部编版八年级语文上册 蝉 课文课件(第2课时)

统编版语文八年级（上）第2课时20蝉

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教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.体会语句运用的说明方法。（重点）2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。（难点）3.掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。学习目标你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？请填写出来。成虫产卵——孵化幼虫——入土隐藏——出穴蜕皮学情回顾回顾练习上节课同学们了解了文章的主要内容，蝉又是如何脱壳的。今天我们继续学习文章的语言特色。学情回顾赏析下列句子所运用的说明方法。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢干燥、阳光多的地方。幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。运用打比方的说明方法。将蝉的穴比作储藏室，生动形象地写出了蝉的地穴坚固的特点，引出下文关于蝉造穴的详细说明。分析讨论精读课文运用列数字的说明方法。介绍蝉的地穴的长度、构造。“十五六英寸”具体说明了地穴的深度，“大都是”体现了说明文语言的准确性。蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。分析讨论精读课文运用作比较的说明方法。将蝉产卵所选择的树枝与枯草、铅笔作比较，让读者对“最小的枝”有更直观的认识。“往往”表示大多数情况如此，但不排除个别情况，体现出说明文语言的准确性和严密性。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。分析讨论精读课文从修辞手法的角度，赏析下列句子。假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。拟人。“估量”“小心谨慎”“溜”等词语，赋予蝉以人的动作与情态，生动形象地写出了蝉遇到坏天气时的心理及其行动的敏捷，表达了作者对“蝉”的喜爱之情。分析讨论精读课文运用拟人的修辞手法，描写蝉面对蚋破坏自己产的卵时无动于衷的表现，并将这种表现理解为是蝉的本能，所以它置家族消亡的危险于不顾，字里行间透露着作者对这小小生命的惋惜悲悯之情。可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。分析讨论精读课文运用拟人的修辞手法，赋予蝉的幼虫以人的情态。“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”等词，生动形象地写出蝉的幼虫的可爱，体现了文艺性说明文语言的生动性。鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。分析讨论精读课文排比。连续列举四种恶劣的环境，突出蝉的幼虫面对的严峻形势。这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。分析讨论精读课文本文体现了作者怎样的科学精神?本文是作者常年科学观察与研究的结晶。从文中可以看出：首先，作者对世界充满好奇，并勇于探索；其次，他注重观察和实验，通过对蝉的生活习性进行大量细致的追踪和研究来了解蝉的生命特征和成长规律；最后，他尊重世间万物，以平等和尊重的态度对待任何生命，哪怕是一只小小的昆虫。从这些方面我们可以看出作者的研究之道和探索精神。课文探究精读课文本文按照对事物观察的进程，使用多种说明方法和修辞手法，对蝉的生活习性进行了生动详细的介绍，使读者了解了蝉的生长过程，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的敬畏之情，同时表现了作者追求真理、探求真相的科学精神。课文主旨课堂小结蝉蝉的地穴蝉的卵交代自己有研究蝉的环境地穴出口出穴成长成虫产卵幼虫入地总结蝉的一生喜爱赞美敬佩板书设计课堂小结一、下列关于课文的表述不正确的是()A.对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词，具体生动。B.课文对蚋产卵受到蝉侵害的场面描写得十分生动。C.文章写作顺序打破常规，“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程，“蝉的卵”介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。这样写突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。D.本文在说明中运用文学写作的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。B跟踪检测二、文章最后一段说：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”，而前一段则说：“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”既然是个“秘密”，作者为什么说是“苦工”呢？这样说，前后是否矛盾？为什么？两者的说法并不矛盾。“苦工”是就未长成的蝉的地下生活时间之久而言的，“秘密”是对未成长的蝉的地下生活具体方式而言的。跟踪检测了解成语“金蝉脱壳”。金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。积累拓展法布尔《昆虫记》；佐藤有恒、桥本恰二《蝉的一生》；王宜振《蝉的一生》；沈石溪动物小说系列。积累拓展推荐阅读蝉蜕变的过程积累拓展积累拓展积累拓展一、文章第一部分写从幼虫到成虫的生长过程，第二部分写成虫产卵到幼虫活动的过程。假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同？如果将两部分的内容换过来，看起来是按时间顺序介绍蝉从卵到幼虫、由幼虫再到成虫的过程，但是会显得呆板、无趣，也不能更好地突出了蝉生长的艰难。课后作业二、蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想？人生的价值在奋斗，不管结果是否成功。奋斗的过程漫长，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞。没有这个艰苦奋斗过程，就不会有成功的辉煌。课后作业蝉

第1课时知识与方法：学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。过程与方法：指导学生学会圈点勾画的阅读方法。情感、态度与价值观：培养学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然的思想感情。学习目标目录01导入新课02预习巩固03整体感知04课堂小结05布置作业导入新课大家知道这个是什么虫子吗？蝉，知了我们今天讲的就是这个——蝉。我这里有一个和蝉有关的古希腊神话——曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停地向碰到的每一个人诉说他和女神的爰情的地步。女神的爱情也渐渐地被消磨殆尽，最后女神抛弃了他。可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。初识课文蜣（）窠（）墁（）纤()鳍（）蚋（）qiāngkēmànxiān用砖或石块等铺地面细小qí鱼类的运动器官ruì—种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液鸟兽做的窝屎壳郎喧嚣：匹敌：罅隙：腾跃：开合自如：无动于衷：声音杂乱，不清静。对等，相称。缝隙。跳跃。分开收拢不受阻碍。心里一点也不受感动；一点也不动心。让•亨•法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爰文学，酷爱诗歌分不开。法布尔作者简介少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。《蝉》这篇文章是什么文体？科学小品科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品就是说明文的一种。内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。课文结构这篇课文分成两大部分：蝉的地穴蝉的卵两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代人手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。（课文写的过程颠倒了蝉的生长过程，这样安排的道理在于：别具匠心而井然有序的说明顺序）01成虫产卵蝉卵孵化03幼虫走出壳外05（立刻）到地下寻觅藏身的地方