学习小继教的心得体会

第第页学习小继教的心得体会学习小继教的心得体会篇1小学老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高小学老师整体素质和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。本学年，我严格执行连续教育工作计划，努力工作，现把一年来的工作总结如下：一、提高认识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我专心学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我专心的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业学问，加强业务学习1、加强专业能力的培养，促进学问结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。2、乐观参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，专心笔记。学习《教育法》《老师法》《老师职业道德》及各项教育法规。3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。专心学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。4、专心参与区级、校级教研活动，多听课，多学习。本年度参与了我校的教学技能培训，苦练基本功，参与了我校的教学研讨活动并贡献了一节优质课。5、在远教活动中实践和探究信息技术的使用之道，学习网络的使用与管理。6、乐观参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果;7、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。三、在教学中学习、反思我专心教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。四、多读书，读好书专心阅读学校订阅的教育教学刊物，专心写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。连续教育为的是素质教育，素质教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力。通过此次连续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。总之，振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在老师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。学习小继教的心得体会篇2经过参与各类培训后，转变了原有的教案编写模式和指导思想。大家都知道原有的教案是老师的教学方案，它的编写，注重的是教学内容，体现的是老师对教材的处理及如何讲授的过程，教学过程基本上是以老师为中心，没有体现出学生的学习过程。这样的教案，已经不能适应当今时代的要求，也不利于学生的自主学习和发展。为了适应素质教育的要求和课程教材改革的理念。我们要转变原有的教案的编写模式和指导思想。以基础教育课程改革纲要和教科研理论为指导，树立新的教学观课程改革实施后，编写教学设计是上好课的前提和关键。我认为编写教学设计要专心学习、领会、贯彻落实基础教育课程改革纲要的精神，要以课程改革纲要和教科研理论为详细指导，我认为精读领会本学科的《课标》，转变教学过程过于注重学问传授的倾向，强调学生形成乐观主动的学习态度，把获得基础学问与基本技能的过程，当成训练学生学会学习、形成正确价值观的过程。对课程功能的转变，呼吁我们做研究型老师的观念我有了亲身体会。教改的深化发展要求我们必需转变学生接受式学习、死记硬背、机械训练的的现状，教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、交流与合作等多种学习方式，注重学生的全面发展。设计教学方案，老师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下学生自主学习和探究学习的过程。老师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，猎取学问发展能力，教学设计要体现出学生学习过程和老师指导步骤教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。如关于我国古代选官制度，我跳出教材观点束缚，设问：“古代君主注重官吏的品德与我们今天强调以德治国有何区别?”由于问题与现实有关联，因而引起了学生的热情讨论。这种创设新颖的问题情境，就叫“投石激浪”法。接着就要“推波助澜”，即学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓励学生充分乐观地思考。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格(眼睛凝视学生，让学生讲完话)、重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，在整个教学过程中，老师要明确自己的角色，即一个“投石者”，一个“推波助澜者”，而真正“汹涌澎湃”的主角是学生，教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于深化钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。注重课后反思在指导学生学习的学习过程中，老师要准时对学生在学习过程中的表现给予准时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促发展。课后老师要对教学效果进行反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改进和提高。在有限的时间，发挥出无限的潜能，为取得最佳的教育教学效果、为学校可持续发展、实现自我价值是我最终的追求，我要为实现追求的目标而加倍努力，期望能得到领导和各位同仁的帮忙。连续教育学习，使我在新课程目标下实现老师角色的转换面对素质教育的深化人心和新课程目标全面启动，从教学大纲走向课程标准。首先要求老师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将转变学生的学习生活，也将转变老师的教学生活。作为老师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的老师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，老师必需确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和制造者角色，设计者、研究者和实践者角色，合、交流者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的老师角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素教育的前提。在课堂教学方面我是这样做的：1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中乐观鼓励学生主动探究、思考，努力营造公平的、融洽的师生关系。2、角色发生变化。在课堂教学中，从师道尊严转变为教学的组织者、引导者与合。从单纯地注重学问的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中我较多地消失了师生互动、公平参与的生动局面。总之，本学期我参与了学校的`连续教育学习，对新课程标准有了进一步的认识，提高了自身的素质和教学业务水平。学习小继教的心得体会篇3通过本学期连续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必需不断的全面提高自身素质，现将本学期个人连续教育总结如下：一、基本功培训1、乐观参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本学期参与了我校的教学技能培训，苦练基本功.，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教育教学阅历。3、顺利完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教育，认识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过连续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于工作阅历欠缺，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。学习小继教的心得体会篇4小继教学习是一项长期而艰巨的任务，通过本期的小继教学习对我个人而言，在肯定程度上有所提高，当然也有许多地方仍旧存在不足。现就本期小继教个人学习情况作如下总结：一、学习研究的详细情况1、开学前，我对自己的个人学习拟定计划，从而有条不紊地根据计划学习。2、密切的利用教研和远教进行补充学习，对自己的信息基础学问大力加强探究学习，使我在教学中都会利用资源。3、利用每天下午学习教育技术能力、新时期老师道德修养、教学中的问题与反思等业务学习，我认为收到了较好的效果。总之，学习是一项长期而艰巨的事情，在今后，我将此项事情作为提高自身业务素质和教学质量重要工作来做，并且坚持不懈而努力的抓好这项工作，使我的教学质量跃上一个新的台阶。二、所取得的成果通过本期学习，对我的教学业务有所提高，在理论学问方面受益非浅，不论是平凡话、三笔一画还是老师法律法规方面。通过连续教育的学习，使我不断提高自己的思想政治素质和个人修养，以适应全面推动素质教育对老师的要求，树立现代教育思想和观念更新以及拓展学科基础学问，了解和把握现代教育方法和现代教育技术，期望我以后是一名具有较强教育教学实践能力，科研能力和创新能力老师。总之，连续学习是一项长期而艰巨的事情，在今后，我将建立终生学习的机制。并且坚持不懈而努力的去提高自身的素质，使我能在新时期的课堂中得心应手。学习小继教的心得体会篇520___年8月24日，带着梦想踏上了我的北碚之行，这里的山山水水，这里的火锅小吃，这里人们的热忱都给了我深深的感动，这次国培计划共分为三个阶段，专家引领理论提升阶段，影子基地培训阶段，反思与总结阶段，在西南大学为数不多的日子里，回想起这段时间点点滴滴，有收获，有欣慰，一路走来，有幸福，有感恩。在重庆西南大学一个月专家引领理论提升的阶段，我感受了许多学者的思想和理念，和许多资深的教育专家有了面对面的交流，在这里的每一节课堂，我都深深体会到这些学者亦或一线老师带给我们的不一样的精彩，让我有了更多的收获，有了更开阔的眼界，让我受益匪浅，不虚此行。在这次培训中我有幸倾听了许多专家和学者精彩的讲解，从赵鑫老师的创新教育漫谈到吴家平老师的实用数学，从饶英老师的成长历程到罗建华老师的生动数学，从新旧学问的对比到老师职业道德专业成长的更新,点点滴滴让我对教育理念和小学数学教学有了更深刻的理解和认识。感悟反思，体会颇多!赵鑫老师在创新教育漫谈中提到课堂评价体系，并且用“零作业批改”举例，让学生减负的同时也让老师减负，的确，创新课堂不仅体现在备课和课堂上，同时还应当体现在评价机制以及作业设计上，我所在的学校实行生本教育已经好几年了，从课前的预学，到课堂的共学，以及课后的延学，打破了原有的作业设计，让学生真正带着问题走进课堂，和孩子们在一起参与交流，共享欢乐，真正体现了以生为本的欢乐课堂，这和赵鑫老师的创新教育无疑是不谋而合的。其次，给我印象最深的应当是大家都很喜爱的罗建华老师的“生动数学”，听他的座谈，无疑是幸福的，因为可以用心的去感受他的成长历程，总能在某一刻深切的体会数学的生动与美!总想当一回他的学生。。。体会饶英老师的成长历程，总会有一些酸涩在其中，饶英老师用自己的成长之路告诉我们“亲其师，信其道”是多么的重要。9月24日，为了强化新课程教学理念、感受影子学校教学氛围和目标意识，能够让自己在现有的基础上提升解读教材的能力，提升课堂操作和评价能力，在西南大学领导的带领下，我们走进了石油路小学，在这里开始了我们为期一个月，以基于目标达成的活力教学实践为主题的影子研修培训生活，在这里，我和我的组员们认识了我们的指导老师刘靓华老师，在刘老师的指导和带领下，我们陆续倾听了二班级的常态课《解决问题》，五班级周老师的《商的近似数》，孩子们在纠错和质疑中独立思考，在和小组孩子们的协作中查找解决求商的近似数的好方法;以及一班级王老师带给我们的《减法》，在五班级孩子们的激情中感受了陈老师的《循环小数》，三班级李开惠老师带给我们的《解决问题》，同时在石油路学校领导的安排下，我们也专心倾听了几节示范课，比如三班级李老师的《倍的认识》，陈艺主任《可能性》等，我们在感受每一节课不同老师异样风采的同时，也深深的为石油路小学老师和孩子们在课堂上的和谐融洽动容，在课堂上，老师急躁地鼓励孩子们大胆提问，大胆质疑和大胆交流，课堂中每一位老师都在真诚倾听每一位孩子们的发言，微笑的面对每一位学生，给每一次回答不一样的评价，给孩子们充分的鼓励，“蹲”下身来和每一个孩子探究讨论，期盼着课堂上不同的声音消失。在这里，每一位学生都是课堂的小主人，每一位老师都是课堂的引领者，没有以前的“填鸭”，只有师生之间，生生之间那份默契，那份协作，这样的课堂是满意的，是舒适的。有人说“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”倾听专家的讲座，体会名家的案例教学，与专家切磋交流，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了“文化大餐”，我们亲自感受了名师的课堂，亲身体验着石油路小学数学老师们教研的浓郁氛围，学习着每一位老师不同的教学方法，体会着他们的教学思维，通过不断地听，思，学让我们加深了对教学的理解，对课堂的掌控，对细节的把握，对教学艺术的提高，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。我们的数学课堂应当是真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的乐观的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习智慧。不知道别人是怎样理解一节好课，记得以前有人说过：好课就该是听起来特殊     舒适的课堂，是的，好的数学课，必需关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，同时让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。“简洁而深刻、清新而厚重”，呈现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。还记得钱金涛老师在培训时这样感悟到：“四十以后，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得给自己的事业和家庭点上酒精灯，对老师来说，这个酒精灯就是教育，得有一点浪漫情怀，从万事休的尘土中把浪漫情怀拎出来!”我虽然没有钱老师如此深的感悟，但我同意用这句话来激励自己，让自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。。。我将且行且珍惜，不断把学到的学问运用到我的实践中!不断充实和完善自我!学习小继教的心得体会篇6通过这次平台的学习，我感触很深，受益匪浅，使我学到了以前不了解的许多东西。一、老师角色的转变由过去的管理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今天教育信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维公平、理解学生等观念，在今天自然地成为老师的行为。二、教学策略的转变研究适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三、教学方式的转变重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四、教学呈现方式的转变