小学三年级下册音乐教学计划教案

小学三年级下册音乐教学计划一、学生情况分析：本学期我继续担任三年级五个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些最基本二、教学分析:教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。三、教学目标：（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2.音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。4.音乐风格与流派（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1.演唱（1）乐于参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。2.演奏（1）乐于参与各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲2～3首。3.综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。4.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐(1)能够自制简易乐器。(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2.即兴创造(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。3.创作实践(1)能够创作２～４小节的节奏短句。(2)能够创作２～４小节旋律。(3)尝试用电脑创编音乐。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。(2)喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2.音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。3.音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。五、提高教学质量措施：（一）完成措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。（二）培优补差措施1、首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。营造和谐融洽的学习氛围，再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生，课堂上有针对性的指导，对优等生多提问一些有针对性启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视，不歧视，在心理上帮助他们树立自信心，对于学习能力较强的学生引导他们养成求知，求学的虚心的学习态度。3、学生有思想，有感情，对于出现的问题，我们要耐心地做好思想工作，我们要信任他们，尊重他们，不讽刺挖苦，体罚他们，对他们要平等相待，特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格自尊心。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。六、课题研究名称：《课堂唱歌教学方法使用的有效性》（一）研究内容1、目前小学生学习音乐的现状调查研究。2、构建有效的小学音乐课堂教学模式。3、构建有效的小学音乐课堂教学的目标、原则、内容、途径方法。4、研制有效的小学音乐课堂教学模式的评价体系。（二）研究方法1、文献资料法：学习小学生心理学、小学音乐课程标准、音乐教学理论，收集有关小学音乐课堂教学有效性的相关情报资料。2、调查法：通过访谈、问卷调查等多种形式，了解目前小学生学习音乐的状况，了解他们对本课题的看法，以及在课题研究中学生的变化情况。3、行动研究法：边学习，边实践，边研究，边总结，不断调整研究方案，提高研究的针对性和实效性。在理性指导下进行研究实践，把研究实践上升到理性高度，实施研究计划，完成研究任务。4、个案研究法：选择典型学生建立个案进行追踪研究，从而检验和了解课题实施过程中，对学生学习的影响情况。5、经验总结法：在前期文献研究、实践研究的基础上，形成项目研究报告，并把研究成果有机渗入到小学音乐教学的各个环节之中。（三）课题研究预期成果1、《研制有效的小学音乐课堂唱歌教学模式的评价体系》2、《提高小学音乐课堂唱歌教学有效性的研究》周次日期教学内容课时12.17～2.2122.24～2.2833.3～3.743.10～3.1453.17～3.2163.24～3.2873.31～4.484.7～4.1194.14～4.18104.21～4.25114.28～5.2125.5～5.9135.12～5.16145.19～5.23155.26～5.30166.2～6.6176.9～6.136.16～6.206.23～6.27第一单元童趣教学内容：课时感受与鉴赏赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时《快乐宝贝》创编动作第二课时《对鲜花》创编歌词对花卉的认识第三课时《在钟表店里》第四课时《鸟店》第五课时《打秋千》仫佬族的有关文化知识第六课时《打秋千》教学要求：（一）单元总要求这是一个充满童趣的单元的学习，通过本单元的学习，给学生的童年生活留下一个美好的回忆。使学生感受到童年的生活充满了乐趣。培养学生积极向上的生活态度。通过唱歌教学训练学生的合唱能力，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快的情绪。在欣赏教学过程中，练习听辨乐曲的情绪，记忆乐曲的主题，从而提高学生对声音的敏感性。创编律动、续编歌词等音乐实践活动，旨在培养学生的创新精神。口风琴两声部的吹奏练习，不仅要提高学生的演奏水平，还要帮助学生建立准的概念。要求1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。2、学习合唱歌曲，并与同学协作，完成《打秋千》的合唱。3、通过欣赏《在钟表店里》和《鸟店》，掌握乐曲的情绪，模唱主题并能随乐曲表演。4、学唱歌曲《对鲜花》并能完成一至两段的歌词续编。教材分析：编写意图学生每的童年生活应该在欢快中度过。在本单元，选择了充满时代气息的歌曲《快乐宝贝》，相信学生在这首歌曲的学习中强烈地感受到时代的脉搏。。歌曲，对鲜花》《打秋千》都是以学生日常生活中的游戏为载体，塑造音乐形象的。并从中体验和感受乐曲欢快的情绪，并用自己擅长的形式表现歌曲。重点和难点本单元的重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的主题。通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美好的生活。本单元的难点：学习二声部合唱歌曲《打秋千》（三）音乐材料分析1、唱歌《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。歌曲的1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得人人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲的第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使歌曲在动感十足中增添了些抒情的色彩。切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢乐、活泼的风格上。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。2、唱歌《对鲜花》以互相问答，对猜花名的方式绷智慧、娱乐嬉戏。歌曲是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句个有两小节衬词，使乐句得到扩充。3、欣赏《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人民的喜悦心情。4、欣赏《鸟店》是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。乐曲为降E大调，四二拍，复三部曲式结构。开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。主题音乐出现了三次，乐却5在欢快的气氛中结束。5、唱歌《打秋千》是一首仫佬族民歌，歌曲旋律欢快，歌曲旋律欢快、活泼。他的节奏疏密相间。形象描绘了打仇千时的姿态。歌曲旋律为五声宫调式。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打仇千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律。第一课时教学内容:歌曲<快乐宝贝>教学目标:通过学生自学和教师指导的学习方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并能为歌曲创编律动。教学重难点：用自然真挚的声音演唱歌曲教学准备：电子琴，录音机，磁带。教学过程修改（一）

导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

板书----快乐宝贝（二）展开新课：1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。4、教师教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。6、练习。7、检查学生的学习情况。教学反思：第二课时教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》

创编活动——对花教学目标：1、

指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。2、

通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、

能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：教学过程修改一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、

导入同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、

交流春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答什么呢│开花儿│在水│里─│

菱．角│开花儿│在水│里─│什么呢│开花儿│像木│耳─│

凤．仙│开花儿│在水│里─│什么呢│开花儿│红满│山─│

山．茶│开花儿│在水│里─│什么呢│开花儿│满干│刺─│

蔷．薇│开花儿│在水│里─│C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、

揭题刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。2、

学唱歌曲A、认识附点四分音符（借助卡片）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、

介绍“对唱”的演唱形式这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏《对花》其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。揭示欣赏题目，播放录音。课后反思：

第三课时《在钟表店里》教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）

教学课时：1课时

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，

3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程修改（一）猜谜导入。弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？（二）欣赏乐曲《在钟表店里》1.完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。2.欣赏第一乐段。“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴地……）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小闹钟。3.认识主题旋律“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”（播放主题旋律，学生欣赏。）请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。）４.欣赏第一乐段的第二部分提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么感受？”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。）这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄色的小闹钟。５.欣赏第三乐段刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我们来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰……)随音乐做动作。６.欣赏结束乐段乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品……）７.学唱主题旋律同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什