2022年《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案

2022年《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案

2022年《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案1

活动目标：

1、在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、

嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑

白画装饰。

3、体验创造与成功的快乐。

活动准备：

纸、大黑、细黑。

活动过程：

一、出示一支带有纸偶的大黑，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？我是大黑哥哥，我呀

最喜欢在纸上跳舞，上次，我给你们表演了扭扭舞。今天我又会

跳什么舞呢？今天，我给你们跳个圈圈舞，你们看仔细啦！

二、教师示范跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到上面转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳

跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到

旁边转个圈。

我的圈圈舞跳完了，你们想不想跟我学一学呢？好，伸出手

指，我们一起来跳个圈圈舞。不过，这次，我想换个方向跳舞。

三、幼儿书空练习跳圈圈舞。

跳跳跳，跳到中间转个圈，扭扭扭，扭到旁边转个圈，跳跳

跳，跳到下面转个圈，扭扭扭，扭到中间转个圈,跳跳跳，跳到

旁边转个圈。

四、小鱼捉迷藏。

1、找小鱼。

（1）我再告诉你们一个小秘密，在我跳的圈圈舞里藏着很

多小鱼呢！你们有没有看出来？

（2）请个别幼儿找小鱼，并说出理由。

（3）师：小鱼还缺什么呢？幼儿回答，教师示范（我请大

黑哥哥帮忙画上）

（4）个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

2、添画背景。

师：这些小鱼会干什么呢？

幼：吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休

息、躲在大石头后面……（幼儿回答，老师添画背景）

3、装饰小鱼。

师：怎样让这些小鱼变得更漂亮呢？画哪些漂亮的花纹呢？

我们请谁来帮忙画花纹呢？

4、完整了解整个作画过程。

师：这里有一首好听的儿歌，就是告诉我们小鱼捉迷藏的事

情，我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞，跳跳跳，跳到这里转

个圈，扭扭扭，扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣，躲在圈里捉

迷藏，小朋友们赶快找，谁的小鱼最漂亮，细黑妹妹来帮忙。（师

一边朗诵儿歌，一边手指范例，让幼儿完整地了解整个作画过程）

五、幼儿作画，老师巡回指导。

老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注

意用各种线条、点子、图案装饰。（录音机里重复播放儿歌：小

鱼捉迷藏）

六、展示、交流作品。

1、大家相互讲讲：大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小

鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

2、师小结，引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

七、游戏：小鱼游。

师：这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏，你们想不想也和小鱼

一起来游戏呢！

2022年《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案2

一、活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备：

1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各

一盒。

三、活动过程：

1、用会跳舞的线，引起兴趣。

教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐

的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在

每一块空地上都留下了它的痕迹。"

2、让小朋友用手指空画。

"我们伸出右手的食指，跟着会跳舞的线一起跳舞吧！"

3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。

"小鱼藏在哪儿呢？我们把它找出来。"请几位小朋友找出

来，画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

4、引导幼儿用色彩装饰画面。

"我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？"

"漂亮"

"我们能不能让它变的更漂亮呢？"

"给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳

".......

5、出示彩色范画。

引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草

等。

6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔，在纸上画出会跳

舞的线，把小鱼找出来，然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳，最后，

再添画上水草等。"

7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）

重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色

彩的搭配上下工夫。

8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。

教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？

好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓

励。

9、游戏《小鱼捉迷藏》。

"我们画了这么多小鱼，我们和小鱼一起做游戏吧！"

四、活动延伸：

把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

案例背景：

随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施，我们重新认识了美

术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识，培养幼儿对

美术活动的兴趣，使幼儿在美术活动中获得积极，愉快的情绪体

验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时，该教师就充分尊重

幼儿，把激发幼儿的主体性放在首位，使幼儿真正成为活动的主

人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做

的努力与尝试，为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

案例描述：

一、活动目标：

1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼

睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能

力。

二、活动准备：

1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

三、活动描述与分析：

1、用会跳舞的线，引起兴趣。

师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，

在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留

下了它的痕迹。

（幼儿都被这神奇的线条吸引了，都瞪大了眼睛看着神奇的

线跳舞。）

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在

那里。

师：小鱼藏在哪儿呢？谁把它找出来。

幼："老师，我来。""老师，我来。"小朋友都积极举手…

3、师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢！（老

师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）

4、师：这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼，它们在和我

们捉迷藏，请小朋友把它们都找出来。

（幼儿的兴趣立刻被激发，开始认真地在一堆线条中分辨和

寻找小鱼的线条轮廓，并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形

的感知得到加深。）

5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？

6、出示彩色范画，引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的

颜色，还添画了水草等。

7、幼儿作画，教师巡回指导，重点是帮助能力差的幼儿完

成画面，启发幼儿在色彩的搭配上下工夫。（放轻音乐）

8、幼儿展示自己的作品，互相观摩欣赏。教师对幼儿的作

品，肯定其优点，给予鼓励。

活动延伸：把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。

反思：

我觉得：这是一堂比较成功的美术活动，是真正属于幼儿自

己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思

路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮

点：

一、以游戏的'口吻导入，激发幼儿对绘画活动的兴趣

该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场

白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好

的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的

情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞"，虽然是看似随意的描

画，但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的

痕迹像什么呢？当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时，教师又神

奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼，点

出活动的主题"鱼"，激发幼儿的创造性表现的愿望。

二、创设自由宽松愉快的环境，充分调动幼儿对美术活动的

兴趣，激发幼儿的主体性。

本次活动中，该教师树立幼儿是活动的主体的意识，将活动

变成师生互动的阵地，形成一种宽松自由愉快的气氛，整个活动

中从活动的环境创设，到语言的引导，始终被这样一种轻松、游

戏的氛围围绕着，为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

2022年《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案3

活动背景：

中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行

分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活

动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想

象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活

动。

活动目标：

1．能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼

图形，并能根据已有经验进行添画。

2．能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。

3．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4．作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同

形式美术活动的乐趣。

活动准备：

1．黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、

长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。

2．线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭

圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。

活动过程：

1．出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。

师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细

看看，你发现了什么?

师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画

里有其他的形状吗?

教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同

的图形，进行归类；鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何

图形。

2．游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。

(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些

形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?

(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。

①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪

儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、

鳍、尾巴)②师：__形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就

变成了小鱼了?

(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。

①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它

们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴

巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小

鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。

教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他

已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完

整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看

小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提

醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同

形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状

的小鱼外形的感受。

(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。

师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三

角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上

漂亮的衣服啦。

教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿

在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，

就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。

3．幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。

(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各

种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后

就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，

我们赶紧去找一条吧。

(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼

儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作

品。

教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图

形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼

图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。

4．拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。

(1)拼图游戏。

与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：

中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。

(2)分享交流。

师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找

到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小

鱼，你最喜欢哪条小鱼?

师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画

带到班级里去，继续找小鱼吧。

教学建议：

拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的

作品变成大拼图的神奇和惊喜；分享交流可用自己介绍、相互推

荐、教师提示的方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经

验。

活动延伸：

1．将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动

时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加

完满。

2．可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”

活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画

和装饰的方法。

活动反思：

本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创

作的动