手术室护理配合课件

手术室护理配合56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。手术室护理配合手术室护理配合56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。儆一个合格的手术蜜护士与麻醉医生的配合前言手术是外科治疗的重要手段。但是手术和麻醉难以回避的创伤也会加重病人的生理扰乱,还可能引发并发症、后遗症等未良后果。手木期是指从确定手术治疗时起,至与本次手术有关的治疗基本结束为止的一段时间,包括手术前、手术中、手术后个阶段。手木期处理是指以手术为中心而进行的方案选择、特殊情况处理、术中监护以及术后并发症的防治等。归结起来,就是术前准备、术中保障、术后处理三大部分大学健美操的运动青春与活力，与大学生的年龄相符，受到大学生的喜爱。健美操不仅能锻炼大学生的身体，增强体质，还使其拥有积极向上的精神面貌，更好的迎接未来的挑战。随着高校改革的不断推进，大学健美操课程也得到了一定程度的发展。大学健美操课程特色互动教学是一个全新的教学方法，该教学方法能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维创造能力。充分发挥学生的主体性，推动大学体育的发展。1互动教学法概述互动教学法，指营造多向互动的教学情境，教学双方在教学过程中，不同观点碰撞出火花，从而调动教学双方的积极性和主动性，提高教学效果的一种教学方法。2大学健美操课程特色互动教学法具体实施2.1确立学生的主体地位确立学生在课堂教学中的主体地位，是大学健美操课程特色互动教学法实施的基础。健美操教学的对象是学生，因此必须尊重学生的主体意识，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生学习健美操的兴趣，使学生成为健美操课程的主人。教学创新的一个最大的特点，就是让学习过程中发挥其主体作用。健美教学中，教师的主导作用十分明显，将主导与主体的作用紧密结合，从而加强教学过程中的互动作用。在教学过程中，学生作为学习的主体，教师把学习的主动权还给学生，正确引导学生进行学习。教师的引导是否正确和充分，对调动学生的积极性和培养学生学习的兴趣起着重要作用。2.2建立良好的师生关系良好的师生关系的主要特点是民主平等、互相理解、互相尊重、双向交流与合作。教师的人格魅力非常重要，学生敬佩教师，从而更加积极主动的融入教学活动中，快速的进入教学状态。良好的师生关系，能够使教学氛围变得更加的轻松愉悦，师生关系的融洽，使合作变得更加有默契。从而加强师生之间的互动，达到良好的教学效果。2.3组织教学灵活变化法教师在进行健美操课程的组织的时候，必须使其具有一定的灵活性和多样性才能使教学顺利的进行。在进行健美操教学的过程中，教师的主导作用非常重要。教师在进行示范的过程中，要注意示范的合理性，特别是对于健美操的初学者，可以根据动作的难易程度运用镜面、背面、侧面示范方法进行交替使用，互相转化。教师在示范的过程中，尽量使用镜面示范。通过镜面示范，教师不仅能够让学生进行模仿，还能通过镜子观察学生模仿的情况，对学生的错误动作进行及时的纠正，也利于师生之间的沟通与交流，从而提高师生互动的有效性。对队形和范围进行科学合理的变化，保证每一个学生都能看到教师的示范和讲解，保证老师能看到每一个学生的动作，从而使教学更加顺利的进行。2.4手势口令法在健美操教学中，口令和手势非常重要。运用手势和口令，使教师的示范和讲解更加生动，让学生更加容易理解。教师可以通过手势和口令，及时纠正学生的动作。促进学生、师生之间的交流与合作，从而提高教学的质量。教师要以热情和饱满的态度进行教学，感染学生，使学生快速的融入教学氛围之中。2.5强化音乐节奏法音乐是健美操的重要组成部分，没有了音乐，健美操就失去了灵魂。音乐能够调动练习者的学习欲望，有利于练习者发挥其想象力，提高其节奏感和韵律感，从而使动作跟上节拍。同时有利于练习者科学合理的掌握练习的力度，从而更加准确完成动作。在音乐的选择上，可以有多种选择，节奏快慢结合，使健美操的风格与音乐相符。在进行健美操教学的整个过程中，都应该使音乐贯穿其中。可以运用打拍子来表示动作节奏和强弱。教师可以让学生以小组的形式进行练习，通过合作与交流，更好的完成练习，在练习的过程中不仅能够体会健美操的魅力，还能增进学生、师生之间的感情，缩短距离。2.6观摩法教师可以播放优秀的健美操视频，以健美操比赛视频为最佳，让学生通过欣赏健美操视频，从而激发其表现欲望，勇于表现自己。让学生将自己的练习情况与视频中的健美操进行一定的对比，认识自己的不足，从而更加努力的练习，提高自己的水平、教师可以将学生练习的成果以视频的方式保留下来，然后在最后的反思交流时播放，让学生更加直观的看到自己的练习成果，教师进行客观的评价。对学生的优点进行表扬，对于学生的不足，提出相应的改正措施，让学生正确的认识到自己的缺点，从而更好的进行练习。这样的教学方法，不仅能调动学生学习的积极性，还能激发其胜负欲和对健美操的兴趣，让学生在学习的过程中享受运动和快乐。3注意事项第一，健美操教学应以学生为主，教师要转换教学观念，确立学生的主体地位，创新教学模式。培养学生的思维创新能力和提高学生的综合素质。第二，课堂时间有限，教师应该注重开发课外时间，在课外与学生进行有效的交流与合作。例如创建校园健美操俱乐部，举行健美操比赛，让学生真正爱上健美操，将健美操变成自己生活的一部分，不仅能提高学生的体质，还能使学生的精神面貌更加积极向上，有利于学生学习其他课程。第三，对教师进行定期的培训，让教师及时吸收和消化新的健美操课程知识，从而更好的进行健美操教学改革。第四，密切关注健美操的发展方向，将健美操的理论与实际操作相结合，更好的进行健美操教学。4结束语教师在进行健美操教学的过程中，要根据学生的具体情况，结合新的教学理念和教学内容，对教学模式进行科学合理的创新。在教学的过程中，建立良好的师生关系，引导学生享受学习健美操的过程，从而提高学生的体质，推动其全面发展。2.教育也是一门艺术，教师就是一个艺术家。面对不同的学生，老师遇到的是不小的挑战。不是每一个学生都能很好的接受老师的批评，这也会影响学生自信心的培养。如果在教学过程中，教师只是一味得批评学生，学生就会渐渐失去自信心。3.英语有丰富的词汇需要学生掌握，学生口语的培养也很重要，教师应该转变传统方式，培养和谐的师生关系，为英语教学的成功取得奠定基础。学生在一个良好的氛围中，与老师和谐相处，便于教学过程中的相互促进，相互交流。长期的教学过程中，大部分教师忽视与学生的交流，而且学生自身的自制能力也不足，这些原因夹杂在一起，严重影响教学中师生关系的和谐发展。如何教育学生很重要，但如何处理好师生关系更重要。师生关系的好坏决定了一堂课的教学效果。现在我以一个英语教师的角度，根据我的个人经验，以师生关系为话题，说说我认识的师生关系，我们先从师生关系存在的矛盾开始说起。首先在我的英语教学中，我深刻的意识到师生关系的重要性。随着新课程改革的深入，学校和社会也在不断地关注，这种关注已经渗透到学生教育的每个角落。现在中国推行素质教育，传统教学也在改革，教师不断地接受新的挑战。师生关系在英语教学中的重要性越来越受关注，师生关系的问题也越来越凸显。课堂上，学生对教师提出的问题没有兴趣，注意力不集中的情况屡见不鲜。很多学生对英语课的兴趣度不够。甚至很讨厌。在多数情况下，教师只是对学生提出批评，而不是学生进行有效的交流。素质教育下，很多老师已经开始实施全英文教学，这让英语基础不好的学生更加头疼，学习效果也就更差。学生正处在叛逆的阶段，对于教师的批评不能很好的认识，就会和教师“唱反调”，教师无法从学生角度看待问题，往往会导致矛盾的激化。这样也就使得教学工作无法进行。我们知道师生关系的培养不是一天两天的事情，而导致这些问题的原因很多。有的是教师没有意识到师生关系在英语教学的中的作用。新课程的推进，英语教学有了小小的改善，但是教师对于师生关系的培养的意识还是不到位。传统的教学方式往往是“填鸭式”的，教学都是以教师的角度，学生盲目接受教学的知识，教学方式也很单一，学生的学习兴趣自然低下，这也使得师生关系仍然处在不稳定的情况下。教师的原因是一方面，学生的自身也需要心理转变。现在大多数学生都是以自己为中心。在这样的年龄，无法正确认清教师对自己的批评，认为只是无理的要求。这是一种常见的心理，特别是在师生关系中，如果无法转变这种心态，就无法培养和谐的师生关系。正是因为这样的一系列问题，我更加意识到师生关系在教学中的作用，英语教学的目标不是和语文数学一样有固定的答案，学生不是通一些简单地规律就能掌握知识的的。英语有丰富的词汇需要学生掌握，学生口语的培养也很重要，教师应该转变传统方式，培养和谐的师生关系，为英语教学的成功取得奠定基础。学生在一个良好的氛围中，与老师和谐相处，便于教学过程中的相互促进，相互交流。这就需要我们英语教学工作者从现在做起，以培养和谐师生关系为目标。第一，兴趣是最好的老师，如何培养学生学习兴趣很重要，学生的兴趣来自于教师的教学，什么样的教学决定什么样的教学质量。教师运用合理的教学方式，培养学生的兴趣，引导学生熟悉学习情境，教师用心的教学自然得到学生的认同。在课堂上，和谐的学习气氛给学生平和的心境，给予学生和老师交流的机会，而不是单纯的教授知识。我们作为教师的任务不仅仅在于教授知识，而是为了学生的未来做个引导。教育也是一门艺术，教师就是一个艺术家。面对不同的学生，老师遇到的是不小的挑战。不是每一个学生都能很好的接受老师的批评，这也会影响学生自信心的培养。如果在教学过程中，教师只是一味得批评学生，学生就会渐渐失去自信心。在中学生这样的年龄，一般都是靠周围人的评价来认识自己。学生觉得得不到老师的认可，师生关系自然就无法和谐。课堂是教师与学生交流的舞台，也是师生之间相互了解的平台。教师合理把握课堂的氛围，注重提升学生的学习兴趣，这样才能达到教学效果。师生关系的和谐，是学生的教师教学的肯定和喜欢，学生也会在教学过程中对老师加深了解，尊敬老师的教学成果。热烈的课堂气氛是和谐师生关系的表现。我们也可以从日常的交流中看出师生关系的和谐。学生愿意和某个老师发自内心的打招呼，这也是一种教学成果。课堂的英语教学更加贴近生活，而不是为上课而说英语，从而提升学生学习主动性。教师有很多种，教学方式自然也就有很多种，处理好师生关系的方式也有很多种，以下是我的几个建议和经验：和谐的课堂氛围，给予学生主动说英语的机会，在每次口语练习中耐心教学，不因为学生的错误而夸大批评，让学生得到尊重，让学生对英语学习充满自信。教师批评教育要讲究方法，对于敏感的学生可以单独教育，让学生感受到教师关心。这就要求教师对学生的了解要深入，不要未搞清事实大发脾气，学生也是需要尊重的。我们在教学过程中更多的是要求学生尊重老师，而忽视对学生的理解。所以，在解决问题时教师要理性，不能片面看待问题。每个学生都是有优缺点的，不能光靠成绩判断一个学生品行的好坏。新的时期，课程改革的同时，改善师生关系成为关键。有个和谐的师生关系，就有了和谐的学习氛围，学习效果就会提高。和谐的师生关系也让学生在处理人际关系方面有一些认识。英语教学在改革中也给教师提出更高的目标，社会需要更多的英语人才，我们在培养学生口语能力的同时，全面提升学生的自身能力。儆一个合格的手术蜜护士与麻醉医生的配合前言手术是外科治疗的重要手段。但是手术和麻醉难以回避的创伤也会加重病人的生理扰乱,还可能引发并发症、后遗症等未良后果。手木期是指从确定手术治疗时起,至与本次手术有关的治疗基本结束为止的一段时间,包括手术前、手术中、手术后个阶段。手木期处理是指以手术为中心而进行的方案选择、特殊情况处理、术中监护以及术后并发症的防治等。归结起来,就是术前准备、术中保障、术后处理三大部分前言合格的手术室护士;不但要有熟练的护理操作技能,更要有系统的围手术期处理知识。特别要配合麻醉医生做好“术中保障”,重视和提高治疗效果。否则,很可能出现手术成功而治疗失败的结局麻醉的概念·临床麻醉是使用药物或方法使病人意识丧失使意识存在,但对疼痛无感知,从而保证手术后及识新和宽生理友射够复打宰拖恢复正常整个麻醉过程分三个阶段:麻醉诱导:给予麻醉药物以后,病人由清醒状态进入到意识消失,或虽意识存在但对疼痛无感知的状态e麻醉维持:适时地使用麻醉药物使病人处于无知晓,或虽有知晓、意识存在,但对手术、诊断和治疗操作无感知的状态麻醉苏醒:病人从麻醉状态恢复到意识存在,机体各部位痛觉恢复正常,各种反射也恢复正常1.调整手术室的温度和湿度麻醉状态下,病人部分或全身失去对外界温度变化而进行自我调节的能力。室温过高,湿度大,影响热快。特别是麻醉时向长,手术创面天,大量输入厍存血等可使病人体温降至36以个,出现寒颤、心律失常等。全身麻醉病人,尤其是小儿、老年人会导致麻醉苏醒延迟或呼吸抑制,术后并发肺炎等。因此适宜的温度和湿度是维持病人正常体温的基本保证。应适当调节好室内温度和湿度。一般应使温度保持22C25C,相对湿度以40%50%为宜2根据手术需要安置体位麻醉体位手术室护士应协助麻醉医师摆好麻醉体位,以利于各种麻醉操作的顺利进行,如:硬膜外麻醉,硬-腰联合麻醉,臂丛神经阻滞,颈丛神经阻滞等。安置体位由病人上手术台开始。首先安定病人情绪,说明保持一定体位的意义,取得其合作。除局部浸润麻醉以外;其他麻醉方法均需取定的体位方能实施。巡回护士或手术组人员(未洗手前),应予配合。一般讲,手术均须有静脉通路,以备输液、输血、给药故安置体位时应预先设计设置好手术体位手·米要的体位损技梗益露手木莉于手术I作能德造包体粒段委到起的里理花目需体麻龄病人因知觉全部歌部分暂时丧失,