一年级上册语文教案－小蜗牛∣人教（【部编版】）

/一年级上册语文教案－小蜗牛∣人教（部编版）教材与教学目标教材概述小学一年级上册语文教材为人教版（部编版），共分为六个单元，每个单元包含生字词、课文、课文注释、课内阅读、课外阅读、练习等部分。其中，小蜗牛教案属于第一单元“小动物的世界”，是一篇具有情感色彩的文章，适合小一学生阅读。教学目标能够熟练读出生字词能够正确朗读课文能够理解课文意思理解文章情感，传递情感教学步骤第一步：导入新词小学一年级新生对汉字掌握程度参差不齐，需要在教学开始前进行适当的导入，使所有学生都能够掌握生字词，让他们在后续阅读中不至于因为生字词的阅读产生困扰。教师可以以卡片或者PPT的形式出现单词或字句，一边依次叫出，一边让学生跟读，并提供简单的注释，例如：“蜗牛：小动物，自带壳，喜欢慢慢爬。”导入其他生字词教师可以根据课文中出现的其他生字词情况，适当增加导入量，让学生对本篇文章中所有生词都有一定了解。同时，也可以继续补充相关知识，例如蜗牛是什么动物、在哪里生活等等。第二步：课文朗读在生字词导入完成之后，教师可以指导学生开始朗读课文。首先，可以先让学生自己试着读，教师在旁边指导，并纠正发音错误的地方。接着，可以让学生拼读生字词，并读出整句话。注意，教师应该把重点放在学生的朗读质量上，而不是朗读的速度上。对于一年级学生而言，能够清晰流利地朗读比朗读速度要重要得多。第三步：课文理解在学生朗读之后，可以进行简单的理解训练，帮助学生更好地理解课文的意思。此时，可以从以下三个方面进行训练：1.问题解答教师可以提出包含文章内容和情感的问题，并让学生一起讨论和解答。例如，“为什么作者会觉得小蜗牛很可怜？”“作者希望我们从什么地方去爱我们身边的小生命？”2.关键字理解教师可以提取课文关键字，并与学生解释。例如：“一个去其他地方的蜗牛”中的“其他地方”都有哪些地方？“小蜗牛是用自己的壳来保护自己的”中的“壳”是什么？等等。3.情感表达教师可以引导学生明确课文蕴含的情感色彩，并能够正确表达情感。例如：“小蜗牛很可怜，我们应该关注它，让它从孤单中走出来”、“我们可以爱任何身边的小生命，就像小蜗牛一样”等等。第四步：拓展阅读在对课文的内容有一定了解之后，学生可以进行拓展阅读，了解更多关于小蜗牛和其他生命的知识，让学生的思维得到拓展和发散。同时，也可以提供相关的练习，巩固学生的知识。第五步：总结和反思在完成教学之后，可以让学生对整节课进行总结和反思。可以让学生回答以下问题：教师以什么方式导入生字词？我们朗读课文时应该注意什么？课文中的小蜗牛为什么很可怜？我们能从中学到什么？我们在拓展阅读中学到了哪些新的知识？今天的学习中我学到了什么，还有哪些需要继续努力？教学反思根据学生的实际情况进行针对性教学在课堂教学中，教师在课前应该了解每个学生的实际情况，包括字词掌握水平、阅读能力和语言表达能力等等。只有了解学生的实际情况，才能针对性地进行教学，确保每个学生都能够理解课文内容，并有所收获。在课程中多角度引导学生思考除了基本文本学习外，教师也应该引导学生从不同角度思考问题，并通过创新需求、实践体验、信息查询等方式，给予学生更多学习体验，增强学生的学习效果。例如，在课程中可以让学生通过观察小蜗牛，了解小蜗牛的生活习性，增加知识深度。总结小蜗牛教案为小一上册语文教学的一部分，通过教师适当的引