中，教师用言语来提示幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

(教师带着幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提示：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的特别快乐，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又快速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中心情高涨，使这节课到达了高潮。

结束部分幼儿集体表演。

T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

活动延长：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习稳固。

活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清楚，动作简洁易学且富有童趣，符合小班幼儿爱仿照的特点，特殊是在师幼协作表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧急感，这两种冗杂的情感完全的调动了小班幼儿的心情，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又兴奋的把手缩回去，他们玩的可快乐了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴协作的时候，扮演螃蟹的小朋友经常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不根据节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正表达了“玩中学，学中玩〞的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

幼儿园小班音乐教案15

【活动目标】

1、学习用自然的声音演唱