手术物品清点要求课件

手术物品清点要求聪明出于勤奋，天才在于积累手术物品清点要求手术物品清点要求聪明出于勤奋，天才在于积累手术物品清点目录手术物品概述注意意外状况清点要求事项处理数学课堂不能单纯地依靠模仿和记忆，要让学生积极参与、自主探索和合作交流。只有采用艺术的策略，科学地设置问题情境，充分发挥学生的主体作用，学生的个性和思维才能活跃起来，产生智慧的火花，从而创造充满活力的数学课堂。一、经营和谐氛围下的课堂互动教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。由于学生的学习基础、思维方式和接受能力的差异，课堂上学生的积极性也不同，教师在课堂上要关注到每一个学生，重视并及时地启迪和点拨，要采取积极的态度对学生进行评价，积极营造民主平等的课堂氛围，这是创造活力课堂的前提。因为只有学生认识到老师不偏爱、没架子，能够和他们像朋友一样地沟通，才会全身心地投入课堂，参与创造各抒己见、活泼生动的课堂氛围。在良好的课堂氛围下，教师应该积极开展数学知识、方法和能力的传授，在这个过程中，要注重与学生互动。只有师生之间不断地互动，学生才会积极地思考问题，争取发言的机会，学习成果才能被认识与肯定，学习的兴趣才得以强化。如在解答难度教大的数学题目时，学生可能因为没有思路而一筹莫展，教师就应该积极和学生互动，或启发诱导学生思考，或回答学生的疑问，注重学生解题思维的开发。通过互动，学生的某个思路或方法被老师肯定后，就会更加积极主动地学习，在课堂上更加努力地表现，继而拾级而上。二、注重学生课堂上的合作探讨充满活力的数学课堂还必须注重学生之间的合作交流与探讨，运用各种手段和方式，创设合作探讨的时间和空间，让学生在相互的合作、交流、碰撞、探讨、借鉴中产生多种思路和方法，从而获取数学知识，解答数学问题，激发数学思维。这样就能做到调动学生积极性，充分发挥学生主体性，真正把课堂变成学生活动的舞台。如在学习梯形的面积公式时，可以组织学生讨论计算公式为什么是（上底+下底）×高÷2，可以采取同桌讨论、前后位讨论、分组讨论等形式，这样既能使学生的思维开阔和发散，又能给常在课堂上沉默的同学参与学习的机会。多数学生本来就知道这是用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形来推出的，但是经过讨论，学生们会得出把一个梯形割移再加以论证也可以推出，这样就启发学生们重视数学的合作探讨，通过和同学之间的讨论，接受别人的数学思想，从而弥补自身的不足，在以后的学习中多注意思维的发散，多寻找解题的方法。由于在教学中注重学生之间的合作探讨，学生能很快对新的数学知识和解题方法初步理解，然后参与讨论，在质疑和思考过程中，把课堂教学转化为自主性学习，同时进发思维的火花，在充满活力的课堂上学到知识，提高能力，开阔视野。三、设置问题情境借以激活课堂学起于思，思源于疑。数学作为一门注重思维的学科，在课堂教学中自然更离不开疑问。所以数学课堂中，应该多设置疑点，积极地创造问题情境，让学生们在学习中产生疑问、寻求解决、得出结论，达到数学教学的目的。这些问题情境中，存在许多能够引发课堂“爆炸”的地雷，进开学生思维的火花。学生在问题情境中对学习有更大的兴趣，互相质疑讨论、试图解答，然后产生奇思妙想，各种思维定势不断被突破，达到充实愉悦的学习状态。在创设问题情境活跃课堂时，应利用各种资源、采取多种方式。如利用概念相似性联系现实生活、创设日常生活情景和讲述一些数学故事等，以利于学生能够受到感染，进入情境。如在教正负数的概念时，学生因为没有相关的思维储备，理解起来存在一定困难，那么这时候可以联系温度的表示方法，在课堂上启发学生：“今天气温是零上15℃，那么过段时间天气变冷，如果到了零下15℃，那该怎么表示呢？”很显然，学生会因此对正负数的概念有更加直观的理解，从而在思维中构建起其数学概念。再如也可以联系日常生活的实例来创设情境，让学生在亲切自然的生活场景中，接受数学知识。在学习平行线的章节时，教师引导学生寻找出日常生活中的平行线形象。学生在老师的启发诱导下，马上可以举出笔直的两条铁轨、排列整齐的铅笔，架设的电线和汽车的车印等等，这样学生就在思维中对平行线的概念对了初步认识。然后，让学生在繁多的生活实例中总结概括其共同属性，进而总结并表述平行线的特征：“在同一平面内两条直线距离到处都相等，两条直线永远不相交……”当然，这些概念的表述还不够严谨和精练，可以再次引导学生总结、概括出平行线的概念：“同一平面内的两条不相交的直线叫做平行线。”这样，就从日常生活中逐步引申并认识到平行线的概念。此外，利用现代信息技术辅助教学，能够为数学课堂提供更多的学习资源，优化数学学习方式，是数学教学发展的必然趋势。如呈现数学题目的解答，图说与数学有关的日常生活场景，演示几何图形的变化等，甚至与数学有关的一些音像资料都可以通过多媒体与学生亲密接触，这样就把可以把更多的学科资料引入数学课堂，不但丰富教学内容，还能激发学生的兴趣，创造充满活力的数学课堂，最终达到提高教学效率之目的。【党的十七大报告明确提出“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”，“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。在当今时代新知识层出不穷的情况下，广大教师特别是农村教师必须不断学习、不断充实自己，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构和教育观念，改进教学方法，不断提高教学质量和教书育人的本领。我县义务教育阶段课程改革已实施多年，尽管很多农村教师素质良好，但总的情况还很不乐观，主要表现在：一是部分农村教师的教学能力和水平不能满足新课程的需要，有时课堂教学形式大于内容，有时课堂教学偏离学科重心，甚至少数教师还存在常规教学能力缺乏与知识性错误。二是文化知识水平低，教师们的学历虽然都合格，但很多老师职前学历不高，文化知识基础不牢固，相当部分老师是初中毕业甚至是小学文化，无法胜任小学中、高年级教学。三是教育观念更新慢，不适应新一轮基础教育课程改革的要求，由于农村学校点多面广，教育发展不均衡，培训经费短缺，教师继续教育难度相当大。四是教学方法单一，很多农村学校教学设备匮乏，教师的教学方法简单，许多教师仍是靠着一本书、一张嘴、一支粉笔上课。五是教学任务繁重，越是边远落后的农村学校，教师越紧缺，许多学校是一师一校，一师一班，甚至还存在复式班教学。因此，必须下大力气抓好教师队伍素质特别是农村教师队伍素质建设，通过学习培训，提高农村教师队伍的整体素质，只有这样，才能推进新课程改革，才能促进教育公平。一、加强学科专业知识学习，提高文化素养当代教育家认为，“要给学生一杯水，教师应有一泉水”。因为现代教育需要的是博览群书、知识渊博、风趣幽默的教师，而不是循规蹈矩、照本宣科的教师。新一代的学生无论在知识面、社会实践、个人胆识、交往能力以及接受新事物方面已经不同从前，面对他们，我们的教师经常会觉得自己在知识方面捉襟见肘。因此，作为教师，应该树立不断学习、终身学习的理念。一方面要学习学科专业知识，因为只有具备了所教学科专业知识，才能深入钻研本学科的课程标准和教材内容，深刻地理解教材，灵活地处理教材，准确地把握教材，运用自如地把所要掌握的知识传授给学生，也才能担负起全面辅导学生、培养学生的任务。另一方面要不断更新自己的知识结构，因为当今知识更替发展日新月异，每一专业和学科都在极快地更新和增加内容，这对教育者提出了全新的要求。教师必须不断学习新知识，掌握新知识，及时了解社会、了解世界、了解科技发展的状况，不断拓展自己的视野，拓宽自己的知识面。二、加强教育理论知识学习，增强教学技能教育具有科学性，教师只有遵循教育工作规律，才能把教育教学工作搞好。为此，教师必须掌握教育科学的基本理论，尤其是新一轮课程改革的理论和理念。我们虽然学习过教育学、心理学及各学科教学法知识，但由于时代在发展，社会在进步，有些理论知识已不适应现代教育的要求，同时又有很多新知识、新情况、新问题出现，这就要求教师不断地学习新的教育教学理论，树立正确的教育观，掌握正确有效的教育教学方法，提高教育教学质量和效率。例如，新一轮课程改革中我们要深刻理解其核心理念，即为了每一个学生的发展，新课程要顺应时代发展的需要，为社会发展服务，全面推进素质教育，造就新一代高素质的社会公民，加快我国从人口大国向人力资源强国迈进的步伐，实现中华民族的伟大复兴，这是新课程社会价值取向的实现过程；而为了每一个学生的发展，努力培养学生健全的人格，则是新课程个体价值取向的立足点。在学习教育科学理论知识的同时，要注意联系教育教学实际，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥实效。三、倡导校本学习。提高教学水平伴随着基础教育课程改革实验的推进以及教师教育的深入发展，教师专业化发展的目标将引领新一轮教师在职教育走向一个新的发展阶段。教育专家徐巧英认为：新世纪的“校本培训”模式――“校本学习”将真正成为“以教师发展为本”和“以学校发展为本”的教师在职学习的最具效益和活力的培训模式，因为人类开始步入了教育终身化、全民化、个性化的学习型社会。社会的发展也要求教师的职业功能实现全面的转换，要求教师从“工匠型”向学习型、研究型转变。那么，为教师发展服务的教师教育必然要实现新的转型。同时，新课程改革的重点之一是转变学生的学习方式，这要求教师能够指导学生主动地、富有个性地学习，使学生掌握自主、探究、合作的学习方式。因此，教师首先要转换视角，转变观念，实现从“要我学”到“我要学”的转变，形成全员学习的氛围，强化终身学习的意识，提升主动学习的品质，使自己成为真正的学习者，使“校本学习”伴随着自身专业发展和基础教育课程改革进入可持续发展的新阶段。四、倡导远程网络学习，拓宽学习途径学会利用网络信息资源学习，是现代教师的一种基本素质。特别是新课程要求“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”，强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具”。由于各种原因，农村教师走出去到先进地区、先进学校学习的机会非常少，因此我们要学会利用网络信息资源，解决信息闭塞、教学资料缺乏等问题，使自己能及时了解到新课程信息，掌握新课程教学方法，依托市区优质教育资源促进自身的专业发展。五、坚持继续教育学习，促进可持续发展由于种种原因，很多农村教师还担负着繁重的农活，如果不坚持继续教育，没有做到持续学习，那么将无法适应新时代的教育发展，无法达到社会对教师的要求。因此，教师要把继续教育落到实处，这就必须重视和突出教师继续教育的实践性并处理好网个关系，做到四个结合：一是进行教育理沦的学习，处理好“学习”和“运用”的关系，做到“提高教育理论素养”和“切实转变教育观念”相结合。二是拓宽专业知识，处理好“接受”和“渗透”的关系，做到“掌握知识”和“运用知识”相结合。三是教育教学实践，要处理好“观摩”和“操作”的关系，做到“看”和“做”相结合。四是提高教师的教育教学水平，处理好“教”和“研”的关系，做到“培训”和“教研”相结合。为了更好地实践新课程的要求，以及更好地实施新课程理念，农村教师要自觉投入学习，积极参加培训，不断丰富自己，发展自己，实现现代教育对教师提出的新要求。(责编欧孔群)手术物品清点目录手术物品概述注意意外状况清点要求事项处理①为手术医务人员提供手术物品清点的操作规范目的防止手术物品遗留保障手术患者的安全●手术物品遗留指手术结束后手术物品意外地遗留在患者体内手术物品清点要求WhenWhoHowWhatWhenWhoHowWhat手术物品清点时机手术关关闭缝合开始前"体腔前「体腔后皮肤后1术中需要交接班增加清点2手术