《胡萝卜先生的长胡子》课件-部编版课件6

部编版三年级上册第13课

胡萝卜先生的长胡子课题导入

爸爸爷爷揭示课题

同学们，你们见过胡子吗？生活中我们会看到爷爷爸爸刮胡子，那你知道有一位胡萝卜先生也要每天都刮胡子吗？他漏刮的一根胡子还有一个有趣的故事呢。相关链接

王一梅：1970年生，儿童作家，中国作家协会会员，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。主要作品有：《抽屉里的小纸人》《书本里的蚂蚁》《住在楼上的猫》等。认读园地萝卜愁沾晾luóchóuliànɡbozhān重点词语胡萝卜发愁浓密近视沾到继续街口风筝牢固晾晒尿布飘动匆匆忙忙整体感知

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。胡萝卜先生和你预测的一样吗？预测一下：胡萝卜先生是怎样的？品读课文

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。接下来会发生什么事呢？品读课文自由读课文，随文预测故事里的内容我的预测胡子沾到了甜甜的果酱胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡子会很快长长要是胡萝卜先生一直没发现，不停地走下去，胡子会一直长。男孩可能要拿胡子当绳子了。品读课文鸟太太会怎么做？结果怎样？鸟太太的做法预测的依据第一种可能第二种可能鸟太太像小男孩一样剪了一段胡子拿来晾尿布。情况和前面小鸟的一样，课文插图也让我们感受到胡子很长，离鸟太太很近，很容易能剪到。鸟太太没有得到胡子，因为胡萝卜先生发现了，他不同意。一般人不会同意一个不认识的人拿走自己身上的东西。品读课文

胡萝卜先生的长胡子还有可能会发生什么事？

还有谁在做什么时会需要到胡萝卜先生的长胡子？这根长胡子最后可能会怎么样？帮助小猫做钓鱼的线；帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳；……品读课文

读故事结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。品读课文

眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。品读课文你预测的内容和故事的结局一样吗？

当你预测的内容和故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。课文总结·故事是怎样发展的？当风筝线当晾衣绳当……漏刮胡子，沾上果酱帮助他人越长越长拓展延伸

看看下面这些文章或书的题目，选一个自己最感兴趣的，猜猜里面可能写了些什么。收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流