初中地理-中东教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课一课一名师活动记录【课标分析】一、课标对于本节课要求的准确描述1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。4.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。5.举例说出某地区发展旅游业的优势。6.运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗以上是课程标准中对于本节相关内容的要求。二、本节课的地位本节课作为世界区域地理学习的第六个区域，在知识储备方面，七年级上册气候类型分布和人口语言宗教部分曾经对亚洲西部和非洲北部进行了初步的学习，在此可以温故知新。在学习方法上，中东可以借鉴此前几个区域学习的方法，对自然环境各要素之间的影响，以及自然环境对人类活动的影响进行学习和探索。【学情分析】一、学生知识基础中东一节，是在七年级下册区域地理学习中的第六个区域，学生通过之前对世界区域地理的学习，积累了相关的学习方法，而且关于本区，学生曾经在七年级上册进行了多方面的学习，从气候类型和气候特点，到人种语言和宗教，以及当地的建筑特征，学生都曾有过了解。具体来说：在位置方面，学生能够知道土耳其海峡是亚欧分界线，苏伊士运河是亚非分界线，并且能够在地图上找出这两处的位置。学生能够通过本区在世界中的位置地图，读出本区位于回归线附近大陆西岸的地理位置，有助于学生理解其气候较为干旱、降水少的特征。学生能够回忆起当地以白种人阿拉伯人为主，主要宗教有伊斯兰教。二、学生经验学生对于中东的了解，相当一部分是来自于新闻上关于叙利亚战争的相关报道。新闻成为了学生的一个重要信息渠道。此外细心的学生还会关注近期石油价格波动。然而，对于本节课学习最有用的，则是学生学习区域地理的方法的掌握。对于自然地理要素之间是如何相互影响的，对于自然环境是如何影响人类活动的等问题的思考，可以更好地帮助学生理解本节课的内容。【评测练习】中东当堂检测一、单选题：（5分）1、中东地区主要的语言和宗教是（）A.阿拉伯语、基督教B.葡萄牙语、佛教C.阿拉伯语、伊斯兰教D.英语、基督教2、中东的主要人种是（）A.白种人B.黑种人C.黄种人D.混血种人3、中东地区一直是全世界关注的热点地区，这里战争、冲突频繁发生，给当地的居民带来了深重的灾难。你认为下列有关该地区战乱频繁的原因叙述不正确的是()A.东西方的交通要道B.丰富的石油资源C.丰富的水资源D.民族、宗教等文化上的差异4、下列关于该地区描述的景象与事实不符的是（）A.当地的人们喜欢穿宽大的袍子B.在耶路撒冷，有很多基督教、伊斯兰教、犹太教的朝圣者C.在港口有许多大型油轮进出D.当地每天午后都下雨5、中东最大的石油输出路线经过A.苏伊士运河B.好望角C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡二、综合题：读中东地区图,完成下列各题。（5分）中东地区中东地区1、中东地理位置重要，请在图中适当的位置填出“五海”及交通要道——苏伊士运河、土耳其海峡。（2分）2、请在图中设计图例，标注出波斯湾，并填写沙特阿拉伯、伊朗。（2分）3、简述中东地区被称为“世界石油宝库”的原因。（1分）答案一、1、C2、A3、C4、D5、C(每题1分)二、1、“五海”都对得1分，苏伊士运河和土耳其海峡各0.5分2、图例0.5分，标波斯湾0.5分，填写沙特阿拉伯和伊朗各0.5分。3、中东地区是目前世界上石油储量最大、生产石油最多、输出石油最多的地区，被誉为“世界石油宝库”（都答对了1分）【教材分析】一、教材体系中的地位《中东》一课，是七年级下册学习的第二个除大洲和国家外的地区，位置重要。教材将中东安排在这样的顺序进行学习，一方面与学过的印度、俄罗斯进行对比，另一方面与接下来要学的欧洲西部和撒哈拉以南非洲进行联系，在位置上有种承上启下的作用。本节课所学的人地关系，即自然环境对于人类活动的影响，这种联系方法为接下来的欧洲西部将会起到参照作用。二、不同版本教材的处理新旧教材之间进行的改动并不大，都重点在位置、资源和文化三方面进行了学习。变化较为明显的地方，在于运量最大的航线由好望角一线变为了马六甲一线。其他有的版本教材对中东的埃及进行单独学习，因为区域尺度不同，所以内容差别也较为明显。三、教材内容的整合和资源的取舍教材第一目的正文部分极为精练，地形图的详略和很适合学生掌握中东的“三洲五海之地”特征，《中东在世界中的位置》一图虽然图幅较小，但地位很重要。但是根据教学设计，此部分放在课堂的第三个环节进行，而且主要以观察对比地图以及填写空白地图的方式进行，所以此部分的地图是重点利用的资源，阅读材料和活动题可以作为学生自行巩固的资料。教材第二目的活动题对于学生活动有很好的指导意义，所以学案将这部分活动题借鉴进来。而石油分布图、外运目的地的地图对于学生自学也会起到积极作用。P47的主要产油国的内容介绍的过于概括，所以教学设计里尝试以点代面，通过迪拜的发展来代替高度概括的教材内容。教材第三目的中东河流分布图对学生思维的引导作用大于文字叙述，配合课件的照片，让学生迅速感受到中东水资源的匮乏。活动题：原因和策略，原因上学期学过，快速带过；节水策略不仅仅适合于中东，针对性不强，所以可以放给学生自行阅读思考。第四目多元的文化部分，教师准备的资料越多，就越纠结，所以不如干脆就按照教材上的主要脉络进行点拨，让学生自学反倒不容易迷惑。因此这一部分让学生自学较好。四、课时安排本节《中东》的内容可以安排为一课时。因为教材内容重点突出，而且不要求深入挖掘，所以让学生能够感受到当地最明显的几项地理特征足矣。如果学生有兴趣，可以对其进行课外学习的引导，但不必在课外对所学内容进行强制拓展。【教学设计】中东课程标准：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。举例说出某地区发展旅游业的优势。运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗教学目标：能够在地图上指出中东“三洲五海”的位置，以及苏伊士运河和土耳其海峡。能够通过地图和统计图等资料，总结出中东石油的分布特点、出口线路，以及干旱的气候对水资源的影响。能够说出中东的主要民族和宗教，以及当地的服装和建筑特点。能够通过迪拜的崛起的案例，思考中东在“后石油时代”如何扬长避短地利用“三洲五海”的位置进行可持续发展。评价方式：填写空白地图：里海黑海地中海红海阿拉伯海波斯湾苏伊士运河土耳其海峡。自行设计图例，标注出波斯湾，并在世界地图中画出中东石油三条输出线路；能够对照直方图说出中东气候特点和类型。完成学案连线题，识别中东主要民族和宗教的对应关系，并能够识别相关的民俗图片。能够说出中东将来在石油采尽后可能的扬长避短的发展方式。教学设计导入图片导入《“一带一路”线路图》去年，中国提出了广受关注的“一带一路战略”，在这战略当中，不论是丝绸之路，还是海上丝绸之路，中东都是必由之路。图中所示范围即是中东。请根据上学期所学，判断下列图片中哪些是对中东的描述：01厚墙小窗的碉房02绿树成荫的热带03正在运转的采油机04人造的瀑布景观05沙漠中的骆驼06豪车云集07城市绿化率高08热带游牧帐篷09清真寺10金字塔11哭墙12卡帕多西亚热气球13阿拉伯王子14妇女面纱15时装与购物中心16蒙面武装分子思考：上述图片中你能确定哪些是描述的中东？为什么？不能确定的哪些图片是什么原因影响你的判断？学生活动一：水资源能够确定的是图片01碉房05骆驼08游牧帐篷，因为其热带沙漠景观特征明显。请根据学案助学区提供的资料，完成有关中东水资源的自学区内容，并进行自我检测。自学区：中东气候类型以热带沙漠气候为主，气候特征全年炎热干燥。北回归线穿过中部，位于亚欧大陆西部。中东水资源匮乏。检测区：中东主要气候类型：A热带雨林气候B热带草原气候C热带季风气候D热带沙漠气候中东最匮乏的资源是：A石油B土地C光热D淡水过渡：上述图片中不能够确定所描述的是中东的有02绿树成荫04人造瀑布07城市绿化。因为这与我们所学的中东地区水资源匮乏的状况不一致。然而这确实是中东，只是创造这些景观需要大量的资金。那么：中东进行建设的资金从哪里来呢？——图片03正在运转的采油机。学生活动二石油资源通过阅读中东石油分布图，完成活动二的自学区，然后进行自我检测。自学区：中东石油资源集中分布在波斯湾及其沿岸地区。中东主要出口到：欧洲西部、东亚、北美洲。地图笔记：请自己在地图中画出中东石油可能的出口线路。检测区：判断：中东石油集中在波斯湾内。中东石油大部分通过好望角运往欧美。过渡：中东通过开采石油变得非常富有，02图中每棵树每年的养护费用高达1000美元，仅图片中的树木每年要花费数十万人民币。06图中的豪车云集，资金也多是来自石油的开采。由图可知，中东石油的储量产量出口量均占世界很大比重。然而，石油采完了以后，中东的社会该何去何从呢？案例：迪拜迪拜是阿拉伯联合酋长国的第二大城市，以奢华而著称。自上世纪五十年代当地发现石油起，迪拜就从五千人的贸易点逐步发展成为拥有数百万人口的大城市。但今天迪拜的石油产值占比例仅为3%-6%。旅游业成为当地重要的收入来源。除了定位在高端奢华的休闲度假旅游，迪拜利用当地位于中东位于亚非欧三大洲交界处附近的优势，发展“转机经济”，吸引三大洲需要转机的旅客在此中转，继而拉动当地消费，促进经济发展。问题引领：中东地理位置如何特殊？请在空白图中指出：里海黑海地中海红海阿拉伯海。学生活动三：地理位置完成学案自学区，并进行自我检测。自学区：请在图中填写亚洲欧洲非洲里海黑海地中海红海阿拉伯海。请在图中标出苏伊士运河和土耳其海峡。对照地图找出西亚和中东的范围差别。检测区：1.“三洲五海”的“五海”中，下列哪个是湖泊：A死海B红海C黑海D里海下列哪个国家属于中东而不属于西亚：A阿联酋B埃及C阿富汗D土耳其请将埃及和阿富汗填入图中适当的位置。过渡：位于交通便利的“三洲五海”之地，将为中东带来光明的出路，但也曾为中东带来连绵的战火。周边大帝国之间的攻伐，中东很难幸免于难。曾经中东因为沟通了中印和欧洲的贸易通道而繁荣，而波斯和埃塞俄比亚的战争中断了阿拉伯半岛上的商路。财路断绝，部族之间战争频繁，人们感到绝望，伊斯兰教在这种背景下诞生。学生活动四：民族宗教通过自学教材P50的图片，完成自学区的连线题，并进行自我检测。自学区：伊朗阿拉伯人沙特波斯人伊斯兰教以色列土耳其人犹太教土耳其犹太人检测区：下列哪个民族不信仰伊斯兰教：A阿拉伯人B土耳其人C波斯人D犹太人下列哪个宗教在中东分布较为稀少：A佛教B基督教C伊斯兰教D犹太教补充：所以我们可以看到图片11不是阿拉伯人，但这是以色列犹太人，仍然属于中东；14保守的国家妇女因为信仰所以出门戴面纱属于中东，但图片13的时装与购物中心，是在迪拜，也是在中东。所以中东的伊斯兰教国家并非我们想象的那样保守，仍以迪拜为例，那里85%的人口都是外国人，拥有者不同的宗教信仰，但那里确实全世界治安最好的城市之一，事实证明不同的宗教信徒之间完全可以和平共处的。最后一张图片16是武装分子，其中一部分人成为了恐怖分子，自称为伊斯兰教圣战献身，其实很多人只是打着宗教旗号作恶之人。小结：中东是个古老神奇的地区，然而在这里战争不断。匮乏的水资源、丰富的石油资源、重要的地理位置和复杂的民族宗教问题都可能导致战争和冲突。这一方面会影响到我国的安定与繁荣，另外对中东人民来说，连年的战争是没有赢家的。我们对中东的学习，一是珍惜和平环境，更重要的就是考虑我国一些地区在矿产资源枯竭后的出路，中东是很好的例子。板书设计中东匮乏的水资源丰富的石油资源三洲五海的位置民族和宗教【效果分析】本节课在七年级五班进行测试，总人数45人。一、选择题各题答题状况如下：（单位：人）ABCD1C603812A368103C104224D131405C27351二、综合题答题状况：（1）标注“五海”位置35人全对，10人出错。苏伊士运河、土耳其海峡4人出错。（2）设计图例并标注波斯湾37人全对，伊朗位置16人出问题。（3）6人没有回答完全。效果分析通过课堂检测反映的数据看出，本节课能够让大部分学生达到学习目标。问题较为明显的是细节问题：伊朗的位置，中东的人种应该是以白种人