部编版七年级语文上册 文学部落 公开课教学课件

七年级语文上册综合性学习文学部落

文学是人类情感最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品是一种文化的积累，一种感情的沉淀。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长知识，也能丰富情感，让我们满怀着对文学的热爱，开启这次“我爱文学”之旅。学习目标1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。（重点）2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品“润物细无声”的美感。（难点）3.参与文学，组织交流会、文学角、班刊等活动，丰富人生经验，提高生活品位，形成正确的人生观和高尚的审美情趣。（素养）文学之旅第一站诵读优秀诗文自由选择自己喜欢的诗文配乐朗诵。推荐冰心《繁星·春水》

史铁生《我与地坛》

刘墉《成长是一种美丽的痛》

毕淑敏《心灵处方》整体感知文学之旅第二站读名著写感想

文学作品影响了一代又一代人，使我们的思想自由自在地在广阔的世界里遨游。请说说自己读过的文学著作并写出你的读后感。合作探究

替天行道，英雄之信念也

——读《水浒传》有感

古人曾云：“大丈夫生天地间，应以天下为己任，终生不移。”梁山英雄们举起“替天行道”的大旗，劫富济贫，乃真英雄也！梁山好汉个个集正义和公理于一身，他们疾恶如仇、除暴安良，其所为人们无不拍手称快。鲁提辖拳打镇关西，为的是解救金氏父女；晁盖、吴用、阮氏兄弟等人义劫生辰纲，为的是接济贫困。

例：合作探究方法指导读后感一般由“引议联结”四部分组成。

引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。

议——按原文的思想内容、人物形象、故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深、最有话可说的某个方面来写。

联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更应避免牵强附会。

结——总结全文。以上四部分中，“议”和“联”是重点，是核心。合作探究文学之旅第三站童话剧表演童话剧表演《皇帝的新装》1.分组。将班内同学分成四组，每组选一位导演负责角色分配，表演指导，两位编剧负责改编童话。每组选派一名同学当评委。2.准备。改编剧本，背诵台词，试演。3.表演展示。各位评委评分，给出意见。合作探究文学之旅第四站布置文学角合作探究合作探究文学之旅第五站创立班刊1.推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架。

2.班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。

3.各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。合作探究合作探究合作探究文学部落

通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。

从整体上了解文学、认识文学，从而喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学。广收并蓄，拓展文化视野，提高文学素养。123

1.各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。2.活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。3.全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。

读书写作交流会活动方案设计举例活动主题：我爱文学相关话题：介绍我喜爱的文学作品或XX作品给我带来的XX。活动形式：小组、班级交流、评价。活动过程：1.材料准备：挑选作品——确定话题——反复阅读——拟写发言提纲。2.小组交流评价。师生确定标准——小组交流——选代表发言。3.班级交流评价。A.在老师指导下成立语文主题活动小组。B.各小组代表交流。C.主持人根据评委意见宣布结果。D.语文老师或主持人进行小结。

选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。

1.文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。2.小书架上的书籍要定期更换，以便同学们读到更丰富的图书。布置文学角布置文学角

1.推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架。2.班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。

3.各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。创立班刊读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例浓厚13%有计划11%写得怎么样10%每读必做0%一般48%有是有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%读书兴趣及占比例

综合性学习。（4分）某初中学校在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：材料一课外阅读

材料二语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。①研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。（2分）②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2分）活动：仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：

思路分析：材料一主要从“读书兴趣”“读书计划”“关注点”“读书笔记”四个角度来说明大部分初中生没有养成良好的读书兴趣和读书习惯。材料二说明语文学困生的阅读能力和写作能力非常差。将两则材料所表述的内容整合起来，即可以探究答案。

答案示例：

①示例：当前绝大多数初中生对读书缺乏浓厚的兴趣和整体性计划，缺少正确的读书目的和读书方法（或积累思考的习惯）

。因此导致了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的低下。

思路分析：开展的活动最好针对材料中反映的问题，从提高学生阅读能力这个角度来设计。仿写的内容要运用比喻的修辞手法，要表达出