小班的教学反思

小班的教学反思小班的教学反思1

20xx年4月13日我执教了《好宝宝》一课，这是一节的小班语言活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下：

1.情愿做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好！

3.知道在幼儿园应当和小朋友友好相处。

之所以这样定教学目标，主要是基于小班孩子年龄小、身心进展还不太成熟所以将教学目标定位比较简洁，原来设计的第三个目标太大了，并不是一节课能够学会的。

在上课内容上，我设计了情境导入：情景导入：娃娃上学去、怎样成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌：好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完好。主要考虑到小班一节课一般掌握在15分钟左右，所以环节并不是许多！

在教案的编写上，红丽老师给我提了许多好的建议，一块写出来和大家共享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再分成几个小的模块设计小的1.2.3…这样教案看起来更加明朗清楚！“不要把教师的指导用语一一排列作为环节，可以在大环节以下若干个小环节〞这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。

另外在编写活动预备时只写了物质方面的预备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了《我上幼儿园》这首儿歌。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程：首先让宝宝唱以前学过的儿歌《我上幼儿园》，知道上幼儿园应当高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探究娃娃这样做有礼貌么？怎样才能成为有礼貌的好宝宝！幼儿学唱《好宝宝》，老师依据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最终能有感情的说唱《好宝宝》。活动结束！

以上就是这节课的活动流程，环节上特别简洁，但在实际操作中并不是想的那样简洁，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担忧课上完了，还没到时间。《我上幼儿园》这个儿歌，在上课时孩子有些不熟识，课前应当多领孩子读几遍！在幼儿自由想象该怎样成为好宝宝时没有给孩子加上适当的要求，()孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但肯定要给孩子提前说要求，这样才能精确把握这节课的主要目标！

最终一个环节，教孩子学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写出来到底该怎么教，很不细致，应当以后将教案写的'尽量周全，备出详案！经过红丽老师指教设计如下：

〔1〕出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的？

〔2〕请幼儿看图尝试说出儿歌

先观看宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。〞观看宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么？跟唱“进园叫声老师早。〞再观看宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好〞。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊？跟唱“妈妈好，老师早〞，呀！这样的宝宝棒不棒啊？来我们给他鼓鼓掌，观看鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。

〔3〕鼓舞幼儿依据图片完好的说出儿歌。

以后在教学过程当中可以常常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容！

三、教学策略方面

这节课教学目标比较简洁完成了教学目标，但就整体而言还是有许多缺乏！整节课最重要的环节就是学唱儿歌《好宝宝》，但在实际教学中并没有将这个作为重点来讲解，将许多时间浪费在了铺垫的一些环节上，这就导致时间安排问题比较突出，对于这节课，很难知道自己的重点是什么，这是因为没有设置重点难点，以后应当将目标写具体。整节课给孩子探究的时间主要在怎样成为好宝宝环节，事后反思觉得孩子自己的时间太少了，应当多设计一些环节，这就要求我备课时尽量将教案备细致、备认真！

以上就是我对《好宝宝》这节课的教学反思，还请各位老师批判指正！

小班的教学反思2

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的〞让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的`了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指教画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能。

在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表

示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些基本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。

五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。〞因此，孩子完好的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

通过这次月检的过程中，让我发觉许多让老师们诧异的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应当抓住这样的契机，更好的让孩子去接受学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话〞似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同

一个目标的事情，我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师信任你们可以通过努力，到达同一个效果，那就是为了美妙的明天，努力创造，为了自己的将来，打下最辉煌的基础。老师信任你们，加油。

小班的教学反思3

《含羞草》是二年级第二学期第七单元的一篇童话故事，文章采纳前后对比的手法，通过含羞草在一年四季中与月季花、荷花、菊花、红梅树的对比，使它从得意到含羞，正确认识了自我，得意草也因此更名为含羞草。通过这样的写作方法，同时把月季花、荷花、菊花、红梅树的特征也写得清请楚楚。当然，文章所蕴含的道理也就不写自明了。

对本课内容的学习，我主要抓住字词和阅读教学展开，通过学生朗读体会，语言的训练，深入地理解课文，理解文章的内涵。因此在教学中，我着重从以下几方面入手：

一、字词教学，各有侧重

从一年级开始，学生就学习了好多识字的方法，到如今，他们已具备较强的自主识字的能力。因此，本册教材虽然仍有相当大的识字量，但这种识字与一年级的.识字有着本质区分，学生完全可以靠着已经把握的识字方法和识字能力自主识字。而且，二年级的教学重心已逐步由识字向阅读过渡，识字是为了更好地阅读，所以，本课识字的途径主要通过生生间的沟通、互动，把识字与学习课文结合起来，在字音、字形、字义方面各有侧重地展开教学。如：“婀娜多姿〞的“婀娜〞两字，学生很简单读错，在教学时就留意正音，开一列小火车读一读；“寒碜〞的“碜〞单个字读的时候读第三声，而组成词的时候读轻声，说说它的反义词，理解它的意思；“翠〞这个字上半部分的羽字头，和“羽毛的羽〞写法不一样，因此重点进行书写指导；“色彩斑斓〞一词让学生通过说话训练，懂得它写出了花的颜色灿烂多彩；“不畏寒冷〞则在理解“畏〞的基础上让学生自行解决。

二、朗读中理解与感悟

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶道德情操。在本节课的教学中，我设计了多种形式的朗读，有自由读、指名读、齐读、分角色读、引读、总结时的朗读等等。我们常说：读书千遍，其义自现。通过这样的各种形式的朗读，能使学生读出他的独特的感受、体验和理解。

三、积累语言，运用语言

《语文课程标准》指出：“语文学习要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。〞在本节课的教学中，在重视理解语言，积累语言的同时，我还重视语言的运用。在教学中，我设计了多处的说话练习，目的是要提高学生的口头表达能力。如：教学1——5节时，我让学生用“因为……所以……〞的句式说说含羞草为什么经常自我陶醉、得意洋洋？还要学生展开想象，说说除了课文中讲到的以外，还有什么缘由，帮助学生理解之所以称它为“得意草〞的缘由；又如：在教学6——9节时，要求学生用“什么季节，得意草和谁相比，觉得怎么样〞的句式，感受得意草由得意转变为惭愧的经过；还要学生通过想象说话，理解菊花的千姿百态、色彩斑斓；最终要学生利用积累的词语介绍自己喜爱的花。总之就是充分利用教材提供的语言材料丰富学生的语言，提高想象、说话能力。

总之，本节课的教学力求做到以学生进展为本，给学生创设一个展示自我的平台，能在课堂中使学生学到一点学问，进展一点能力，让学生在学习的过程中感受和体验胜利的喜悦，进展独特、张扬独特。

但是，由于预备不够充分，加上自身对课堂的驾驭能力也有限，因此，在本节课的教学中，对时间的把握不够合理，显得前松后紧，也正基于这个缘由，朗读也不够尽兴；另外，在进行教学设计的时候，教学的内容过多，也使得本节课的教学显得更为紧急。我想，舍得放弃，合理地设计训练点，合理地把握教学节奏等，都是我在以后的教学中需要留意的地方。

小班的教学反思4

之所以选择计算活动《好吃的水果》是源于在我们都尝试过《水果沙拉》这样一个教学活动，制作的过程孩子特别感兴趣，特别愿意参与到活动中，所以我就想能不能把这样的一个活动和数相结合起来，成为一个数学活动。

我把这个活动分为三个部分，第一部分是让孩子感知颜色，能区分颜色；第二部分是稳固对三以内数的复习；第三部分是学习颜色和实物数量的匹配。通过循序渐进的方法让孩子把握数概念。

在教学的过程中，其实我是想让孩子多取几种水果的，然后引导孩子数自己手中水果的个数，但是可能由于我们的`常规培育使孩子形成了一种概念——人手一份，所以孩子在取水果的时候都是拿了一个，那么在教学中我只能转变策略，引导孩子把大方地把水果送给我，然后数水果个数。我觉得孩子的参加还是蛮主动的，但可能是换了环境的关系，孩子在活动中的表现没有日常在教室里主动和喧闹，回答的时候也相当含蓄，都是轻轻地。整个活动没有预期的效果好。

当然事后我也查找了缘由，因为我让孩子区分的这些水果，有些水果他们不熟识，所以使得他们的回答受到了阻碍〔原来还想通过这个活动让孩子多认识一些水果，结果就因为都是一些不认识的水果造成了活动的冷场，假如下次教学应当在课前先让孩子认识这些水果〕。

最终一个环节是让孩子制作《水果沙拉》，让孩子根据指示牌的颜色和上面的数字取相应的水果，是上两个环节的综合，逐步提高活动的难度，大部分的孩子能依据标记取相应的水果，在品尝自制的水果沙拉时也感受到了活动的欢乐。

整个活动进行的还是比较顺利的，课后也听取了老师的一些建议，获益匪浅。

上面就是本次共享的幼儿园教学反思的全部内容，主要描述小班教学反思20篇简短，看完假如觉得有用请记得收藏，大家假如对本总结内容有意见可以给提出，还有相关的几篇同样优秀的反思例文推举给你，小班游戏狗熊玩球反思，冲泡饮料小班教案反思，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教学反思专区。

小班的教学反思5

因天气缘由，在晨间活动中，我们支配幼儿进行桌面玩具活动，一开始，大家玩的都很好，每人都选择自己喜爱的玩具进行组合拼搭，这时瑞瑞跑过来对我说："老师，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小脸上被甜甜咬了一个明显的"牙印"，对于这样的"投诉"我们也多次和她们的家进步行了沟通与沟通，期望找到一个好的方法来帮助她们克服身上的不好的习惯。

案例分析：

甜甜属于外向型的小女生，但也特殊的喜爱被人宠爱，每天总是抱着老师和妈妈，不愿放手，老师走到哪，就跟到哪，但在活动中，确特别喜爱咬小朋友，对于自己的"东西"非常当心，不许别人碰触。

教育措施〔教育效果〕

1、与家长沟通，请家长协作我们，在家多催促教育孩子，告知孩子咬人是不对的。

2、告知家长，孩子可能处于"口欲期"，可以在家中让幼儿用一些满足咬的替代品，如磨牙棒等。

3、教师应为孩子创设和谐的游戏活动空间，避开孩子心情太易兴奋而发生争吵咬人事件。

教学反思：

孩子爱"咬人"是二三岁幼儿常有的行为，也是许多家长和老师头疼的问题，但孩子真的是有意的还是生理上不由自主去"咬"，这些都要从分析幼儿的年龄特征出发，查找孩子爱"咬人"的根源。

分析孩子爱"咬人的"根源：

从生理上说，孩子在2—3个月时会有一个"口欲期"，在这一阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满足，假如这时，家长阻挡了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的.时间里，孩子会养成"爱咬人""爱啃指甲"的行为，有时成年后也会出现这种状况。

二三岁的幼儿还处于仿照期，心情很不稳定，易兴奋，当甜甜与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用"咬"去解决问题。

通过以上分析，我想在以后的工作中，遇到这类问题时，可以先从分析幼儿生理心理的年龄特征为出发点，再找出问题的根源，这样才能更好更快的解决问题。

小班的教学反思6

陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。经过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在趣味的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应当努力的方向。也是我设计这个活动的目的。

小班孩子很简单被一个故事，几张图片吸引，所以课前我依据歌曲资料预备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简洁，主要难点在最终一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的掌握住自我，缘由有：一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区分在里面。二是在教具的预备上，假如我能够经过教具用一些延长音的.标记，经过指图来让幼儿明白最终第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。

幼儿是天生的表演家，课上，幼儿依据生活中的阅历创编了歌词资料的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园许多幼儿还不情愿表达自我的想法，这就需要教师自身语言和体态的魅力，鼓舞幼儿唱歌，能够实行不一样形式的练习演唱，活动中，我没有讨论到幼儿把握情景，联系的次数太少，假如形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。

孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜爱游戏，她们会沉醉在游戏情景中去，当然教师也要参加到游戏中去，活动中我先是自我当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一齐游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择主角游戏，看着孩子们快乐的样貌，我想这才是活动的重点吧——让幼儿开心的参加活动。

小班的教学反思7

今日上第二单元的故事部分，这部分是杨玲写的一篇日记，故事教学反思。我充分利用多媒体，播放歌曲，导入本节课的教学。孩子们对唱曲特殊感兴趣，我连续播放两遍后，开始提问，这是一首关于什么主题的歌曲，学生很简单回答出来，关于天气主题，接着，要求学生再听，找出描述天气状况的词汇，学生快速能做出反应。接着通过简笔画教学课文中四个关于天气的词汇。这个环节在学生做完操进教室到上课前的几分钟就完成了。

上课开始，我呈现自己的一些状况，十五年前的我在哪儿，而如今在哪儿，我喜爱的食物，动物，我的周末活动等，与学生沟通，了解彼此的兴趣爱好，引起共鸣，教学反思《故事教学反思》。通过黑板上的天气，了解当天天气，昨天，上周日的天气状况，描述上周日的`活动，提供学生动词短语，以便降低难度。

高年级的孩子启用静坐模式，老师唱独角戏，自己奉献一双耳朵。今日课上最肯主动发言的是王瑞，只要懂，立马举手。不会用英语，他就用汉语抢说，思维活跃。

鉴于孩子们的状况，本节课只能初步理解课文。我把上周日的活动状况设计的动词过去式打出来，让学生思索原形，并提供原形进行搭配，记一记原形与过去式。整体观看动画，回答下列问题，孩子们去哪儿，那天天气状况如何。

一节课下来，总体感觉孩子们还是有点累的，始终围绕着我设计思路转，而他们独立思索的时间还是偏少，以后课上得留意这点。

小班的教学反思8

孩子们一天天长大，不在是依念亲人的孩子了，偶尔还学会了关怀别人，有时候，还很自豪地说：“我长大了，我会帮助别人了。〞是的，过了一年，孩子们好像长大了，可是，对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清晰，为了让孩子能留意到自己的言行及样貌，我开展了《我的故事》这一主题活动。

首先，我从孩子的名字开始，我以“主持人〞的身份，对孩子逐一采访，孩子们很愿意说出自己的姓名及属相，启发孩子发觉每个人都有自己的名字及属相，采访结果我发觉我班幼儿有两种属相，分别是属猪和属狗的，为让幼儿能记住自己的属相，我邀请相同属相的幼儿一起表演，如仿照叫声、动作等。

其次，我留意到孩子特殊喜爱做各种表情，偶尔会给你一个淘气的鬼脸，特淘气。于是，我通过让幼儿照镜子，认识自己的五官，并能做各种各样的表情，在此基础上，启发幼儿运用不同的'动作来表现不同的心情，并学唱《表情歌》。在《笑脸娃和哭脸娃》中，让幼儿知道笑与哭是人常见的心情表现，教育幼儿遇到不高兴的事情时，不要哭闹，不要乱发脾气，尤其是在家里更应当做一个听话乖巧的好孩子。

最终，我通过开展社会《我是小客人》、音乐《客人来了》一系列的活动，引导幼儿学做一个有礼貌的小主人和小客人，在开展《我是小客人》中，我事先与菠萝班的老师商议 一起为幼儿创设一个做客的环境，让幼儿亲身感受自己是一个小客人，体验做客的乐趣，以及做客时该留意的礼貌用语，如：你好、感谢、再见等，幼儿有了做客的亲身实践，在学音乐《客人来了》时，能大胆地用动作表现歌曲的内容，感受交往的欢乐。

这一主题的开展，离不开家长们的支持与协作，开展主题前，我让幼儿从家中带小镜子等，通过这一主题的开展，幼儿获得了一种主动的自我体验，形成了主动的自我意识，接纳、确定、喜爱自己。

小班的教学反思9

“下雨喽！〞孩子们开始扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！〞瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃出如今面前。看似简洁不断反复着的游戏却让大家玩得乐此不疲。

分析：

小班的孩子易把握单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜爱玩同一类游戏尤其喜爱角色化的游戏内容，不喜爱玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。《太阳和和滴》就是一则角色化的体育游戏，成人看似简洁却深受孩子们的喜爱，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。

所思所悟：

情景性体育游戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。〞确实，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有肯定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿主动主动地参加体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的.兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。

体育游戏采纳幼儿感兴趣的方式，不仅进展幼儿动作的协调性、敏捷性，还培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。我们要从幼儿进展的角度出发，主动为孩子们创设宽松、开心地游戏气氛。

小班的教学反思10

小班幼儿人园已快两周了，阳阳照旧每天大哭着来到幼儿园。我上去抱他：“阳阳，别哭了，我们去玩积木吧！〞阳阳却哭得更大声了。

从入园第一天起，阳阳每天来园就大哭大闹，好像对我们组织的任何活动都不感兴趣，我们与家长沟通得知，阳阳在家里也常常大哭大闹，父母也束手无策。

一天，我给孩子们讲了《拔萝卜》的故事，原来坐在椅子上大声哭闹的阳阳看到视频里老公公和老奶奶唱“嘿哟嘿哟拔萝卜〞，竟然拍起手来，还带着哭腔轻声哼着：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜……〞观看到阳阳这一可喜的转变，我想阳阳对于拔萝卜的动作感兴趣，或许这是转移他留意力的'契机。于是我特意请阳阳做拔萝卜的动作，阳阳就将两只手前后摇摆着做拔萝卜状，我和全班孩子一起为阳阳鼓掌。阳阳竟然就不哭了，过了一会儿，他便自然而然地和其他孩子一起边做拔萝卜的动作边念着“拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜〞，好像从中找到了自己的精神寄予，适度缓解了焦虑心情。

为了继续保持阳阳对表演的兴趣，我在班级小舞台投放了《拔萝卜》的音乐、头饰、相关道具及辅助材料。几天来，阳阳虽然早上照旧哭着来幼儿园，但每当听到《拔萝卜》的音乐声，他都会停止哭闹跑到小舞台去表演。

一天，“小舞台〞又开演了，小演员们都穿戴好了服饰，预备表演了。这时阳阳照旧哭着走进活动室，他边哭边喊：“拔萝卜，我也要拔萝卜！〞嘟嘟说：“我们人都满了！你明天再来表演吧！〞阳阳听了，边哭边跺脚：“老师，拔萝卜，拔萝卜！〞怡怡在边上说：“哭的人我们不要的！〞这时，我上前对阳阳说：“阳阳，这样吧，你先和老师一起看他们表演，等你不哭了再表演，好吗？〞“好的，我不哭。〞说着，阳阳擦干眼泪坐到观众席上去了。

第二天，阳阳比平常早来园了，他跑进活动室探头看着我，说：“老师，你看，我没哭。〞我马上竖起大拇指：“阳阳真棒，脸上笑眯眯的可真好看呀！〞他便冲我微微一笑，自言自语道：“我要拔萝卜！〞边说边做起了拔萝卜的动作。我对阳阳说：“你快去吧，小舞台还缺人呢。〞阳阳跑过去对小朋友们说：“我来当老爷爷，好不好？〞“好！〞同伴们欣然接受了阳阳的请求。阳阳和其他朋友一起表演着《拔萝卜》。过了一会儿，阳阳快乐地跑来和我说：“老师，你看，我们把萝卜拔出来了！〞我一把抱住阳阳，我们都快乐极了。

在观看中，我惊喜地发觉本来每天哭闹的阳阳通过观赏和表演故事，心情渐渐好转，已渐渐能转移留意力，并慢慢学会了与人交往，我准时给予鼓舞和支持，使他在体验胜利的同时缓解了焦虑的心情。

小班的教学反思11

依据《石头大玩家》这个主题我们生成了小班艺术活动《石头变变变》，整个活动的进行，从课前预备―收集各种材料―自己的创意―动手制作―相互欣赏，孩子们始终处于兴奋状态。石头是幼儿游玩中触手可及的东西，孩子们常常被一块块样子各异的石头所吸引，在大自然中放松身心，孩子们感觉没有了大人的唠叨，与花、草、树木自然的沟通直至用自己以前没用过的材料根据自己的愿望大胆玩耍，最大程度地发挥潜能。孩子在自由活动时间对自己带来的石头进行共享沟通，幼儿对各种石头特别感兴趣，特殊是有一位小朋友带来的石头，上面有他妈妈帮助画的小人，其他幼儿看到后都想尝试在石头上作画。依据孩子兴趣的需要，我们就此产生了这个《石头变变变》的活动。

整个活动，我主要是让幼儿尝试着应用多种生活化的材料和工具，结合自己的美术意想，在教师的启发引导下，最大限度的发挥想象的空间，进行大胆的原始创作。为了进一步表达出课堂教学中的有效性，使孩子们能够从这一个活动中，发掘想象的空间，激起幼儿的想象力和创造力。因此，在引导观看作品→幼儿充分想象→教师示范操纵这三个环节，我加以了重点的启发和引导，循序渐进，渐渐打开幼儿的想象空间，拓宽思惟，使孩子们的想象思惟完全的激起出来。这一系列的环节设计事实上就是为了接下来的幼儿尝试操纵环节而服务的，能够使幼儿的创作更加的丰富多样、也更加充分的'表达课堂教学的有效性奠定基础。另外一方面，通过宽松自由的活动情势，满足幼儿玩的爱好，让他们在尝试中感受动手的欢乐，和体验胜利后的满足。

虽然是小班的孩子，但是他们参加的主动性特殊高，他们喜爱在石头上创作，带给他们的是新奇感，孩子的作品千姿百态，没有一个是重复的，有憨态可掬的大头娃娃，有正在鸟窝里吃食的小鸟，还有稻草人在站岗。孩子们看着、说着，连续几天都是一有时间就围在展区四周议论不停，班上仿佛成了园林世界。兴趣是孩子最好的老师，这个活动带给孩子们无限的欢乐和胜利感。

小班的教学反思12

在活动《洁白洁白的朋友》中，孩子们体验着有朋友的欢乐，小班的小朋友的朋友可能许多,但是不固定.他们今日和你好,明天和他好。一件小事就可以让他们吵架,一件玩具就可以让他们和好.面对他们这中不稳定的交往心情,我通过活动《洁白洁白的朋友》让孩子们体验和表达思念朋友并能在集体中表达自己的想法为目标的活动.期望能够进一步地喜爱自己的好朋友。

在我的引导下，孩子们想象洁白世界的`秀丽，在我层层递进的提问中，孩子们纷纷用言语表达出自己心中的想法，有的孩子说：我想堆一个洁白洁白的哥哥姐姐;有的孩子说：我想堆一个洁白洁白的妈妈;有的孩子说：我想堆一个洁白洁白的幼儿园的同伴。也有的孩子说的并不是一个人物，而是一样物体。在孩子你一句、我一句的话语中，我发觉这其实都是孩子心中的最原始、最真实的想法，虽然他们的语调可能稚嫩了一点，想法天真了一点，但却是最符合幼儿的年龄特征，又符合他们的生活实际。

在我问到“你想朋友的时候会怎么做?〞这个提问时，孩子们一下子都回答不上来了。缘由在于我没有好好引导他们，我可以通过语言、动作等方式让幼儿产生更深刻的记忆，让他们懂得以后在思念朋友时可以通过很多方法表达思念之情。最终我临场想了一个调整课堂气氛的小游戏，让幼儿相互给最要好的同伴打电话表达自己的思念。孩子们都很主动参加，而且乐在其中，体验着拥有很多好朋友的欢乐。

小班的教学反思13

评价分析：

《画圆》是一首充满童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子，洋溢着无限的快乐和生机。在选材上，我选择的这首儿歌句式整齐、生动浅显，音韵和谐，尤其是“荡、吐、滚、团、啄〞等动词运用的十分形象。我在组织活动时，启发幼儿用身体的各部位画圆，让幼儿特别兴奋，然后让孩子来沟通自己亲身体验“绕〞“转〞“扭〞“耸〞等动态的画圆方法，较好的理解了儿歌的难点。

在学习儿歌的过程中，我是这样设计活动过程的：先让幼儿结合好玩的图片，猜测儿歌内容，我再归纳将儿歌完好表达，帮助幼儿理解儿歌，这样使得幼儿学习儿歌轻松一些。创编儿歌部分，给幼儿提供了一个充分结合已有阅历、发挥想象的空间，由于这首儿歌贴近幼儿的生活，幼儿在通过阅历唤醒中提升了阅历，创编出了很多的“新儿歌〞，幼儿的自主创造能力得到很大的提高。当然，动态的词语通过这节课的学习和创编，也积累了更多，知道每个动词表示什么意思，做出相应的动作。

所思所悟：

1、创设真实丰富的语言运用情境，能使幼儿多看、多听、多说、多练，从而增长其见识，进展其语言表达能力。在实施主题综合教育中，我们不仅要关注每周特地的语言教育活动，更要重视日常的语言交往和设境引导。

2、幼儿园语言教材的'敏捷性，要求我们要更快地提高自身素养，既紧跟住时代的步伐，又依据幼儿的进展，在实践中不断创编有自己特色的教材。依据幼儿的需要对原教材进行一些创造性的改编或自编，都能