2022年《层级分类》大班教案

2022年《层级分类》大班教案

2022年《层级分类》大班教案1

活动目标：

1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关

系。

2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已学习多角度分类

物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、

活动过程：

一、以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，

要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便

又容易。你们愿意吗？

1。论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：

师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些

不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？

（1）幼儿自由操作

（2）个别幼儿示范

3。引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一

特征分类进行二级分类

（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，

能不能继续分一分

（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：

又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大

的`2个，小的2个

二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的

商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们

帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，

想好了就试着分分看。

2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套

等）按物品的特征分类，

3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开

业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

2．游戏开始了：

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快

分开；

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生

手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环

的女生快蹲下。

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红

色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；

吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花

环的女生快分开。

四、小结、延伸

幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分

类的知识来解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼

儿养成做事有序的好习惯。

活动反思：

层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班

上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首

先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的兴趣。

接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思考要按什么特征分才能

分的整齐又有序。这一环节激发了幼儿思考。印学过二位分类，

这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜

色分。从孩子的回答中可见孩子们掌握得不错，在幼儿也有的基

础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，观察苹果还有什么

特征，幼儿都很认真的思考，表达自己的想法。都能将物品进行

二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发现下面的小

朋友也在给旁边的小朋友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样

的现象我及时停了下来，并告诉幼儿要尊重别人，想回答问题应

该举手，这时孩子们才安静了下来。接下来是孩子们的分组操作

了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中

的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为

了让幼儿等下的操作更顺利，由于准备了较丰富的操作材料，幼

儿操作这一环节幼儿很感兴趣，从呈现的操作结果来看，孩子们

掌握的还不错。最后是用游戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很

兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关

注不够，在整个活动后，面对这次的问题，我进行了一次较深刻

的反思。我想我应该尽量关注全体幼儿，同时考虑问题要全面，

多考虑活动可能出现的问题，多设想问题，多猜猜可能出现的状

况，这样才能做到及时的预防。

2022年《层级分类》大班教案2

【设计思路】

大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物

的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通

过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层

级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选

择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，

让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而

发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。

【活动目标】

1.能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关

系。

2.按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数

字符号对物品进行分类统计。

3.能主动学习，大胆的表达自己的想法。

【活动准备】

1.知识经验准备:

幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。

2.物质准备：

阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT

板、图钉、帽子、花环等。

材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》

【活动过程】

一、观看课件，引入课题

1.谈话：小朋友你们去过图书馆吗?图书馆是怎样的?

2.播放幼儿阅览室的PPT

师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看

一看?你们觉得图书摆放得整齐吗?

3.幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的

地方?怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢?

4.教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放

和查找。

5.以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，

要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗?

二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。

1.出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：

①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨

伞有哪些不一样的地方?可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子

里呢?

②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多

少?用标志和数字应该怎样记录和表述?(用什么图画、标志让别

人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量)如：分雨伞是按撑

开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。

2.引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特

征分类进行二级分类

①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能

继续分一分

②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又

在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有2把，在合着的雨

伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是2把。

三、幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。

1.幼儿操作探索雨伞的不同分类方法

2.出示步骤图交代要求

3.师巡回观察指导

4.师反向验证

四、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准

1.师：小朋友帮助小兔分好了雨伞，小兔很高兴。小兔的商

店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮

助它，想一想按什么标准摆放衣服、围巾、手套、杯子、碗等物

品，想好了就试着分分看。

2.幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片(如衣服、手套等)

按物品的特征分类，并在记录纸上用图案、标志、数字符合记录。

4.展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

五、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》

1.小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业

了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

2.游戏开始了：

①师：“大风吹”，幼：“吹什么?”——吹男生、女生快

分开;

②师：“大风吹”，幼：“吹什么?”——吹戴帽子的男生

手拉手，戴花环的男生快蹲下;吹戴头饰的女生手拉手，戴花环

的女