部编版四年级语文下册第18课《文言文二则》优质课件

四年级语文下册部编版18.文言文二则

囊萤夜读学习任务一猜谜语，激兴趣，学生字白天草丛待，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。萤囊香囊行囊练囊学习任务二初读课文，读通读顺你积累了哪些学习文言文的方法呢？

要多朗读，还可以借助注释理解文言文的意思。

可以联系上下文和生活，理解文言文的意思。

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫

不

常

得

油，夏

月

则

练

囊

盛

数

十

萤

火

以

照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：正确朗读

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胤

恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫

不

常

得

油，夏

月

则

练

囊

盛

数

十

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火

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照

书，以

夜

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焉。初读课文：读出节奏

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胤/恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫/不

常

得

油，夏

月/则/练

囊/盛

数

十

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火

以/照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：读出节奏

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胤

恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫

不

常

得

油，夏

月

则

练

囊

盛

数

十

萤

火

以

照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：整体感知

这个故事讲的是车胤勤奋好学，不知疲倦。但他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成的袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜晚接着白天学习。主要内容学习任务三借助阅读资料，理解故事借助注释，理解课文中每句话的意思。小组探究

胤恭勤不倦，博学多通。理解意思

车胤肃静勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。

家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。理解意思

车胤家里很贫穷，不能常常得到灯油，夏天的时候，就在白色薄绢做成的口袋里装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日的学习。学习任务四借助插图，感悟人物品质思考：车胤是一个什么样的人呢？人物品质克服困难珍惜时间勤奋学习

在古代，像车胤一样勤奋好学的人还有很多，你还知道谁吗？拓展延伸凿壁偷光的匡衡映月读书的江泌自主作业：

1.背诵《囊萤夜读》

2.搜集关于古代勤学苦读的故事读一读。

学好语文，快乐成长！四年级语文下册部编版18.文言文二则

铁杵成针学习任务一复习导入，温故知新学习文言文的方法多朗读看注释扩词语联系生活

大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？铁

杵

成

针学习任务二小组讨论，理解文意自主学习，简单批注1.自由朗读古文，读准字音，读通句子。

2.大声朗读课文，用看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说说课文得意思。磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还/卒业。你能读好停顿吗？小组探究，理解文意铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。磨针溪，坐落在象耳山脚下。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

（李白）问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。李白被她的的意志感动，回去完成学业。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

磨针溪，坐落在象耳山脚下。世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒”。李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的的意志感动，回去完成学业。小组探究，理解文意学习任务三走进人物，感受品质走进人物，感受品质

圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？简单批注在旁边。有恒心有毅力刻苦学习铁杵成针：

比喻只要有决心，肯下工夫，多难的事都能做成功。学习任务五链接生活，理解应用

梅兰芳养鸽子练眼神。以前北京有许多人爱养鸽子，梅兰芳先生小时候也非常爱养鸽子，养鸽子的人，每天把自家的鸽子放出去，鸽子在天空飞翔，养鸽者在地面观察指挥，用一根长竹竿，上面拴一条红绸子，指挥鸽子起飞，如换成绿绸子，就是要鸽子下降的信号。附近有许多家的鸽子放向天空，鸽子也有个有趣的习性，爱相互串飞，如果自家的鸽子训练的不熟练，很可能给人家鸽子拐走，梅兰芳要手举高杆，不断摇动给鸽子发出信号，同时还要仰着头抬着眼，极目注视着高空中的鸽群，要极力分辨出里边有没有混入别家的鸽子。天长日久的练下来，梅兰芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滞的眼神变的灵活传神，视力也得到了极大的提高，注意力也更加容易集中了，学习的效率提高了，思考能力增强了。反复朗读是关键，注释扩词想画面。古今词义多相通，联系生活能读懂。自主作业1.诵读两篇文言文用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。2.收集“铁杵成针”的故事。

学好语文，快乐成长！18

文言文二则深深浅浅的脚印，写满成长的故事。人文主题学习把握长文章的主要内容。按一定顺序把事情的过程写清楚。语文要素预习反馈恭勤焉卒囊萤博贫逢gōngqínyānzúnángyíngbópínféng读准字音，读通句子，读好停顿。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书。过是溪，逢老媪方磨铁杵。pínféngǎo囊萤恭勤博贫焉逢卒说说你认为书写下面的生字时需要注意什么。左右结构：区分左窄右宽和左宽右窄字形的差异。上下结构：区分上短下长和上下均等。合理布局，避免拥挤。秃宝盖写得宽一些，各部件写紧凑。下部分是“心”的变体，不是“小”，最后两点是左右并排，不是上下点。书写时左部略高，右部略低；左部最后一笔提与右部竖撇要穿插避让。被包围部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔平捺要舒展。囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。学习方法小组交流：说说自己预习时已经理解的词语和学习的方法。借助注释联系上下文……先读范例，说说这是用什么方法理解的。胤恭勤不倦。（）家贫不常得油。（）世传李太白读书山中，未成，弃去。（）yìn疲倦组词给其他加点字组词，选择最恰当的词语填进括号。胤恭勤不倦。（）家贫不常得油。（）世传李太白读书山中，未成，弃去。（）yìn疲倦贫穷放弃盛数十萤火以照书小组合作，找出不理解的词语。找近义词的方法或联系生活实际chéng装逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”老妇人她，指老妇人联系上下文联系旧知小组派代表说说两则文言文的大意。车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒。于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。带着自己的理解，再诵读这两则文言文。囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。读出停顿和抑扬顿挫铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。感悟品质想一想，写一写：车胤是怎样想到用练囊装萤火虫来照明读书的？他又是怎么做的？请把你想到的补充在横线上。……家贫不常得油，夏月，胤见_______，心想：__________。于是，________用练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。想一想，说一说：“太白感其意，还卒业。”李白听到老妇人的回答后，心里会想些什么？……欲作针。再用心读读这两则文言文，还有没有让你疑惑的地方？萤火虫在天上飞着，要捉住一只并不容易，可是车胤每天要捉几十只萤火虫来照明，是不是要费很多时间？而且，萤火虫成虫的寿命很短，有可能一天就会死去，那么，车胤不是每天都要捉萤火虫吗？萤火虫的光真的能照亮书上的字吗？实验研究发现，萤火虫的光确实能照亮书上的字。但是萤火虫的光一明一灭，要在这种忽明忽暗的光亮下看清楚书上的字，至少需要2000只以上的萤火虫。铁杵真的能磨成针吗？有人用科学知识做过计算，假设老奶奶的力气相当于一个青壮年，不吃不喝不睡，一天24小时保持着最大的力量不间断地磨，将铁杵磨成针至少需要100年的时间。李白为什么对一件根本就不可能做到的事情如此感动呢？这两则故事真的具有真实性、科学性吗？为什么能流传至今呢？勤奋苦学学习人物品质持之以恒通读文言文二则，尝试背诵《囊萤夜读》。拓展阅读回顾学习文言文的方法。借助注释联系上下文组词联系生活实际……自主阅读《凿壁借光》，并说说大意。匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就借给匡衡书（用书资助匡衡）。于是匡衡成了一代大学问家。课后自主阅读其他与古人读书求学有关的故事。悬梁刺股韦编三绝程门立雪18文言文二则结构梳理勤奋苦学囊萤夜读铁杵成针持之以恒正确、流利地朗读