手足口病(医药荟萃)课件

手足口病（医药荟萃）手足口病（医药荟萃）手足口病（医药荟萃）手足口病handfootmouthdisease山西中医学院儿科教研室秦艳虹谷风书苑手足口病皮疹谷风书苑众所周知,作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在整个语文教学过程中有着举足轻重的地位。但是,由于诸多方面的原因,长期以来,作文教学仍处于步履维艰的局面,尽管众多的语文教师对此进行了不懈的探索,并取得了一定的成效。但就目前来看,有相当一部分学校,尤其是农村中学,作文教学的现状仍是严峻的。一、受应试教育的影响,忽视学生能力的培养和社会的需要在河北省中考语文成绩中,作文已由原来的三十分猛增到五十分,这本是突出考察学生能力的一种举措,但一部分语文教师为了片面地追求分数,应付中考,往往训练“应试作文”,让学生压题目,背范文,作文训练局限于一定的范围(只限记叙文,议论文的写作,而说明文及有名无实的应用文只能靠边站)模式中。其结果是,学生的个性得不到张扬,学生对写作感到索然寡味,写作时敷衍了事,抄袭现象屡见不鲜,写出的作文空、白、假。如今话题作文给学生选材立意的范围越来越宽泛,文体的要求越来越淡化,而学生作文的分数却未与之成正比。究其根本原因确是应试训练扼杀了学生的写作能力,浇息了学生写作的火花,更忽视了学生的写作对社会的需要。二、封闭式教学严重缺乏大语文观、大课堂思想目前,一些学校实行封闭式教学,他们受应试教育的影响,把学生整天束缚在课堂上,甚至课内损失课外补,完全剥夺了学生有限的课余时间,学生面对的是呆板、枯燥的书本知识,缺乏必要的文化生活、体育活动及社会实践,两耳闻不到窗外事,一心只能读圣贤书,这就决定了学生写作的内容必然是枯燥、乏味的。“巧妇难为无米之炊”,不联系学生的思想、生活、学习实际所进行的封闭式训练,岂不是无源之水,无本之木?“问渠那得清如许,为有源头活水来”,可见,好的作品来源于生活,来源于实践经验。这就要求学校变封闭式教学为开放式教学,确立大语文、大课堂的思想。除了让学生积极投入到社会实践中,去体验生活外,还要加强校园文化建设,多举行一些文体活动,为学生了解社会信息创造条件。如:设立图书室,安装电视等,让学生有条件参与社会热点话题的讨论。由于有了必要的实践活动,学生从电视、报刊中耳闻目染,无不津津乐道,把这些问题引入作文训练,会使学生作文的主题更加深刻,为学生的作文增添新的生机。如2001年河北省中考语文话题为“发现”,班里赵洪同学写了《我发现妈妈变了》,其内容大致写的是一位保守落后的妈妈在改革大潮的影响下竟参加了电脑培训班,扭起了大秧歌。赵洪同学取得了105分的好成绩,这与他的作文是分不开的。由此可见,彻底摒除封闭式的教育教学已刻不容缓三.作文训练中随意性大,缺乏针对性和计划性目前,一些中学的作文教学,仍然存在着盲目的随意性,写作无根据,训练无目的的情况下屡见不鲜。具体表现为①训练文体的随意性,只注重记叙文、议论文的训练而忽视说明文、议论文的训练;②训练的手段的随意性,只注重课堂训练而忽视课外的训练;③评改训练的随意性,评语千篇一律,使学生不痛不痒,不知所云,只注重少数尖子生的范文讲评而忽视整体的评改,只注重老师的评改,而忽视学生的自改;④命题的随意性大,有些老师,往往课前无充分的准备,课上随意找个题目让学生作文,缺少必要的指导。我认为,以上这些做法不是一种明智之举,它只能使老师的劳动付诸东流。要克服这种写作教学中的盲目性与随意性,最好的做法是依据大纲的要求有一个总体的规划。如在文体训练上,注重实用性与能力性,多种文体全方位训练。在年段攻关上,初一做模仿训练,可“仿点”“仿意”“仿写法”。这要求广大的语文教师能在课堂教学中结合课文巧练作文,最终使学生能仿其行到传其神。八年级以后,应注重培养学生的思维训练,训练学生思维的条理性、创造性,使学生能够快速选材,运用恰当的方式表达出来;在训练的措施上,课内课外相结合,师生评改相结合,训练结合。在作文的命题上,要结合学生生活经验实际,要有针对性。现在,在课外师生经常在一块儿,学生平时干些什么,玩些什么,想些什么,教师都心里有树。出题目就有了考虑的范围,把学生把干的、玩的、想的写出来。叶老先生的论述已经明确告诉我们怎样才算有针对性而避免随意性。总之,有了科学的训练目标,并在这个目标指导先循序渐进的练,日积月累的了练,有法、有序、有效的训练,在练习中不断提高自己的技能技巧,持之以恒,又何愁作文水平不提高呢?初中语文教学的一个首要任务就是要教会学生读书。在长期的语文教学实践中，我觉得应从五个方面入手，指导学生养成良好的课外阅读习惯，提高学生的阅读能力。一、激发课外阅读的兴趣现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。由此可见“兴趣是最好的老师”，是人们从事任何活动的动力，而养成习惯的前提是激发兴趣，学生只有真正产生了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，变“要我读”为“我要读”，从而主动地去阅读大量的课外读物，养成良好的阅读习惯，实现阅读的最终目标。二、课外阅读要体现自由性在阅读教学中，教师与学生要达成共识，突出一个“自己”。即靠自己看书，靠自己领悟，靠自己修炼；让学生自己看书，和古人对话，和世界名人对话，升华自己。让学生做学习的主人是不可逆转的教育改革潮流，教师应充分地相信学生无限的潜能，尊重学生用自己的眼光看世界，用自己的头脑思考生活，用自己的心体味人生。三、课外阅读力求多样化四、课外阅读要突出人文性课外阅读活动的根本价值在于为人的发展提供精神食粮，它把古今中外的优秀文化产品提供给每个学生，在潜移默化中塑造他们的灵魂，丰满他们的血肉，使学生在短短的十几年走完他们祖先几千年的历程。因此，在教学中，我向学生推荐中外文学大师的名作，引导学生积极阅读，诱导学生与那些人类知己的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师对话，提升他们的人生境界，培养起他们对人的终极关怀，奠定坚实的人文底蕴。有位作家曾说过：我们有一个富厚的文学宝库，那就是几代作家留下的杰作，它们教育我们，勉励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是让人变得更好。课外阅读的目的就体现在它的人文性上，就是让每一个学生变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用，不断提高学生的人格品位。五、课外阅读要注重积累古人云：“不积跬步，无以致千里；不积细流，无以成江海”。正确的积累要达到三个要求。一是量要多，九年制义务教育语文《课程标准》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上。”量的保证才能带来质的变化。二是范围要广，著名作家贾平凹这样建议：“文学书要读，政治书要读，历史、哲学、美术、天文、地理、医药、建筑、乐理……凡能找到的书，都要读读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。”三是要做到长期坚持。课外阅读主要利用课余时间，是一点一滴积累所成，“冰冻三尺，非一日之寒”，鲁迅先生早就说过:“时间如海绵里的水，只要愿挤，还是有的”。因此，应指导学生充分利用课余时间、休息日来阅读，要学会挤时间，合理安排时间，持之以恒的坚持课外阅读，久而久之，便会获益匪浅。手足口病handfootmouthdisease山西中医学院儿科教研室秦艳虹谷风书苑手足口病皮疹谷风书苑国内流行概况(三)●我国于1981年上海首次报道本病,此后,北京、河北、天津、福建、吉林、山东湖北、青海和广东等十几个省份均有本病报道。1983年天津发生CoXA16引起的手足口病暴发,5-10月间发生了7000余病例。经过2年低水平散发后,1986年再次暴发。1995年武汉病毒研究所从手足口病人中分离出EV71,1998年深圳市卫生防疫站也从手足口病患者标本中分离出EV71谷风书苑台湾流行概况(四)●1998年,我国台湾地区发生EV71感染引起的手足口病和疱疹性咽峡炎流行,监测哨点共报告129106例病例。当年共发生重症病人405例,死亡78例,大多为5岁以下的幼儿。重症病例的并发症包括脑炎、无菌性脑膜炎、肺水肿或肺出血急性软瘫和心肌炎。谷风书苑流行病学特点●手足口病流行无明显的地区性。一年四季均可发病,以夏秋季多见,冬季的发病较为少见。该病流行期间,可发生幼儿园和托儿所集体感染和家庭聚集发病现象。肠道病毒传染性强、隐性感染比例大、传播途径复杂、传播速度快,在短时间内可造成较大范围的流行,疫情控制难度大谷风书苑传染源和传播途径●人是肠道病毒唯一宿主,患者和隐性感染者均为本病的传染源。肠道病毒主要经粪口和/或呼吸道飞沫传播,亦可经接触病人皮肤、黏膜泡疹液而感染。是否可经水或食物