aoe汉语拼音教案

aoe汉语拼音教案（10篇）【学习目的】

1、学习复韵母auiu及四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与auiu组成的音节，能精确拼读音节。

3、熟悉8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学设计】

在新教材中，编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中，在a、u、iu中教材设计了三幅情景图，随图的内容消失相应的句子，还有一首儿歌。依据教材的这些特点，我将其次课时设计成欢乐动物园的百年庆祝会，让学生在欢乐的童话世界里复习拼音，熟悉生字，朗读句子儿歌。

在教学设计中，考虑到低年级学生的心理特点，为了使学生的学习更具好玩味性，我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮忙学生小组合作认字，运用中的动物园巡游路线图引领学生朗读句子，通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

由于面对的是入学刚几个星期的孩子，使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体帮助教学的阶段，而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界，让学生在自主、合作、探究中培育自己的语文素养。

【教学流程】

一、复习导入

1、小朋友们，你们知道今日是什么日子吗？今日是欢乐动物园成立100周年的纪念日，欢乐动物园的欢乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾，欢乐园长说了，他为小朋友们设置了三个难关，假如大家能齐心协力顺当闯关，就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们，你们想去吗？

2、那我们就动身吧，大家预备好了吗？请小朋友们闭上眼睛，我们走呀走呀，你瞧，欢乐动物园到了，这就是欢乐动物园的巡游路线图。假如你能拼出这些小动物的名字，这些得意的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的，你瞧，这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

二、学句识字

1、你们太聪慧了，第一关顺当通过。走进动物园，我们除了能见到各种各样的动物，还能看到有关各种动物的生活习性的介绍，这就需要小朋友们熟悉更多的生字。（出示生字）

2、乐园长设置的其次关，就是请小朋友们和你的小伙伴一起想方法把这些字登记来。能行吗？请大家回到你们的六人小组，在组长的带着下，学一学，认一认这些字。（小组学习）假如，你们需要池教师的帮助，可以举手，我很情愿帮忙你们一起闯关。

3、看到小朋友们这么能干，池教师真替你们快乐。现在我们就来比一比，看看一组过关最顺当。（出示词语）哪一组情愿先来试试。

4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作，这么努力地闯关，想请大家先到它们家里坐一坐，歇一歇。你们想去吗？我们先到小猫家看看，小猫家门口的牌子上写着一句话，（出示句子）你会读吗？小狗家门口也有一句话，谁来读一读。小牛和小马是邻居，两家的门口也挂着一块牌子，谁会读。

5、其实在我们的课本上也有这么三句话，你能把它连起来读一读吗？（了解句号）个别读，全班读，同桌互读。

6、前面两关，大家已经顺当通过了。欢乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱，说一说小动物们爱吃什么？编写之前，我们先去看看动物们平常吃饭的情景。（播放视频）

7、（播放）谁情愿来试一试。

三、学习儿歌

1、大家通过自己的努力顺当通过了欢乐园长的考验，成为这次活动的嘉宾。你知道吗，今日的100年庆祝活动中还有一项重要的内容，就是评比出了今年的动物园礼貌之星，让我们一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候，可别忘了读准字音。

3、谁情愿读读第一句，让我们熟悉熟悉礼貌之星──大公鸡。接着我们要熟悉今日活动的评委太阳公公。谁来读读其次句。

4、我们把整首儿歌连起来读一读，看看哪组小朋友读的最好听。

5、小朋友们，假如其他人也想看看这次评比活动，你能自己设计动作，一边读，一边演吗？同桌之间一位扮演大公鸡，一位扮演太阳公公，大家自己先试一试。

6、头扮演一演。

7、全班齐读。

四、扩展识字

小朋友们，你们今日真是太能干了。欢乐动物园的欢乐园长为大家预备了一份小礼物，请小朋友们看看你的抽屉，有的里面藏着一张小纸条，谁找到了。欢乐园长想请大家给这些字找朋友。

五、小结

小朋友们，动物园我们就先逛到这。今日，大家不仅熟悉了这么多的动物朋友，学会了做一个有礼貌的好孩子，还懂得了不少的识字好方法，盼望大家以后连续做生活的有心人，从生活中学到更多的学问，更多的本事，好吗？

汉语拼音教案篇二

教学目标

1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3、培育学生看图和读书的力量。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1、指读6个单韵母。

2、齐读4个声母bpmf

3、认读音节：b4b!p2m^f$

二、指导学习声母

1、学习d

(l)（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔驰）

（2）示范发d的音，d就是马奔驰时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d-d-d

(4)d——b有什么区分？

2、学习t

（1）（出示其次幅图）图上画了什么？t的外形像什么？（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

3、学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4、学习I

(l)（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

5、指导书写：

d的外形像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、稳固练习

1、认读声母dtnl

2、说顺口溜猜字母

其次课时

一、复习检查

1、指读声母dtnl

2、区分bpd的`不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组争论，指名说。

3、拼读音节：指名读、齐读

b1b2b3b4p（p*p(p）

m9m0m!m@f#f$f%f^

二、学习拼读

1、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

2、出示音节d3

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3、出示音节n2t0l0，

分小组拼读、指名拼。

4、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

d（d*d(d）t（t*t(t）t9t0t!t@

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比拟

n-(-n（n-[-n[l-]-l]l-）-l)

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。

汉语拼音教案篇三

一、复习

1．读字母卡片：j、q、x

2．背诵学过的声母。

二、嬉戏中学习j、q、x与ü相拼去点规章。

1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。

“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真调皮，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

板书：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。

2．自己练习试拼，体会和把握拼音方法。

3．指名拼读jiaqiaxia，教师订正。

4．同桌同学相互拼读、订正。

四、看图拼读音节

1．看图：图上画了什么？

2．读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、小结：

今日我们熟悉了3个声母朋友j、q、x，我们不仅把握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规章，同学们学得不错，教师嘉奖每个学生。

第三课时

一、复习声母j、q、x和j、q、x与ü相拼去点的规章

二、认读字词

1、引导学生观看图上有哪些人在做什么，读读音节，正确答复。

2、在读词语中稳固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。

3、“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出构造一样的词语来。

4、单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。

5、屡次读词语后要指导学生认字，告知学生“服”单独念时，念ｆú。

三、读儿歌

1、让学生带调拼读红色音节，

2、找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。

3、教师再指导读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。

四、扩展活动

1?做嬉戏“找朋友”。

五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。2?拼读音节，看谁读得又快又准。

ｑìｘǐｊīｑùｊúｘū

jiāqiàxiá

3?连一连，读一读。

ｘǐｊīｄìｙī

地衣洗鸡

五、小结：

今日我们熟悉了5个字，学习了儿歌，同学们学得不错，教师嘉奖每个学生。

汉语拼音教案篇四

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写，第一册第一单元汉语拼音2。

2．把握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3．学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．把握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今日我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1．教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发觉了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）把握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示其次幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母{

（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

其次课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1．教师引导学生观看四线格中的iu{

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教师示范书写：iu{

学生在练习本上书写三遍，小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音2》。留意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、{

三、总结

我们学习了汉语拼音的其次课，把握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

五、板书设计

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．把握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3．学会使用四线格。

aoe汉语拼音教案篇五

一、教学目标：

1、学问和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2、过程和方法：学生能通过自我探究、发觉，找到隐蔽在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

二、教学预备：

带有手脚的拼音卡片

三、教学课时：

2课时

第一课时

课时目标：

1、学问和技能：

（1）学会单韵母a，读准音、认清形，正确书写。

（2）知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a的音。

（3）熟悉书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里书写a。

2、过程和方法：学生能通过自我探究、发觉，找到隐蔽在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。

教学过程：

（一）、童话导入，引起兴趣。导入：整体熟悉拼音

小朋友，从今日起教师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有许多的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和教师一起去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾画三座房子）今日，我们来熟悉韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢送你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

（二）、认真观看，从中体会。

1．学习单韵母a

（1）读准音：我们的a

很大方，躲到图中去了，看哪位小朋友能把它找出来？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照a的口型教师也学着她的样来唱一唱：1351∣1531∣学生跟唱aaaaaaaa我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。

（2）认清形：

请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像a的外形。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa“我们一起来写个a：（教师范写）a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是其次层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，订正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

3)学习声调：

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告知学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观看争论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā

跟教师说：“啊，阿姨的啊”

“阿姨好”。

其次个是上坡，也就是其次声，听教师念：á

别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，外形像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真宏大！”跟我一起说。

稳固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。

（三）稳固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置，读一读。

aoe汉语拼音教案篇六

教学步骤

第1课时

一、

教师活动

1、导入新课：小朋友，大家好！从今日开头，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来相互熟悉一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）

2、对于每位学生的介绍，教师都应当仔细听取，争取尽快熟识每一位学生，同时应当依据学生时的详细状况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧急的学生，应当实行恰当的方式来鼓舞他们，帮忙他们消退紧急的心情。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1、提问：大家在幼儿园都学习过什么学问呢？

2、为了活泼课堂气氛，进一步增加学生之间的沟通和熟悉，可以适当地让学生在课堂上进展一些歌舞表演。

3、在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？

4、设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？

5、连续设问：教师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？

6、告知学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道全部汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开头，我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

教师活动

1、引入：同学们，从现在开头，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？

２、对能够说出一些拼音字母的同学肯定要赐予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观看一下，看看左上角的小男孩像什么？

３、对于学生的答复，只要是合理的，都应当赐予确定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

４、在学生熟悉了a的字型后，教师可以开头讲解a的发音。

５、领读后，可以让全班齐读三遍，帮忙学生进一步记住a的读音。

６、齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。

７、在学生分组读的过程中，应当认真听，发觉问题，准时订正学生的错误发音。

教学步骤

第２课时一、熟悉声调符号

教师活动

1、再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观看右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？

２、对于答复出声调的学生，应当准时赐予表扬，同时教学四个声调的凹凸升降变化。并首先示范，然后领读三遍。

３、让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。

４、学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。

５、在学生齐读的过程中，认真观看，发觉问题并仔细地赐予订正，尤其要特殊讲解二声和三声的区分。

６、在学生根本把握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1、出示四线格的`挂图或幻灯片，告知学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

２、学生熟悉了四线格之后，开头讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

３、在学生练习的时候，应当在全班巡察，准时发觉学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

４、出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。

５、告知学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，由于这样有利于爱护自己的视力。

６、在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。

２、确定学生的答复，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

３、领读儿歌三遍。

４、让学生自由地读三分钟。

５、在学生自由阅读的过程中，全班巡察，并发觉学生的问题，准时帮忙他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。

教学步骤

１课时

一、o的发音二、教师活动

１、出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。

２、设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？

３、让学生试着学公鸡打鸣。

４、放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

５、告知学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的精确发音。

６、领读o的读音三遍。

７、领读后，让全班齐读三遍，帮忙学生进一步记住o的读音。

８、齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。

９、在学生分组读的过程中，应当认真听，准时发觉问题，并赐予订正。

三、练习o的四声

教师活动

1、前面我们学习了a的四声，那么你们依据a的四声能读出o的四声来吗？

２、示范o的四声的发音，领读三遍。

３、让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。

４、在学生自由练习的过程中，进展全班巡察，准时发觉学生的问题，并尽量当场赐予解决。同时在学生练习完毕后可以利用嬉戏的方式学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生依据教师的手势读出带声调的o的读音。

四、正确书写o

教师活动

1、让学生翻到教科书第七页，认真观看o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

２、在学生练习的过程中，巡察并发觉学生的问题，然后告知学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

３、在学生书写的过程中进展巡察，订正学生不正确的握笔姿态和坐姿。

五、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。

２、让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

３、对最先找出的同学赐予表扬，然后范读一遍儿歌。

４、领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。

５、在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。

６、在学生齐读的过程中，因留意发觉问题，然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

e

教学步骤

一、e的读音

教师活动

1、出示教科书第八页的示意图，要求学生认真观看左上角的鹅，让学生说一说发觉了什么。

２、示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

３、观看学生的发音，发觉他们存在的问题，并准时赐予订正。

４、领读三遍。

５、指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。

６、在学生根本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。

７、领读带声调的e三遍。

８、把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。

二、正确书写

教师活动

1、让学生翻到教科书第九页，仔细观看e在四线格中的位置。

2、细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。

３、指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡察，发觉学生存在的问题。

４、对于学生在的问题应当准时赐予订正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。

５、对两位同学的书出评议，重点讲解书写过程中的难点。

６、再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡察全班，重点观看学生的拿笔、写字姿态。

三、学习古诗

教师活动

1、再次出示教科书第八页的示意图，鼓舞学生试着背诵课本中的那首诗。

2、让学生来背一背古诗《鹅》。

３、不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比拟熟识的学生来领读。

４、对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进展订正，并亲自领读两遍。

５、让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。

６、组织学生展现他们的成果，比一比谁的鹅更美丽。

aoe汉语拼音教案篇七

教学目标：

1、学会ɑoe三个单韵母，能够读准音，认清形。

2、熟悉声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

3、熟悉四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。培育学生喜爱学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。

教学重点:认读ɑoe及四声，并能正确书写。

教学难点：读准ɑoe的四声。

教学预备：课件。

教学过程：

一、谈话揭题

孩子们，从今日的语文课开头，就会有一群得意的娃娃陪伴我们学习，它可以帮忙我们识字、学习一般话、，还能帮忙我们学习电脑打字呢。知道它们是谁吗？对，是汉语拼音。在汉语拼音王国里，国王说谁交的拼音朋友多，我就赐给他奇妙的魔法！这节课，就让我们先去拉起单韵母ɑoe的手，体验它带给我们的乐趣吧！

二、看图认清形、读准音。

过渡：孩子们，看——早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开头了，大家多快乐啊！认真看看，图上有什么？喔，大家观看得真认真！

（一）学习ɑ

1、小女孩在干什么？对，她在唱歌。听，她唱歌发的什么音啊？对，发了ɑ的音。

2、瞧，她的嘴巴张得怎样？对，大大的。发ɑ这个音的时候，嘴巴要张大，声音要洪亮。看教师的口形，听教师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。读得真好！

3、来，我们翻开语文书第六页，看能不能在图上找到ɑ？哦，都找到了。再认真看看这个小女孩，你有什么发觉？是啊，ɑ多像小姑娘圆圆的脸蛋和头上扎的羊角辫啊。

4、来，跟教师一起读：圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴大大ɑɑɑ。男同学来一遍，女同学来一遍。大家的声音真洪亮！

（二）学习o

1、我们再看看大公鸡，你觉得这只大公鸡怎样？这么美丽，太得意了！它在干什么？哦，这只美丽的公鸡在喔喔叫。

2、听——大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。看教师的口形，怎样发o的音呢？哦，嘴巴张得比发ɑ的音要小些，上下嘴唇收拢成圆形，声音要洪亮。来，自己试一试。读给同桌听一听。你来，你再来。大家一起来。大家的发音真精确！

3、在你的书上找找o，小手指上去，你觉得它像什么？数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富！

4、来，跟教师一起读：美丽公鸡叫喔喔，嘴巴圆圆ooo。

（三）学习e

1、我们刚刚还说到了大白鹅，它在干什么呢？

2、是啊，大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊！诶，这节课我们学习的是ɑoe，我们在图上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一双擅长发觉的眼睛。大白鹅在水中的倒影就是e。

3、发e这个音时，大家看教师的口型。你想说点什么？对，嘴角向两边咧开，嘴唇的外形是扁扁的，声音要洪亮。听教师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。（评价：读得真好！）

4、来，跟教师一起读：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。读得真好听！

5、接下来，咱们随着欢快的音乐一起来读读这三句小儿歌，可以拍着手读，也可以摇着头读。大家的声音真洪亮，我们连续哟！

三、学习ɑoe的四声

（一）熟悉声调符号。

1、ɑoe的头上常常戴着四顶不同的帽子。这四顶帽子就是“声调符号”。它们分别叫一声、二声、三声、四声。

2、接着，咱们随着开动的小汽车，一起来熟悉这四个声调符号。一声就像小汽车行驶在平平的大路上。来，跟教师一边打手势一边读：一声平。看这里，二声像什么？对，像小汽车爬坡。来，打手势读二声扬。三声像什么？说得真好，小汽车下坡又上坡，拐了个弯。一起读：三声拐弯。那四声呢？哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。所以说，四声降。

3、来，同桌一起读读声调符号歌。来，我们随着音乐读一读。可以打手势读，也可以点头读。咱们比比谁读得好。谁情愿当小教师领着大家读一读啊？大家读得真有劲头，让我们一起用微笑感谢这位小教师！

（二）学习ɑ的四声

1、下面，我们就来看看带了声调符号的ɑoe怎么读？我们先看ɑ。

2、自己试着读一读。遇到不会读的，可以问同桌，也可以举手示意教师，教师会随时来到你身边帮忙你。

3、大家读得很流畅。想一想，生活中，我们什么时候会发这些音啊？哦，“阿姨”的“阿”就是一声的ɑ；啊，你怎么了？啊，你来了！大家说得真好，都是生活的有心人！

4、下面，我们开火车读。小小火车开起来，一开开到你这里。这列小火车开得特别快！而且每个小朋友的声音都特别洪亮。

5、来，我们一起读一读。

（三）学习o和e的四声

1、就像刚刚学习ɑ的四声那样想着生活中它们的发音，同桌一起读读o和e的四声。

2、刚刚你们都说了什么？噢，白鹅的鹅，肚子饿了的饿，公鸡喔喔叫的喔。说得太好了！来，咱们一起

读读这些顺口溜：白鹅白鹅ééé，恶心恶心ěěě，肚子饿了èèè，公鸡一叫ōōō，ó原来是这样，ǒ现在我明白了，真是太好了。谁情愿当小教师领着大家读一读。这个小教师当得也特别棒！盼望大家都向他学习。来，我们同样也把微笑送给他。

3、下面，咱们男女同学竞赛读，比比谁读得好。好，男同学先读，女同学仔细听他们读得对不对、好不好。男同学读得怎么样？真不愧是男子汉！来，女同学读。瞧，女同学不甘示弱，发音精确，声音洪亮。这场竞赛，男女同学都表现得特别自信，来，把掌声送给自己！

（四）小结稳固

下面(.)，我们分小组看按挨次读读ɑoe的四声。每个小组读得都不错。按挨次我们会读了，那打乱挨次呢？瞧，这棵苹果树，拼音国王说只要你精确洪亮读出ɑoe的四声，你的魔法就会让苹果树结出又大又红的苹果。来，展现你们的魔法吧！真是太奇妙了！你们太了不起了！

四、熟悉四线格，书写ɑoe

1、学会了ɑoe的读音和四声，接下来我们就来学习写ɑoe。

2、数数有几条线？嗯，用四条线分成了几个格子？所以它叫四线三格。这是上格，这是中格，这是下格。跟我读：上格、中格，下格。四线三格就是拼音娃娃的家。

3、来，跟教师读读这首四线三格小儿歌。来，再随着音乐、拍着小手读一读。大家读得真好听！

4、认真看看，ɑoe在四线格中的哪个格？对，它们三个都在中格。怎样才能写美丽啊？对，写的时候要遇到上下线，而且要写得胖胖的。伸出小手，跟教师一起写。ɑ要两笔完成，先写半个圆，再写一个竖弯，伸出小手和教师一起写。O和e都要一笔完成，o从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔连起来。e中间从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

5、来，再伸出小手，看着大屏幕写一遍。

6、下面，拿出拼音本，对比大屏幕在本子上把ɑoe四声写一遍，留意：头正身直脚放平，比比谁的坐姿最端正。

7、大家看这个小朋友写的，占格正确，像一个个胖娃娃。盼望大家都向他学习！

五、小嬉戏：猜猜猜

1、接下来，咱们做个小嬉戏，嬉戏的名字叫猜猜猜：圆圆的脸蛋羊角辫是什么？像个圆圈是什么？白鹅倒影是什么？猜得真快！

2、来，你到前面来，任凭摆ɑoe的发音口形，其他小朋友来猜。瞧，你的口形摆得真准，大家猜也特别正确！

六、课堂总结，布置作业

孩子们，这节课我们交了三个好朋友，它们是单韵母——ɑoe，欢乐吗？我们还借助四个声调符号学会了ɑoe的四声这一魔法，大家真是太了不起了！课后，大家可以看课本插图编关于ɑoe的小故事，下节课我们开个故事会，比比谁讲的故事最好听！

孩子们，听——拼音国王告知大家，只要专心学就肯定能交到更多的拼音朋友，也会拥有更多奇妙的魔法。这节课我们就上到这里，下课！

汉语拼音教案篇八

一、复习：

1．看卡片读声母“g、k、h”的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的根本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示

（1）自己试着进展拼读。

（2）同桌同学互读，相互订正。

（3）个别读，同学订正。

三、学习三拼音节

（一）学习“guā”的拼读

1．电脑上出示：小女孩推

g—u→gu

（1）请同学进展音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推

g—u—ā→guā

图片（西瓜）

请大家看大屏幕：你发觉了什么？

3．教师告知你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清晰了吗？请你们跟我一起读，“guā

”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生把握“声轻介快韵母响，三音相连要快速”的拼读要领。

5．学生把握拼读方法后，进展反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要留意订正不正确发音。

（二）三拼音节练习

1．

（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小教师带着学生读。

（3）指名读。教师要以鼓舞表扬的形式鼓励学生主动地试读，留意订正学生的错误读音。

（4）同桌互读，相互订正。

（5）个别读，全班同学订正。

2．

（1）自己试读。

（2）同桌同学互读。

（3）指名读。

四、读儿歌：

1．找出红色的字母读一读。

2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā

让学生练习拼读。

3．请认字多的同学带读，教师留意订正错音。

4．同桌同学互读、互背。

5．全班齐背，可以做一些简洁的动作协作背诵，让学生在身心开心中轻松学习。

五、小结：

今日我们又结识了3个声母朋友“g

k

h”，不仅学会了字母的音形，而且把握了三拼音节的拼读方法，你们真聪慧！

附：板书

〖反思

这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动好玩的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，片断（一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们欢乐地学习拼音打下了一个良好的根底。片断（二）运用答对有奖的嬉戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在嬉戏中不知不觉中有所收获。片断(三）是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获，说心情，照镜子，这也是对本课的一个小结。

汉语拼音教案篇九

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话，学英雄语拼音，汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮忙你识字、读书、学说一般话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生仿照。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮忙记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生仿照。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮忙记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去，小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话1：ɑ、o、e》。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生仿照。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮忙记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习稳固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的外形是不变的。

七、书写指导。

1、看教师范写，留意笔顺。（都是一笔完成）

ɑoe

2、熟悉四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

其次课时

教学目标：

学会单韵母ɑ、o、e的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e）

2、我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母）

3、抽读卡片，重点区分o、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1、熟悉四声符号。

第一声：-如：ā

其次声：ˊ如：á

第三声：ˇ如：ǎ

第四声：ˋ如：à

告知学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）

（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。

āáǎà

让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）

（2）稳固ɑ的四声。

听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。

按挨次读，打乱挨次挑读。

3、o四声读法。在语言训练中练习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。ò真实太惊奇！

4、e四声读法。

单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，

真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。

5、稳固ɑ、o、e的四声。

6、教顺口溜：

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一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、o、e四声的书写。

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汉语拼音教案篇十

课堂实录片段

师：让我们做个“找朋友”的嬉戏，好吗？

生：（兴致勃勃）好！

师：（出示头饰。）谁来做声母j、q、x、g、k、h?谁来当韵母un、n?

师：教师还预备了一副墨镜，你们知道是给谁戴的吗？

生：（争先恐后）知道，给韵母n戴的！

（扮演声母的学生站成一个圈，扮演韵母的学生站里面。播放歌曲《找朋友》，嬉戏开头。）

师：他们俩(x和u