《拔萝卜》-课件讲义

拔萝卜

幼儿园语言教学主要是通过故事、儿歌、散文为承载物来提高幼儿语言领域中情感目标、认知目标、能力目标以及创新目标。活动环节的设计分为：开始部分、互动部分和结束部分。1.开始部分可采用:图画引入法、歌曲引入发、提问式引入法、猜谜引入法和直接引入法等。2.互动部分：讲述、采用提问、幼儿操作、讨论、游戏等方式开展。3.结束部分：分为自然结束和教师小结等方法进行。

教师要根据自己开展的语言教育活动的类别设计教育活动各个环节，结合幼儿的年龄特点进行创设。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/一、活动目标1.引导幼儿喜欢听故事，理解故事大意。2.鼓励幼儿在游戏中，愿意模仿故事人物的语言动作。二、活动准备“拔萝卜”故事图片“拔萝卜”人物图示三、活动过程1.导入：放映萝卜和老爷爷的图画，让幼儿想一下发生什么事情了？2.教师讲述故事内容，依次将人物图像放映出来。一般情况下，开始讲述一个故事之前，教师要分析故事：人物特点、环节特点等。此故事的人物是复杂性的，环节是重复性的。3.教师引导幼儿一起复述故事的内容，并向幼儿提问问题，加深理解。（可以加深故事中人物的特征）运用的教学方法：情境式操作方法感知体验式操作方法模仿式操作方法

教育活动案例分析

四、活动延伸1.引导幼儿知道小朋友之间要互相帮助。2.引导幼儿模仿其他人物做的其他事情等等名言摘抄1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基8、学习永远不晚。——高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德11、单学知识仍然是蠢人。——歌德12、终身努力便是天才。——门捷列夫13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子16、学而不厌，诲人不倦。——孔子17、己所不欲，勿施于人。——孔子18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子19、敏而好学，不耻下问。——孔子20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽