教学实践计划

教学实践计划教学实践计划1

1、三年级综合实践教学计划范例

一、指导思想：

以本校“综合实践活动课程实施计划〞的有关要求，结合本班的实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主〞为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践能力。

二、现状分析：

三年级的孩子对四周的事物及其具有讨论的欲望，他们很喜爱动手制作一些小制作来展示自己的风采，所以以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色〞为目标，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观看、分析和解决实际问题的能力，培育学生的综合能力，全面提高学生的综合素养。

三、活动目标：

总目标是：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的独特品质。

具体目标：

1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的兴趣。

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和讨论性学习的一些常识。

3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力以及对学问的综合运用能力和创新能力。

4、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验求综合证的方法。

5、获得亲身参加实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、具体措施：

1、开发综合实践活动的资源。

〔1〕开发学校资源。例如：学校的图书室、学校传统活动。

〔2〕开发社区资源。带着学生进行参观、考察，了解街道经济进展状况，组织学生进行采访、调查；主动参与社区社会活动；继承和发扬社区文化特色。

2、支配好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程内容主要包括：社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。

2、三年级综合实践教学计划范例

一、教学理念

(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学〞和“学中做〞。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作〞层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术能力与看法等方面的进展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是手脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣扬等活动。

二、教学目标

(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和喜爱劳动的思想感情

通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成主动的生活看法

把握生活必备的技术基础学问与基本技能,学会生活自理。

建立生活中的主体意识,形成主动的生活看法。

(三)主动参加技术实践,把握基本的技术学问与技能

认识日常生活和四周环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。

了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。

三、教学原则

1、注重基础

小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培育的基础,也是学生终身进展的基础。因此,在实施过程中,必需注重学生劳动与技术方面基础能力和基本看法的培育,应以表达义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面进展、主动进展、生动活泼的进展为根本出发点。

2、表达综合

一是留意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

二是留意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是留意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与连接。

3、讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理进展水平和年龄阶段特征。

4、注重实效

劳动与技术教育的实施有肯定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际状况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式,支配实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

3、三年级综合实践教学计划范例

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是在体验中讨论〞即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。

实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的.心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料〞的形式还是以好玩的游戏和制作为主，这些活动都渗透了激发学生探究和发明的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。

二、课程总体目标：

教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的独特品质。、亲身参加实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

1、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

2、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的看法和习惯。

3、培育学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

4、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新能力。

5、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的独特品质。

三、活动重点：

针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的观看力，使学生学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2、在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进行深入的讨论〔概括、比较〕，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是十分重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高十分有利。

四、活动难点：

就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。

五、课程评价：

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的独特表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增添他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

教学实践计划2

一、指导思想

以本校“综合实践活动实施方案〞为指导，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的直接阅历或体验为基础，以“实践、开放、自主〞为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的进展，进一步培育学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参加、亲自实践组织的各种讨论性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观看、分析和解决实际问题的能力，培育学生的创新精神，全面提高学生素养。也提供肯定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践能力。

面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的独特进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的独特进展提供开放的空间。

培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

指导利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和能力。

使学生获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

课内与课外相结合的策略。

教师要敬重学生进展的需要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培育学生的综合素养。

自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的能力。

一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的独特得到进展，从而培育创新性学习能力。

四、实施步骤

明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

制定方案：对于每次活动都要经过师生共同商量，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

组织活动：教师要依据方案和学生一起亲历实践并给予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

总结反思：帮助学生准时活动总结，积累阅历弥补缺乏，提出建议，展示成果，进展能力。

五、活动评价

方式：对学生采纳形成性激励评价方式，注重学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评价、他人评价。

自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思索方式、生活方式、心理改变等有一个清楚的'认识，以促进自身向好的方向进展。

他人评价：从学生的角度出发，以评价手册表达学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是特别重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

六、活动支配

拥抱自然

不辞辛苦的“旅行〞

知道哪些动物有迁徙行为，初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，进一步了解动物迁徙的缘由。增添探究、合作意识，培育认识自然、探究自然的兴趣以及爱护自然的情感。

风与我们的生活

风对我们的生活有怎样的影响？引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示沟通。

关注沙尘暴

什么是沙尘暴？近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的改变？引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数状况，做好统计比较，讨论沙尘暴天气的改变趋势。

走进社会

我是社区〔村庄〕小主人

社区〔村庄〕是我家，建设、管理靠大家。每个社区〔村庄〕里的人都应当关注社区〔村庄〕里的事。引导学生留心观看自己的社区〔村庄〕，发觉正确的或错误的事情，准时记录并写出自己的感想，与同学互相沟通。

地名的由来

城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这些名称是怎么来的？引导学生自主确定讨论主题，通过调查、访问、查阅资料等方法，了解地名的由来，撰写讨论报告，班内沟通调查讨论所得。

妈妈，我想对您说

召开主题班会：妈妈，我想对您说。以想对妈妈说的话为主题，每人预备一段发言材料，在全班进行演讲，抒发自己对妈妈的爱，体验妈妈对自己的付出。

体验生活

老师的一天

老师一天都做了哪些工作？引导学生确定一位教师作为自己的观看、访谈对象，通过观看和访谈，了解这位教师在一天中的工作，并做好记录〔时间、工作内容〕，体会老师工作的特点，发表自己对老师这一职业的看法。

家庭生活选购员

家庭生活需要选购哪些物品？与家长商议 好，在征得家长支持、协作的基础上，承当起家庭生活选购员的角色，通过合理支配时间，坚持做一周的选购员，并记录好自己的工作状况以及家长对你的评价。

动手操作

学烹饪

向家长学习，学会几种家常菜的做法。班内举办烹饪大赛，在同学们面前露一手，请大家尝尝你的手艺。

学编织

生活中有很多编织高手，他们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。寻访身边的编织高手，向他们请教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

教学实践计划3

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论〞，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试，要学生独立思索和创新。

二、课程总体目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的独特品质。

1、亲身参加实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的.学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新能力。

6、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的独特品质。

三、活动重点：

针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料〞时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的观看力，使学生学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进行深入的讨论〔概括、比较〕，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是十分重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高十分有利。

四、活动难点：

就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。

五、实施措施：

1、活动内容：

从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。要求认真观看和讨论问题，让学生自己去创新。

2、课时支配与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。

六、课程评价：

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的独特表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。

敬重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。

引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增添他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平

教学实践计划4

为了丰富学生们的课余生活，通过简洁的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平和英语基础能力，以及培育学生阅读的能力让学生了解中西文化差异。参加英语社团的学生由老师选择平常英语基础较好的，对英语很感兴趣的学生组成，平常的社团教学由老师组织、辅导。

一、训练时间：

每周四下午社团活动时间

二、训练地点：

一六班

三、训练教师：

xxxxxx

四、训练目的：

1、通过简洁的口语语言表达激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语水平。

2、通过把握英语的学习方法，来提高学生的英语基础能力。

3、通过学习阅读技巧和方法，培育学生阅读的`能力。

4、通过观赏英语动画，让学生了解中西文化差异。

5、进一步宣扬我校的素养教育和精神风貌。

五、训练内容：

1.课本学问。

2.课外阅读文章。

3.简洁的口语表达。

4.英语动画。

5.学习经典英文短剧，并就如何进行短剧表演对学生进行指导，提高学生综合运用语言的能力和表演能力。

6.指导学生表演唱英文歌曲、英语童谣，提高学习兴趣，规范语音语调。

7.引导学生了解西方文化，培育审美能力。

六、训练方法及过程：

1.课堂开展丰富多彩的教学活动，如：唱歌、游戏等，提高学生学习英语的兴趣。

2.注重情景教学，在情境教学中培育学生综合运用语言的能力

3.通过多媒体教学，丰富学生获取学问的途径。

4.通过有效的评价，激发学生表演欲望。5.组织学生按时参与活动。

6.每周四下午第三节课后进行活动，小组成员必需准时到活动地点。

7.小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。

8.每次老师布置的作业，学生都应按时完成。三月份：

1、宣扬发动，确定参加活动的学生名单，成立社团。

2、制定活动方案和教学内容。

3、开展正常的教学活动。三至六月份：

1、自我介绍

2、学习26个英文字母英文歌曲

3、表演对话七月份：

1、口语交际，表演对话、

2、口语交际，表演对话

3、唱英文歌曲歌谣

4、工作总结

教学实践计划5

一、指导思想

综合实践活动课内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增添探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的能力，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的能力以及创新精神。

二、活动目标

1、在情感看法方面：

重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，主动参加社会，勇于承当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我进展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。

2、在能力方面：

着重培育学生的讨论能力、创新能力；独立思索能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在学问方面：

主要通过学生探究学习，发觉和获得学问，不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了肯定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作能力、观看分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握参加社会实践的.方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、扎实仔细地学习和实践新课标，仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，实行小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培育学生的综合素养，为他们的后续进展打好基础。

3、把学生平常的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，努力创建欢乐的课堂，让学生轻松开心地学习。

4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通，培育学生解决问题的能力。

5、实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以讨论性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达理想的整合状态。

7、主动运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

8、整合校内课程与校外课程教育。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照〞标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价〞。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞学生发挥自己的独特特长，施展自己的才能，形成激励广大学生主动进取、勇于创新的气氛。

教学实践计划6

指导思想：

经过一段时间的探究和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的讨论性学习的道路。为了使我们综合实践课程的开发与讨论得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性讨论的综合实践课及以校本专题讨论为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践讨论让学生产生情感体验、能力方法和学问阅历，以学科实践活动为基点，把学科教学的学问点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以推动学生综合学习和实践讨论的能力。

课程实施：

〔一〕课时支配：

我校综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散支配，也可集中使用，内容有分有合，敏捷把握。在具体实施时三到六年级每周支配两节，并严格规定综合实践活动的全部课时不得移作它用，教育处将不定时进行随堂听课检查。

另外，除了课表上支配的课时，鼓舞指导教师要有吃苦精神，鼓舞他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假充分的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不行忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

〔二〕教师落实状况：

综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个教师来讲，都将面临着极大的困难和挑战。从本校实际状况出发，目前还没有专职的教师，在这样的困难面前，我们学校在教师落实上作了如下支配：

1、三、四、五、六年级各班班主任〔多数为语文教师〕；

2、与课程内容相关的学生、家长及教师组成“导师团〞，共同参加完成课程教学任务。

〔三〕实施策略：

1、制定活动目标：

〔1〕跳出以往讨论的小圈。前面的探究我们走的路可谓是举步维艰，成果也取得了一点，阅历也积累了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的讨论更多的还是停留在讨论性学习中，通过资料探究的方法做讨论的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过观看、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的`角度去讨论和开发这们课程。

〔2〕继续走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不断地产生自己感兴趣的、想讨论的主题，全部任课教师要擅长发觉和捕捉这些主题，主动参加课程内容的建设。这不是几个教师的任务，每个教师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的基础上选出2-3个有价值的讨论主题开展讨论活动。

〔3〕要充分发掘和利用学校、校外、家庭的资源服务于课程的建设，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。

〔4〕构建出以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

〔5〕三、四、五年级提供一个大的讨论主题，每一个班再依据学生实际，班级实际生成小的讨论主题，这作为表达学校科技特色的必选课题。之外每班还可自选1-2个课题进行讨论，要充分表达“问题从学生中来〞的选题原则。

2、开展具体工作：

〔1〕开发综合实践活动的资源。

开发学校资源：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是建设好能表达科技特色、学校特色的宣扬阵地。

开发农村资源：一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；二是聘请关怀学校教育又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重视。

〔2〕定活动的主题并制定好实施计划开展活动。

本学期，各年级可以以班为单位，也可以年级为单位开展，各班、各年级要亲密联系学生的生活和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。并要教师坚持边实践边反思的原则，依据计划富有创造性地开展综合实践活动。要在不断的实践中准时整理课程内容和学生在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料汇编工作。

〔3〕加强学习与指导。

对教师的提升，这学期不仅要加大对教师理论学习的力度，且要有的放矢地利用家长会等机会向价值大力宣扬综合实践活动的有关理念等。在学期中，学期末各年级各推举一堂面向全体教师展示，其余教师也要仔细上好这门课，不得移作他用。再则，要组织教师研讨优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活动和辩论赛等丰富多彩的活动来提升教师的素养准时对这门课程的全新认识。

指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、观看、询问、测量等方法；指导学生写好观看日记，调查报告，讨论小论文等，培育学生的安全意识和自我爱护能力，防止意外的安全事故的发生。

〔四〕讨论活动支配：

1、必选课题：

如今为每个年级提供一个必选课题。各班可在这一课题下自主选择确定一个小主题展开讨论。如以班为单位，班与班之间不能重复，如以年级为单位，年级与年级之间不行重复，制订好相应的活动计划：

三年级：我们的校内〔历史、植物、教师、学生、食堂??〕

四年级：欢乐的节日〔由来、风俗??〕

五、六年级：我爱我家乡(历史故事、环境卫生??)

2、自选课题：

本着“问题从学生中来，讨论在学生中进行〞的原则，从第一堂课开始，教师就要求每个学生从学习、生活、娱乐中，从学校、家庭、校外提出自己感兴趣的或是不明白的问题，每人至少三个。然后，带着学生先来筛选，再进行整理，自主选择，最终组成讨论小组开展“我想讨论??〞的讨论活动。

〔五〕评价措施：

综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和主动性。评价以形成性和进展性评价为主，注重学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的创造性和独特化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能准时保存好活动过程的经受，准时总结活动过程的实际体会。主要采纳汇报、成果作品展示、讨论报告、观看日记、竞赛等。要求做到三个仔细：一是仔细预备，计划；二是仔细上课；三是仔细总结。

教学实践计划7

一、指导思想

为了更好地实施素养教育，培育学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、主动进取中培育良好独特，全面提高学生的综合实践素养；开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的进展。以实践活动为中心，要求学生主动参加到各项活动中去，在活动中，发觉解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的能力，增进学生与学校、社会的亲密联系，培育学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使学生和实践课程健康、快步的进展。

二、综合实践活动目标：

１、情感目标：

〔1〕通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的兴趣。

〔2〕增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参加社会的思想意识和能力。主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增添社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

２、学问目标：

〔1〕讨论性学习、社会实践活动一些常识。

〔2〕进行参加、合作、讨论、能力。

３、能力目标：

〔1〕使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观看分析能力、动手实践能力以及对学问的综合运用能力和创新能力。

〔2〕发挥主动获得学问和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的看法进展信息素养、探究能力和创造精神。

４、过程目标：

初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和讨论的方法。

５、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、主动进取的良好品质，使学生形成剧烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。

三、学生基本状况分析

九年级学生在学问、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组讨论、调查及设计等都能较好的协作。他们动手动脑主动活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了肯定的基础，为继续学习提供了便利。

四、具体工作：

依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“学习园地〞、“关注社会热点〞为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的状况。培育学生的.观看、讨论、服务兴趣，激发学生进行活动讨论的热情。鼓舞学生通过活动中出现的问题进行探究，从而培育学生的动手实践能力，促进学生学问更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考服务。

五、教学策略

以小组为单位进行探究式学习、讨论性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手段实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生亲密联系的“中考〞问题及与社会亲密联系的“社会热点问题〞为切入点，引导学生调查讨论，增长学问与能力。

六、课程评价

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的独特表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增添他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

教学实践计划8

依据高校“质量工程〞的要求，从XX级开始，各专业本科培育方案设置了“专业素养能力实践〞课程，以期通过相关专业的技能培育和应用实践，逐步提高本科生的专业素养和能力，肯定程度上弥补课堂理论教学的缺乏。

一总纲

1依据专业特点制定教学计划，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素养能力实践〞课程，共2学分，分散在第3～第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的具体实践时间和方式不限，强调主观能动性。

2专业素养能力实践的2个学分，分两个部分进行：

2.1第一个阶段完成一个学分〔主要是考察、调研、自愿参与一些社会活动等〕，由专业主任组织落实。

2.2第二个阶段是在第3学年开始，内容可加深一步，可以进行大学生课题，开放项目，自己设计试验，教师职业技能训练等。

3本专业要组成一个学分评定小组进行审核，综合成果合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。

二方案

1在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求；第3学期中期，了解学生动态，听取学生意见，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。

2依据专业教学计划和学生认识能力与学问水平，制订分阶段实施计划：

2.1第3～4学期，主动参与化工见习、实习和社会实践，从事化工专业相关工矿企业的'社会调查或实习体会，3～5人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文〔1学分〕。〔主要由专业主任指导完成〕

2.2第5～6学期，结合导师制、大学生课题、企业需求项目和经审核认可的自拟项目，利用开放试验室从事专业小型试验讨论，3～5人一组完成讨论报告或科研论文〔1学分〕。〔由各专业教研室专职教师指导完成〕

2.3第7学期，催促尚未完成上述任务的学生自选项目完成，查缺补漏；鼓舞已完成项目的学生加以完善、深化，对具进展前景项目加以推举并设立特殊指导。〔由专业主任和专业专职教师指导完成〕

3第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报全部学生成果；期末召集学生代表和相关教师，分析过程、总结阅历，提出改良方案，专业主任撰写总结报告。

三附录

以下实践内容供学生参考选择进行素养实践能力的培育，并据以相应的考核：

1化学工业自选项目调查〔化工企业进展改革调查；化工企业节能降耗调查；地区环境污染状况调查；泉州化工企业状况调查等〕

2精细化工和日用化工产品的制备

3化学品分析

4化工过程计算机模拟

5职业技能实践训练活动〔应用性、创新性试验设计〕

6开放试验项目/学生科研课题。

教学实践计划9

综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：

一、活动目标：

1、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的看法。

2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。

3、使学生把握基本的生活技能，养成生活自理的看法，初步具有认识自我的'能力，养成勤奋、主动的生活习惯。

二、活动内容

1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究〞、“培育创新精神和实践能力〞等为核心的科学探究活动及技能活动。

2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生喜爱祖国、关怀国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增添学生的组织观念和集体观念，增添学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

三、教学方法及措施

1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、创设民主、和谐的教学气氛，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习主动性。

4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

教学实践计划10

一、指导思乡：

“综合实践活动〞是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和能力;进展实践能力，进展对学问的综合运用和创新能力;养成合作、共享、主动进取等良好的独特品质。依据综合实践课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级实施综合实践活动课程的课题为

1、各活动的时间

2、估测树叶的面积。

二、总体目标：

1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，稳固分数的意义、分数与除法、约分等学问。增添学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解分数在生活中的重要意义。

2、通过估计树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满足多少人呼吸的需要。让学生了解爱护环境的重要性，增添环保意识。

三、活动支配：

1、各活动的时间(2月——3月)

(1)通过录像、等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。

(2)围绕活动主题，展开商量，你想讨论哪些内容，计划开展哪些活动?(从学生的讨

论中教师找到学生感兴趣的话题。作出相应的集中)

(3)依据学生的实践状况，由学生自己讨论形成初步方案。讨论方案可以是：记录一天

中每项活动所用的时间等等。

(4)学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。

(5)算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。

(6)用分数学问进行全班沟通，介绍。

(7)每一小组围绕讨论主题出一期。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。教师作相应指导。该手抄报主要表达这一阶段学生读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。

(8)用自己的行动感染家里的人和四周的人，让大家明白时间的.珍贵。

2、估测树叶的面积(4月——5月)

(1)用各种手段了解全球空气污染的状况(如：查书籍、上网、询问等)。

(2)户外学习：选择树叶。留意点：

①采树叶时不要损害树。

②树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更精确,选择5片树叶

(3)进行估策：教师提出可以将树叶描在纸上，再用透亮方格纸放在上面进行估策，还可以引导学生运用其他方法进行估策。(为了方便计算，每片树叶的面积可以适当的四舍五入)。

(4)运用数学方法计算，假如一棵树有10000片树叶，估计这棵树的树叶总面积以及释放的氧气能够满足多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，使他们受到震撼。(树叶只有在光照下才会进行光合作用，产生氧气。)

(5)沟通心得，结合所了解的空气污染状况，环境爱护的重要性。教师总结。

(6)出一期板报，并进行一次关于爱护环境的竞赛。

教学实践计划11

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、学习状况分析：

三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论〞，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。期望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新能力。

三、课程总体目标：

亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的独特品质。

1、亲身参加实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的看法和习惯。

4、培育学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新能力。

6、养成合作意识、民想法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的独特品质。

四、活动重点：

针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料〞时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的`观看力，使学生学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。

2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进行深入的讨论(概括、比较)，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是十分重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高十分有利。

五、活动难点：

就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。

六、实施策略：

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的目光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

如今的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有独特化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时支配：

每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。

周次、教学内容和时间支配、课外活动支配

1-6

第一单元(6课时)

水果与我们的生活

7-12

第二单元(6课时)

我是谁之认识自我

12-17

第三单元(6课时)

查找生活中的浪费现象

18

复习，考试

教学实践计划12

一、教材分析：

综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。点军区教研中心拟出了《综合实践活动四大领域融合》讨论课题，四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、讨论性学习。依据上级要求，土城小学拟定《发掘本土资源，承扬地方文化》的讨论课题。四年级将参加“花鼓〞、“九子鞭〞、“腰鼓〞等的实践却没有成型的教材。从去年开始，省教研室统一编发了此方面教材，四年级的为劳动与技术之《小木工》，计10课时。这为“摸着石头过河〞又增添了新的导航。不仅可以使学生学会制造和使用木工工具进行动手操作，制作玩具及有用的`生活小物件，而且培育学生爱劳动、爱家乡的能力与情感，开发学生的智力，为课题讨论服务。本期设想：课题方面的讨论毫不放松，教材内容也仔细完成，两者同步进行。

二、学生基本状况：

我校四年级有两个平行班级，均有45人。学生主要来源于土城乡境内，有近一半住读生。大部分同学聪慧活泼，动手能力与参加社会交往活动能力较强，有求知欲和争强好胜心，情愿且可能展开丰富多彩的活动。加上大部分学生来自农民家庭，对木工等基本熟识，对地方文化初步了解。但也有的自律能力比较差。引导学生合作与讨论性学习仍旧是关键，主要安全、正确使用工具依旧是必要前提，注重过程仍旧是唯一途经。

三、教学目的与要求：

1、通过可设此课程，对学生进行思想教育：

〔1〕珍惜地方文化遗产，喜爱家乡文化；

〔2〕进行木工尝试，培育动手劳动情感；

〔3〕正确使用与保管木工工具，培育安全自我爱护意识；

〔4〕在合作与讨论性学习中培育团结协作精神；

〔5〕在困难面前想方法克服与解决，培育迎难而上的品质。

2、使学生在活动中了解家乡特色文化，学会动手操作，制作生活小物件与玩具，为终身学习、终身劳动打下思想基础。

3、培育学生多方面的能力：

1〕，制造和使用工具；

2〕，观看与剖析木工等物件，胜利制作；

3)，将自己的观点与别人沟通，精确表达，正确评价自己与他人的劳动成果等

四、具体措施：

1、充分预备，以身作则，参加学生的活动。以试行的教材为根据，搞好备课，拟出具体任务，探究初步教案，教后进行修改，力争逐步完善。

2、专心组织，搞好上课。该课程以制作为主。课堂则是活动前的预备与引导，又是制作检查与评价的阵地。课堂上重点是激励学生全员参加，以兴趣为动力，提高课堂质量与效率；

3、争取各方面支持，完成该课程。此课程不仅需要老师们的理解与支持，而且需要家长们的认可。只有这样，工具与材料、制作与保管才能成为可能。

4、搞好资料收集与整理，记录学生成长的历程。

五、时间支配：

略

教学实践计划13

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增添探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的能力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中要有正确的目标定位，先进的教育理念，适合的实践主题，良好的.实施环境和进展性的学习评价，还能促进学生学习其它课程，减轻学习负担，有健康、阳光的身体和心理。

二、活动目标

1、在情感看法方面：

重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境等；主动参加社会，勇于承当社会责任和义务的看法；培育合作精神和自我进展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。

2、在能力方面：

着重培育学生的讨论能力、创新能力；独立思索能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在学问方面：

主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了肯定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作能力、观看分析能力、动手操作能力；要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的独特品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注学生参加的看法、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照〞标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价〞。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞学生发挥自己的独特特长，施展自己的才能，形成激励广大学生主动进取、勇于创新的气氛。

六、具体支配

1-2周：人物访谈活动

3---5周：社会调查活动

6---8周：科学探究活动

9---11周：发明创造活动

12---14周：问题讨论活动

15---16周：活动评价

教学实践计划14

一、指导思想

实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解四周的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累阅历。让学生“在体验中讨论〞，即形成以直接阅历为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。

让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，进展综合运用学问的能力。

二、时间支配

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们要采纳弹性课时制，即课时集