米老鼠的魔术棒教案

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米老鼠的魔术棒教案1

活动目的：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

活动预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的爱好。

2、借助图片，引导边听故事边回答下列问题。〔米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的`？〕3、完整讲解并描述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、交代游戏名称及玩法。

玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！〔当念到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。〕我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。〔动作与“大”的相反。〕2、组织幼儿游戏，鼓舞用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问〕2、自由探究——每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体〔自由结束〕。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。

米老鼠的魔术棒教案2

活动目的：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干。

活动过程：

一、观赏故事ppt

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?

3.完整讲解并描述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、老师交代游戏名称及玩法。

玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。

附故事：

米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根奇妙的.魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”

小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。”

米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正预备吃小鸡呢，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!”大灰狼立即变小了，这可吓坏了大灰狼，它抓紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，由于小班孩子思维径直形象，语言表达简练简约，有肯定的想象力，对于直观生动的物象非常感爱好并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关怀援助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱怜悯援助他人的心理。既能让幼儿学到一些简约的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

米老鼠的魔术棒教案3

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?

3、完整讲解并描述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、老师交代游戏名称及玩法。

玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的'过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

米老鼠的魔术棒教案4

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?

3、完整讲解并描述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、老师交代游戏名称及玩法。

玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的.重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

米老鼠的魔术棒教案5

活动目标：

1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。

活动过程：

一、观赏故事

1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

师：大家好！〔米老鼠从一边进〕我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。〔出示魔术棒〕我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

环节分析：以故事中“米老鼠”的形象涌现，引发幼儿听故事的爱好。

2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

〔1〕看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的`苹果。”

①老师：米老鼠怎么援助小鸡和小鸭的？〔幼：把苹果变大了〕

②米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？〔幼：指着苹果说：变变变，大大大〕

③我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~〔鼓舞幼儿用肢体大胆表演大〕变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。

〔2〕看图听故事“有一回至救了小鸡。”

①老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。

②这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？〔把大灰狼变小了〕

③在变的时候他咒语是怎么念的？〔变变变，小小小〕请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，〔鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小〕

〔3〕听故事“去小白兔家到结束。”

①米老鼠怎么援助兔妈妈的？〔把萝卜变大了〕变得时候怎么说的呢？〔变变变，大大大〕

环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。

〔4〕完整讲解并描述故事一遍。

①米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？

环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的认识，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。

二、游戏：“变变变”

1、老师交代游戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

2、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的欢乐。

三、迁移游戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？(个别提问〕

米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~

2、幼儿自由探究，在四周环境中查找自己盼望转变的物体〔自由结束〕。

环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，由于小班孩子思维径直形象，语言表达简练简约，有肯定的想象力，对于直观生动的物象非常感爱好并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关怀援助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱怜悯援助他人的心理。既能让幼儿学到一些简约的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

米老鼠的魔术棒教案6

活动目标：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒假设干，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?

3.完整讲解并描述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、老师交代游戏名称及玩法。

玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏阅历

1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探究。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由结束)。

活动反思：

小班幼儿语言进展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观测、争论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活阅历相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜爱看，喜爱说，情愿说，为理解故事内容起到了事半功倍的'作用。从而为突破活动的重点目标——“愿意观测图片，在幼儿观测图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的爱好，培育了初步的阅读技能。

米老鼠的魔术棒教案7

活动目标

1、理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的欢乐。

活动预备

1、米老鼠头饰一个；

2、魔术棒一根；

3、故事图片3张。

活动过程

一、观赏故事。

〔一〕以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。

师：大家好！〔米老鼠从一边进〕我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。〔出示魔术棒〕我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。

〔环节分析：以故事中“米老鼠”的形象涌现，引发幼儿听故事的爱好。〕

〔二〕借助图片，引导幼儿边听故事边回答下列问题。

1、看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”

〔1〕师：米老鼠怎么援助小鸡和小鸭的？〔幼：把苹果变大了〕

〔2〕米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？〔幼：指着苹果说：变变变，大大大〕

〔3〕我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~〔鼓舞幼儿用肢体大胆表演大〕变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。

2、看图听故事“有一回至救了小鸡。”

〔1〕师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。

〔2〕这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？〔把大灰狼变小了〕

〔3〕在变的时候他咒语是怎么念的？〔变变变，小小小〕请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，〔鼓舞幼儿边念咒语变用肢体表现小〕

3、听故事“去小白兔家到结束。”

米老鼠怎么援助兔妈妈的？〔把萝卜变大了〕变得时候怎么说的呢？〔变变变，大大大〕

〔环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。〕

4、完整讲解并描述故事一遍。

〔1〕米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？

〔环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的`认识，加深熟识故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。〕

二、游戏：“变变变”

〔1〕老师交代游戏名称及玩法。

玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。

〔2〕组织幼儿游戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

〔环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的欢乐。〕

三、迁移游戏阅历。

〔1〕假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？〔个别提问〕

米老鼠带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~