初一如何学习的方法

初一如何学习的方法

初一如何学习的方法

1.预习方法。

初一同学往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。同学预习时应要求同学做到：一粗读，先粗略扫瞄教材的有关内容，把握本节学问的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，留意学问的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采纳随课预习或单元预习。

2.听课方法。

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用感官接受学问，同学在听的过程中留意：

(1)听每节课的学习要求;

(2)听学问引人及学问形成过程;

(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);

(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;

(5)听好课后小结。

“思”是指同学思维。没有思维，就发挥不了同学的主体作用。

(1)多思、勤思，随听随思;

(2)深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题;

(3)善思，由听和观看去联想、猜想、归纳;

(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指同学课堂笔记。初一同学一般不会合理记笔记，通常是老师黑板上写什么同学就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。要求同学：

(1)记笔记听从听讲，要把握记录时机;

(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;

(3)记小结、记课后思索题。使同学明确“记”是为“听”和“思”服务的。

把握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完善的境界。

3.深后复习巩固及完成作业的方法。

初一同学课后往往简单急于完成书面作业，忽视必要的.巩固、记忆、复习。

以致消失按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解学问的应有作用。要求同学每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的学问、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。

4.小结或总结方法。

在进行单元小结或学期总结时，初一同学简单依靠老师，习惯老师带着复习总结。我认为从初一开头就应培育同学学会自己总结的方法。在详细指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟识所学内容;二列：列出相关的学问点，标出重点、难点，列出各学问点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发觉问题、解决问题。最终归纳出体现所学学问的各种题型及解题方法。应当说学会总结是数学学习的最高层次。

高效学习的6种方法

武术家李小龙说过一句话：我不怕遇到练习过10000种腿法的对手，但可怕遇到只将一种腿法练习10000次的强敌。

武术如此，学习也一样。考题不怕你看过多少本书、做过多少练习，但可怕你把每一本书的重点、每一道习题的解题思路都记住，从而举一反三，揭开它的真面目。

总是记不住要背的学问点，刷题数遍，但没有记住其中的解答思路，以此运用到别的课题上，最终就变成“盲刷”了。

消失这种状况，并不是你不仔细复习，更不要怀疑自己的力量，你只是没有用对方法。

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。

以下6个高效学习方法，助你考试一臂之力!据说，这些学习方法北大、清华的学霸们都在用!

1、留意力稳定性理论：必需有目的地预习

留意力稳定性。留意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是假如课堂上课45分钟，真正有效时间大约不到20分钟。

因此，要成为学霸，有效的课堂时间必需用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的地提前预习特别重要，必需要带着问题听讲。许多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最终只能自证智商的确存在差异!

课堂听重点太重要了，特殊是对于N多年没踏入课堂的人来讲，集中精神听讲基本不行能，时不时就刷刷伴侣圈、看看新闻，坐立难安，尽管大多数时候在开小差，但我对上课内容汲取特别高效，这归功于有目的的预习，带着问题听课，一旦老师讲解到问题内容，自然就全神贯注!

2、记忆衰退理论：必需准时复习

德国心理学家艾宾浩斯讨论发觉，遗忘在学习之后马上开头，而且遗忘的进程并不是匀称的。最初遗忘速度很快，以后渐渐缓慢。

上面曲线告知我们准时复习特别重要，但实又证明，合理支配复习时间也特别重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍!

什么才是最佳的时间节点?

试验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。

但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，自考君个人的实践是：即时复述很关键(短期记忆转化成长期记忆)，12小时或睡前温习很重要(最好是通过题目巩固)，1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经特别不错。

3、记忆编码理论：必需动手构建学问树

认知心理学讨论指出，记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工更有利于学问的记忆和提取。换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息。

加工深度很难衡量、定义，因时而异，但有效的深加工确定是在记忆内容和已知信息间建立联系，而建立学问树是最为有效的方式，通过树形结构把学问串联、和组织!

以年初的考试学习为例，书本不是一个个学问点的无序积累，而是一个树形结构，一个节点就是一个问题，我们要做的，就是建立并完善这课学问树，在学习中不断调整、增删节点，不断进展、壮大这棵学问树。

学问树一旦被搭建出来，每一个节点就是一次思索，每一次思索就是与周边学问节点的一次连接，学问之间的联系就越来越紧密，学问树也就越来越有条理，越来越有生命力，许多问题自然而然就能触类旁通、融会贯穿，而不是杂乱无章的一团浆糊，毫无头绪!

4、内隐语言理论：打破学习错觉

许多时候我们自认为学得好，是错将熟识当做知道。

比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对学问点也了如指掌，但假如合上书做个简洁的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。

再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒逆境”?心里是不是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这个问题很熟识，但假如我要求用你完整描述出来，你真的知道吗?

在学习中，对一个学问点进行复习时，我们的内隐语言抓住了几个关键点，就会产生学习错觉，误以为都知道，但学问点不是孤岛，是由规律关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的把握理解!

因此，必需将内部语言转换成外部语言。认知心理学推举生成与测试两种方法：

生成效应是指向同学、伴侣、家人解释解释所学学问，在解释过程中，主动思索组织学问，构建出学问的规律性和条理性。

有阅历的同学都知道，许多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对把握学问特别有用!

5、心情绩效理论：压力是资源

考场发挥和临场心态是特别重要的，那一刻的个人心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功!

这里涉及到心情绩效理，即心情唤醒水平和绩效间存在着倒U型曲线的关系，心情太低或太高都会损害绩效。所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。

6、合理休息，休息也是学习的一种

有许多关于学习时间与效率的讨论，这些讨论证明：超过2小时学习效果就渐渐递减，超过4小时根本就没有效果了。因此合理的休息与高效率的学习同等重要，长时间无效学习尤其会让人心生厌恶。

要想长期能够保持稳定的学习效率，就不能一次过度消耗甚至透支，要确保每次学习时精力都能够恢复。

对于长期的学习，明智的做法是，掌握每天的高强度学习时间，避开精神疲惫或逆反心理，简而言之：

1)短期内，要合理调配好学习与休息，避开过度透支精力和爱好，要细水长流。

2)长期看，长时间的坚持学习，能够让身心能逐步适应，之后可渐渐增加学习量和学习强度。

此外，讨论还证明，学习之后休息或睡一会，能有效提高记忆效果。

初一新生的学习方法指导

上课仔细听讲，提高课堂效率，是学习好的前提和保障。在我看来，这是一种最重要也是最有效的。学习好的同学都有一个共同特点，那就是上课精力特别集中，决不放过所讲的每一句话，而不像有些同学，刚听了两句就觉着什么都听懂了，从而错过了许多重要的学问点，在做作业和考试时，有许多老师上课反复强调的学问点他们都做错了，这样一来，学习成果自然也就不行能会好。上课还要养成记笔记的习惯，这些都是课堂上的重点，同时，记笔记还能关心你仔细听讲，因此，在课堂上记笔记还是很有必要的。

要准时复习，仔细完成作业，对当天所学的学问进行巩固。人脑究竟不是电脑，总有个遗忘问题，而其，遗忘的基本规律是先快后慢，新学的东西在短期内遗忘的速度还是很快的，必需要准时、常常的进行复习，孔子云“学而时习之，不亦悦乎”，“温故而知新，可以为师矣”，可见，复习对学习来说真的是很重要的。

许多好同学都有课前预习的好习惯，这样，在上课听讲的时候，就更有针对性，有助于提高课堂听讲效率。每一章节学完之后，他们还能准时复习，从而能对所学学问有一个系统的熟悉。

对这门学科来说，对概念的理解特别重要，切忌死记硬背。数学跟和不同，不需要背的一字不差，重在理解，只要意思对了，关键性的字词不错就可以了。明白了还要会用，这就需要多做题，加深理解，多见识一些题型，打好基础，提高力量，增加信念，要有恒心和毅力。对于学有余力的来说，决不能仅满意于课本上的那点东西，多做点课外题，甚至上“班”，来提高自己的力量，还是很有必要的。

同学们在学习中难免会遇到难题，这对你来说是一笔珍贵的财宝，肯定要珍惜，首先要自己多动脑子，下功夫解决，当你通过努力，最终想通了以后，会有一种豁然开朗的感觉，你会体验到学习带来的乐趣，你的.学习力量和自信念会得到很大的提升。假如自己实在是想不通，解决不了，就应主动和同学沟通，共同探讨，或者直接向老师请教，有些时候，别人给你稍一点拨，你也会有一种豁然开朗的感觉。个人的力量究竟是有限的，假如能发挥群体的力气，取他人之长补己之短，你会进步的快一些学校英语。

好同学会合理支配自己的时间，讲求学习效率，决不拖拉，靠时间，同学们千万别有这样一个错误的熟悉：觉得在学习上花的时间越多，就显得越用功，效果就会越好，其实未必，效率才是最重要的。有些问题明明10分钟就可以解决，你非要靠上半个小时，那你的效率就实在是太低了，有些时候，在一个问题上花费的时间很长了，但就是没有想明白，甚至是一点头绪也没有，那就不妨就先放一下，先做别的题，等别的问题解决了，再回过头来做这道题，而有的时候的确学累了，觉着很疲惫，那就不妨先休息一下，总之，效率才是最重要的，不能靠时间，更不能拖拉，以寻求上的劝慰。

很多好同学手中都有一本错题集，特地收集自己在作业中和考试中做错