《只有一个地球》课件-部编版课件7

只有一个地球人教部编版小学语文第11册——初读课文，要求：1、读准字音，读通课文；2、思考课文写了关于地球的哪几方面的内容，各是哪些自然段写的。晶jīng日组词：结晶晶体莹yíng艹组词：晶莹莹润蔼ǎi艹组词：和蔼蔼然资zī贝组词：资源资产矿kuàng石组词：矿山矿产字词学习赐cì贝组词：恩赐赏赐竭jié立组词：枯竭竭尽滥làn氵组词：滥用泛滥胁xié月组词：威胁胁迫睹dǔ睹组词：耳闻目睹字词正音资源晶莹恩赐枯竭滥用威胁目睹

矿物和蔼可亲zījīnɡyínɡcìlànxiédǔkuàngǎijié我会读遥望遨游晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望破碎目睹裹着慷慨渺小璀璨扁舟和蔼可亲

词语积累晶莹：光亮而透明。资源：生产资料或生活资料的天然来源。矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。滥用：胡乱或过度地使用。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。慷慨——大方贡献——奉献璀璨——灿烂恩赐——赏赐晶莹——晦暗渺小——巨大慷慨——吝啬保护——破坏《时代周刊》1.自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？初读课文2.课文中哪几行文字给了你这样的心情，用“~”划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

生态灾难

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。．

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

我们共同的心声

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。地球的每一天每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不干净水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，地下埋藏的煤、铁、金、银、铜、锡、铅、石油和天然气，它们不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源，但这些资源是不可再生的，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少，最多再开采二三百年就没有了。

地球母亲呼吁人类写给地球母亲的话

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！只有一个地球板书设计写作方法列数字的说明方法。

所谓的列数字就是指用有科学依据的、准确无误的数字来说明事物或事理，让读者看后一目了然，获得具体的印象的说明方法。1.所列数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似，以把事物说明得更准确，更直观。2.所列数字一定要有科学依据，不能凭空捏造。写法指导：随堂演练1.用“√”给加色的字选择正确的读音。

晶莹（jīnɡjīn）应允（rǔnyǔn）泛滥（lànluàn）威胁（xiéxéi）慷慨（ɡàikǎi）璀璨（cuǐcuí）√√√√√√2.指出各句的说明方法。（填序号）A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字（1）在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（）（2）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（4）拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）BDCA3、拓展阅读。夫地力之生物有大限，取之有度，用之有节，则常足。取之无度，用之无节，则常不足。——《资治通鉴》【译文】土地生长万物的能力是有限度的，索取（这些物质）有限度，使用有节制，（物质）就经常是充足的。索取没有限度，使用没有节制，就永远是不够（消费）的。课后作业1、进一步收集有关资料，了解我国的资源和环境状况。2、有感情地朗读课文，增强爱护环境，保护地球的意识；摘抄喜欢的段落。1.默读课文。跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？【课后习题解答】参考答案：（1）课文写了关于地球以下几个方面的内容：①地球的美丽壮观与渺小；②自然资源是有限的；③人类无法移居的事实；④人类应该保护地球。（2）说地球可爱，是因为地球是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就没有人类和生命；说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁。2.读下面的句子，注意加点的词语，再说说对句子的理解。（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。····参考答案：（1）“本来”是“原先、先前”的意思，它强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。这句话写出了自然资源的有限及面临的威胁，从而给读者以警示。（2）“至少”是“最少的意思”，强调了目前的研究成果还只限于“40万亿千米”这个范围内，充分体现了说明文语言的严谨性。这句话引用了科学家的研究成果，有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。3.举例说一说，课文运用了哪些说明方法。参考答案：课文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。（1）打比方。“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。”（2）列数字。“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”（3）作比较。“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”（4）举例子。“拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。”◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中