教师资格之中学美术学科知识与教学能力复习题库附答案

教师资格之中学美术学科知识与教学能力复习题库附答案

单选题（共50题）1、注重评价过程和结果相结合，终结性评价与形成性评价相结合体现了（）。A.在教学活动中评价的整体性和综合性B.在教学活动中评价的态度和情感的倾向性C.在教学活动中评价的单纯性D.在教学活动中评价主体的导向性【答案】A2、绘画中常用语“三庭五眼”中“三庭”表示()A.头部正面大小比例B.头部宽度大小比例C.头部长度大小比例D.头部立体大小比例【答案】C3、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标【答案】A4、王老师上版画创作课时，在上稿、执刀、刻制后，再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于A.讨论法B.游戏法C.讲述法D.示范法【答案】D5、下列选项中属于常见的网页编辑制作软件的是（）。A.PhotoshopB.MayaC.FrontpageD.Flash【答案】C6、对于农村和边远地区学校的美术资源开发，以下说法正确的是（）A.农村地区应该构建现代化的网络媒体资源，引进优质课程B.农村地区应当因地制宜，结合本地特色开发相关美术课程资源，也可以利用当地的一些自然、人文景观C.如果条件允许的话，可以举办大型的美术展览，引导更多的学校重视美术课程，实现课程功能的转变D.农村地区基础设施落后，对于一些大纲要求的课程，完成不了的可以自觉忽略【答案】B7、除另有规定外，应在30min内全部溶散的是A.糊丸B.滴丸C.小蜜丸D.大蜜丸E.包衣滴丸【答案】B8、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，初中三年级美术学习所属的学段是（）。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段【答案】D9、李老师在上《现代中国画》一课时，向学生播放了画家传记和影像，使学生通过鉴赏体验作品中的真善美，陶冶性情、培养审美能力。李老师运用的教学方法是（）。A.演示法B.情境法C.讲授法D.探究法【答案】B10、新课程理念认为，学生掌握知识的过程实质是一种（）。A.探究的过程、选择的过程、创造的过程B.选择的过程、总结的过程、创造的过程C.探究的过程、总结的过程、创造的过程D.探究的过程、创造的过程、应用的过程【答案】A11、在“战争与和平”一课的教学目标设计中，“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于的目标元素是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造【答案】A12、对于普通高中美术教学认识正确的是（）。A.普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修B.在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生与范画画得一样C.教师应使用好美术教科书，不能对教学内容进行选择、改变和再创造D.美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，更注重学生技能的掌握【答案】A13、主张绘画不过“逸笔草草，不求形似”的画家是（）A.关仝B.李成C.倪瓒D.吴镇【答案】C14、下列选项中．对于油画描述不正确的是()。A.油画是用专用油作为调和剂B.油画又称为“坦培拉”画派C.扬·凡·艾克在油画改进上做了重要贡献D.一般分为“直接画法”和“间接画法”【答案】B15、为加强学生对中国传统文化的理解，《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是（）。A.视觉传达设计B.环境艺术设计C.传统工艺美术D.综合材料造型【答案】C16、下列属于吴作人的作品的是（）A.《父亲》B.《塔吉克新娘》C.《齐白石像》D.《血衣》【答案】C17、美术按照（）和制作方法可以划分为建筑、雕塑、绘画、现代设计、工艺美术、书法、篆刻等几大门类。A.功能作用B.自身特点C.物质材料D.表现形态【答案】C18、明代中期，书坛声势最大的一个流派是（）。A.三宋B.晚明四家C.波臣派D.吴门书派【答案】D19、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价【答案】D20、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（）。A.三个学习领域B.五个学习系列C.四个学段D.九个模块【答案】C21、在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。A.了解版画制作的知识和技能B.了解藏书票的历史及其文化C.讨论藏书票的用途D.认识藏书票的构成要素并完成创作【答案】D22、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画【答案】A23、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景【答案】A24、安格尔作品《大宫女》的艺术风格属于()。A.新古典主义B.浪漫主义C.表现主义D.现实主义【答案】A25、美术老师孙老师经常对学生说：“知识改变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法（）。A.正确，物质奖励具有良好的激励功能B.不正确.考试成绩不能衡量学生的素质C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确.考试成绩不是评价学生的唯一指标【答案】D26、美国现代建筑家赖特提倡“有机建筑”的设计思想，下列选项中属于他所设计的著名建筑是（）A.悉尼歌剧院B.流水别墅C.爱因斯坦天文台D.芝加哥百货大厦【答案】B27、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（）A.不予理睬，继续课堂教学B.稍作停顿，批评学生影响课堂纪律C.请小城上讲台为大家演示D.跟小城说下课讨论【答案】C28、齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象【答案】B29、在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.体验与创造【答案】A30、孙老师在上《绘画的多元化》一课时，给同学们讲到“绘画如同语言文字一样，世界各国的绘画都有其独特的面貌，不同时期的绘画也具有不同特点”。孙老师这一教学方法属于（）。A.讲授法B.讨论法C.实践指导法D.示范法【答案】A31、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教学方法是（）A.游戏法B.参观法C.讨论法D.示范法【答案】B32、“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”是()说的。A.谢赫B.曹不兴C.顾恺之D.张僧繇【答案】C33、被泰戈尔称为“挂在时光脸颊上的一颗泪珠”的建筑是（）。A.婆罗浮屠B.吴哥窟C.泰姬陵D.桑奇大率堵波【答案】C34、“天地造物，随其裁剪；阴阳大化，任其分合。”这一法则是（）绘画的原则。A.油画B.壁画C.国画D.水彩画【答案】C35、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中，强调“用语言，文字，动作等多种方式表达自己的感受与认识”的学习领域是（）。A.欣赏·评述B.设计·应用C.综合·探索D.造型·表现【答案】A36、在学习了请柬的基本知识之后，适合作为《请柬的设计与制作》一课教学难点的是()。A.请柬的概念B.请柬的创意C.请柬的功能D.请柬的特点【答案】B37、美术语言是指美术的造型元素和（）。A.形式原理B.透视原理C.点、线、面D.块、面【答案】A38、关于奥托王朝的绘画知识，几乎要全部依靠抄本绘画来学习，最著名的手抄本之一是现藏于特里尔的（）。A.《埃格伯特抄本》B.《凯尔斯书》C.《查理曼福音书》D.《哈斯廷之战.诺曼入侵者渡过海峡》【答案】A39、（）1918年创办的《美术杂志》是中国近代史上第一本专门的美术理论刊物。A.李可染B.刘海粟C.蔡元培D.张大千【答案】B40、夏老师上“服装设计”一课时，在进行展示评价这一环节中，选出班长的作品作为大家的参考依据，与其他学生的作品进行比较与评价，这种评价属于（）。A.形成性评价B.相对评价C.量化评价D.绝对评价【答案】B41、李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（）。A.接受学习B.合作学习C.掌握学习D.个别学习【答案】B42、19世纪70年代俄罗斯兴起的（），对苏联十月革命具有重要影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派【答案】C43、如今的社会是一个发展的社会，一个学习型的社会，要不断地学习。因此，（）是现代文明社会中人的一种价值追求和体现。A.义务教育B.文化教育C.阶段性教育D.终身教育【答案】D44、雕塑《巴尔扎克》是（）的作品。A.罗丹B.吕德C.亨利·摩尔D.布朗库西【答案】A45、下列选项中，哪一项体现了完整的美术课程结构？（）A.目标、内容、组织和评价B.课程、教学、评价和维持C.目标、内容、评价和维持D.课程、教学、组织和评价【答案】A46、魏老师在上《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习一作品展示”，这指的是()。A.教学理念B.教学难点C.教学内容D.教学程序【答案】D47、在中国古代绘画理论中，绘画作品的最高层次是（）A.妙品B.能品C.神品D.逸品【答案】D48、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。A.合作交流B.创作性学习C.探究性学习D.写生课学习【答案】A49、对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到（）的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习【答案】A50、下列选项中，属于中国画中白描的主要技法是（）。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.点虱【答案】C大题（共10题）一、苏老师在《现实主义美术》一课上，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十几幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味。在讨论环节，苏老师展示米勒的作品《晚钟》，然后问大家:哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品?学生们感觉可说的东西很多，却无从说起问题:(1)为何学生对于教师的提问无所适从?请分析其主要原因。(2)请对该教学案例提出改进建议。【答案】(1)学生对于老师的提问无所适从，主要的原因是：学生没有学会正确的美术作品鉴赏方法，①苏老师在授课时，时而讲解社会背景，时而讲解创作理念、表现形式、奇闻轶事，并没有按照美术鉴赏课正确的逻辑和欣赏顺序来进行，导致本课的教学目标没有达成。②苏老师在授课时列举了二十余幅作品，课程的时间有限，并不能让学生充分的了解美术作品的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等方面，没有办法深入了解作品，导致课堂没有突出教学重点。③苏老师在让学生尝试鉴赏的环节，提出的问题较为笼统，不具有引导性。(2)鉴赏课想要达到良好的教学效果，可以从以下几方面入手：①在欣赏美术作品时，可以选择有代表性的几幅作品来深入分析，不宜分析过多的美术作品;②在讲授新课，带领学生欣赏美术作品时，注意问题的引导性，有条理的进行讲解，可以从的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等几个方面来进行分析，着重分析作品的主题和艺术特色，同时强调现实主义艺术的共性特征，让学生掌握欣赏的方法;③在教学方法上，可以采用多种有引导性的教学方法，例如比较、提问以及情境教学法，丰富教学方法和手段，加强引导性;④在让学生尝试鉴赏的环节，建议提出引导性较强的问题，例如：作品表现了怎样的内容?运用了哪些表现技法?表现了怎样的主题?总之，想要上好一堂美术鉴赏课，重要的是让学生掌握鉴赏的方法，从而提高学生的鉴赏能力，增加美术素养。二、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求:（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评:（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。问题:对李老师"评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。【答案】三、请按照所提供的教材内容，设计l课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。【答案】与米罗游戏一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，借助抽象绘画及雕塑，初步培养学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容，利用米罗抽象绘画及雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动，并把教学与趣味游戏活动有机结合起来。二、学情分析学生尚不能理解米罗及其作品的风格，对米罗的造型特点认识还不够明确，因此教学中围绕此点展开教学。三、教学目标1．能利用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品，提高学生对立体造型的审美感受及造型表现能力。2．在游戏与表演中提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和表现能力。3．学生在制作作品的过程中感受创作的快乐。四、教学重难点教学重点：能利用适当的材料制作简单的抽象雕塑作品。教学难点：了解米罗作品的造型特点及其风格。五、教学准备优秀作品、多媒体课件、卡纸、橡皮泥。四、案例：《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下：出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题：本节课的导人方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题【答案】导入切合本课的课程内容．能顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感态度与价值观的培养奠定很好的基础。设置导入需要注意：明确目的，新课导入是激发学生兴趣，但是在每一节不同学习领域，就有着更明确的目的。语言精练，一节课的时间45分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。五、美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品。问题：请从“综合·探索”美术领域，指出该老师的错误之处并提出改正意见。【答案】分析题干可知，本题主要考察对“综合·探索”美术领域的理解，以及对美术教学活动的设计。故此题目分为两方面作答，一方面要明确“综合·探索”领域的内容，另一方面要结合“综合·探索”领域的要求指出该老师的错误并提出改进意见。六、案例：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任应怎样教育学生才能取得良好的效果【答案】第一是王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误当作惩罚学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时。必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。七、以《人物素描》为教学题目设计1课时教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）设计三个课堂提问。（4）对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是人物素描，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。八、穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。学会服装搭配的方法，不但可以对服装进行各种恰当组合，穿出个性和风格，还可以利用服装来扬长避短，弥补自身形体上的不足，进一步烘托出着装人的气质和美感。请按所提供的教材片段《服装设计一一色彩搭配》，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；对教案中的主要环节作出设计说明。因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这五点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。九、曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美术教学（6分）。【答案】优点：（1）美术是一门直观性较强的学科，因此在教学过程中要体现出教学的直观性和教师的示范性。曹老师在教学资源不足的情况下能够及时调整授课方式，进行示范临摹，能够更好地帮助学生直观地进行学习。（2）课标中提出美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，提倡质性评价，促进个性发展。曹老师让学生代表讲述自己的学习体会，注重培养学生的自我评