高中思想政治-思想政治政治生活5.1人民代表大会：国家权力机关教学设计学情分析教材分析课后反思

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计【课标分析】课程标准要求学生明确人民代表大会制度是我国的政体；了解国体与政体的关系；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员，“一府两院”各司其职；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度及人民代表大会制度的优越性。【教材分析】人教版高中思想政治《政治生活》第三单元第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》。本框题主要阐述人民代表大会和人大代表的相关知识，与下一框题紧密的联系，具有承上启下的作用,是第五课学习的基础。【学情分析】学生对人民代表大会应该有一定的认识，但停留在表面，不够深入，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象，树立主人翁意识和公民意识。【教学目标】1、知识目标知道人民代表大会性质、地位、职权，人大代表的法律地位、职责和权利。

2、能力目标培养自主学习能力，增强搜集资料、提炼资料的能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现。3、情感、态度与价值观目标通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。【教学设计】一、课前准备自主学习课本知识，落实基础，宏观把握知识结构设计目的：落实课堂教学改革，实施翻转课堂，学生课前完成对知识的学习。二、导入新课

播放视频材料：《两会知多少》：回答1、每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？

2、今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？三、讲授新课1、自我检测A、人民代表大会的性质、地位、职权、体系分别是什么？B、人大代表是如何产生的？有哪些权利和义务？C、人民如何行使管理国家的权力？设计目的：检验学生课前自主学习对知识的掌握情况。2、播放视频十二届全国人大四次会议闭幕视频合作探究：视频中体现了全国人大的哪些知识？以下材料体现了全国人大的哪些职权？材料一：第十二届全国人民代表大会第四次会议关于确认黄润秋辞去第十二届全国人民代表大会常务委员会委员的职务请求的决定。材料二：2016年3月5，第十二届全国人民代表大会第四次会议听取和审议了国务院总理李克强所作的政府工作报告。在充分肯定了国务院过去一年的工作的同时，会议决定批准报告所提出的今年经济社会发展的总体要求和目标任务。材料三：2016年3月5日召开了第十二届全国人民代表大会第四次会议，会议听取、审议并批准了政府工作报告、全国人常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院报告及其他重要报告。材料四：2016年3月9日，慈善法草案提请十二届全国人大四次会议审议，草案指出：①依法登记或认定满二年的慈善组织，可申请公开募捐资格。②摊派募捐被明令禁止;③捐赠财产用于慈善活动，享受税收优惠。④不具有公开募捐资格的个人开展公开募捐，或被罚1万元至10万元。草案于在3月16日进行表决通过。学生回答。为进一步区分人大的四项职权，播放微课进行区分。3、图片展示，走进人大代表，了解人大代表（申纪兰、李香玲、刘君）合作探究2016年3月5号，十二届全国人大第四次会议开幕。会后，记者采访了住泰全国人大代表、新泰市青云街道实验学校的教师李香玲。她带来的是关于治理城镇大班额现象的提案。她说大班额的治理，事关民生，老百姓翘首以盼，应该从师资均衡这个最源头的根本问题入手，实现“全面改薄”、义务教育均衡发展。2015年在泰安市人大常委会的组织下，李香玲参与了泰安市人大常委会大班额治理问题专题调研。她深入家庭听取学生家长对大班额的看法，深入学生倾听孩子的呼声，深入学校，听取学校在治理大班额中的实际困难，据此形成了关于治理大班额问题的议案，为有效解决大班额问题提供了依据。她说：“作为人大代表，必须深入调研、想方设法掌握真实情况，否则就很难提出高质量议案、正确反映社情民意。既然是人大代表就要从人民中来，到人民中去，把来自基层的声音带到人民大会堂。这样才能对的起人大代表这一称号。”问题：1、人大代表-李香玲为什么要为咱老百姓说话？为什么能为咱老百姓说话？请结合材料分析，是怎样履职的？2、阐述人大代表与人民的关系通过以上两个环节的探究让学生感悟总结人民是如何行使国家权力的。设计目的：落实课堂教学改革，实施翻转课堂，课堂成为老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。同时通过合作探究让学生感悟人民代表大会制度的优越性，树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念，进一步增强学生的民主政治参与意识。四、课堂小结五、课堂检测

内容判断1人民代表大会是我国最高国家权力机关。

X2人民代表大会是我国的权力机关。

√3全国人大和全国人大常委会的职权是一样的。X

4人民代表大会具有最高立法权X

5人民代表是国家权力的直接行使者。

√6地方人大可以讨论决定国家一切重大问题

X7省人大是地方立法机关

X

8国务院是我国最高权力机关

X

9人大代表是国家权力机关的组成人员√

10人大具有的职权，人大代表都具有X

六、课后探究如果你是全国人大代表，就最近雾霾天气频发、环境污染严重的现状，你应该做哪些工作？设计目的：巩固学习成果。七、板书设计八、效果分析本课教学采用的教学流程是：采用目标教学法，针对目标创设情景、设问

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讨论、交流、归纳。大家在评课时一致认为本节研究课有两个亮点：一是通过创设情境的方式来激起学生的兴趣；采用国家最新发生的政治活动

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十二届全国人大四次会议闭幕会的视频片段为主要情景材料来组织教学。视频材料的选择很有实效性，能够贯穿整个课堂。二是学生角色模拟活动（假如我是人大代表），通过这个活动，一是调动课堂气氛，二是能够提高学生的参政议政的能力，又锻炼了参与政治生活的能力，做到理论联系实际。能够突出学生的主体学习、主动探究；重视学案的运用，较好地体现了主体发展性教学思想。能够充分利用多媒体教学，采取启发式、学生自主探究的教学方式。同时，大家也指出了有待进一步改进的地方：一是一次性问题问得多，学生记不住，在教师重复的过程中打扰学生的思考，最好是打在大屏幕上；前段的语速有些快。个别课件的制作上应稍有改进。

九、观课记录自主学习课本知识，落实基础，宏观把握知识结构设计目的：落实课堂教学改革，实施翻转课堂，学生课前完成对知识的学习自我检测环节设计目的：检验学生课前自主学习对知识的掌握情况。设置播放视频，图片，合作探究人大及人大代表的相关问题并让学生回答设计目的：落实课堂教学改革，实施翻转课堂，课堂成为老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。同时通过合作探究让学生感悟人民代表大会制度的优越性，树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念，进一步增强学生的民主政治参与意识。十、课后反思这节课，自我感觉有两大亮点：一、充分调动学生学习的主动性，同时也提高了他们发现问题并解决问题的能力，感觉效果不错。二、充分结合时政，理论指导实际生活。有优点的同时也感觉到不足：一、课堂上对学生的关注度还不够，有待在日后的教学中不断改进。二、某些教学环节还有待改进，如知识结构的归纳可以让学生去做，这样做效果应该比老师单纯的讲解要好。《人民代表大会：国家权力机关》教学设计【课标分析】课程标准要求学生明确人民代表大会制度是我国的政体；了解国体与政体的关系；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员，“一府两院”各司其职；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度及人民代表大会制度的优越性。【教材分析】人教版高中思想政治《政治生活》第三单元第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》。本框题主要阐述人民代表大会和人大代表的相关知识，与下一框题紧密的联系，具有承上启下的作用,是第五课学习的基础。【学情分析】学生对人民代表大会应该有一定的认识，但停留在表面，不够深入，不能从深处分析问题。通过本课的学习可以使学生对我国的人民代表大会有一个全面的认识，从而在生活中能正确全面剖析政治现象，树立主人翁意识和公民意识。【教学目标】1、知识目标知道人民代表大会性质、地位、职权，人大代表的法律地位、职责和权利。

2、能力目标培养自主学习能力，增强搜集资料、提炼资料的能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行使职权的具体表现。3、情感、态度与价值观目标通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。【教学设计】一、课前准备自主学习课本知识，落实基础，宏观把握知识结构设计目的：落实课堂教学改革，实施翻转课堂，学生课前完成对知识的学习。二、导入新课

播放视频材料：《两会知多少》：回答1、每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？

2、今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？三、讲授新课1、自我检测A、人民代表大会的性质、地位、职权、体系分别是什么？B、人大代表是如何产生的？有哪些权利和义务？C、人民如何行使管理国家的权力？设计目的：检验学生课前自主学习对知识的掌握情况。2、播放视频十二届全国人大四次会议闭幕视频合作探究：视频中体现了全国人大的哪些知识？以下材料体现了全国人大的哪些职权？材料一：第十二届全国人民代表大会第四次会议关于确认黄润秋辞去第十二届全国人民代表大会常务委员会委员的职务请求的决定。材料二：2016年3月5，第十二届全国人民代表大会第四次会议听取和审议了国务院总理李克强所作的政府工作报告。在充分肯定了国务院过去一年的工作的同时，会议决定批准报告所提出的今年经济社会发展的总体要求和目标任务。材料三：2016年3月5日召开了第十二届全国人民代表大会第四次会议，会议听取、审议并批准了政府工作报告、全国人常委会工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院报告及其他重要报告。材料四：2016年3月9日，慈善法草案提请十二届全国人大四次会议审议，草案指出：①依法登记或认定满二年的慈善组织，可申请公开募捐资格。②摊派募捐被明令禁止;③捐赠财产用于慈善活动，享受税收优惠。④不具有公开募捐资格的个人开展公开募捐，或被罚1万元至10万元。草案于在3月16日进行表决通过。学生回答。为进一步区分人大的四项职权，播放微课进行区分。3、图片展示，走进人大代表，了解人大代表（申纪兰、李香玲、刘君）合作探究2016年3月5号，十二届全国人大第四次会议开幕。会后，记者采访了住泰全国人大代表、新泰市青云街道实验学校的教师李香玲。她带来的是关于治理城镇大班额现象的提案。她说大班额的治理，事关民生，老百姓翘首以盼，应该从师资均衡这个最源头的根本问题入手，实现“全面改薄”、义务教育均衡发展。2015年在泰安市人大常委会的组织下，李香玲参与了泰安市人大常委会大班额治理问题专题调研。她深入家庭听取学生家长对大班额的看法，深入学生倾听孩子的呼声，深入学校，听取学校在治理大班额中的实际困难，据此形成了关于治理大班额问题的议案，为有效解决大班额问题提供了依据。她说：“作为人大代表，必须深入调研、想方设法掌握真实情况，否则就很难提出高质量议案、正确反映社情民意。既然是人大代表就要从人民中来，到人民中去，把来自基层的声音带到人民大会堂。这样才能对的起人大代表这一称号。”问题：1、人大代表-李香玲为什么要为咱老百姓说话？为什么能为咱老百姓说话？请结合材料分析，是怎样履职的？2、阐述人大代表与人民的关系通过以上两个环节的探究让学生感悟总结人民是如何行使国家权力的。设计目的：落实课堂教学改革，实施翻转课堂，课堂成为老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。同时通过合作探究让学生感悟人民代表大会制度的优越性，树立为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念，进一步增强学生的民主政治参与意识。四、课堂小结五、课堂检测

内容判断1人民代表大会是我国最高国家权力机关。

X2人民代表大会是我国的权力机关。

√3全国人大和全国人大常委会的职权是一样的。X

4人民代表大会具有最高立法权X

5人民代表是国家权力的直接行使者。

√6地方人大可以讨论决定国家一切重大问题

X7省人大是地方立法机关

X

8国务院是我国最高权力机关

X

9人大代表是国家权力机关的组成人员√

10人大具有的职权，人大代表都具有X

六、课后探究如果你是全国人大代表，就最近雾霾天气频发、环境污染严重的现状，你应该做哪些工作？设计目的：巩固学习成果。七、板书设计八、效果分析本课教学采用的教学流程是：采用目标教学法，针对目标创设情景、设问

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讨论、交流、归纳。大家在评课时一致认为本节研究课有两个亮点：一是通过创设情境的方式来激起学生的兴趣；采用国家最新发生的政治活动

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十二届全国人大四次会议闭幕会的视频片段为主要情景材料来组织教学。视频材料的选择很有实效性，能够贯穿整个课堂。二是学生角色模拟活动（假如我是人大代表），通过这个活动，一是调动课堂气氛，二是能够提高学生的参政议政的能力，又锻炼了参与政治生活的能力，做到理论联系实际。能够突出学生的主体学习、主动探究；重视学案的运用，较好地体现了主体发展性教学思想。能够充分利用多媒体教学，采取启发式、HYPERLINK"/gwy