初一的生物教学计划

初一的生物教学计划初一的生物教学计划1

生物科学试验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践.在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都是思维的结果.所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中锻炼思维能力.现将本学期试验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的能力及小组的协作精神.让学生通过现象观看事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，切实让素养教育落实到实处.

二、试验目的

1、通过试验教学，可以培育学生理论联系实际的学习看法，以及实事求是、严厉 仔细的科学方法.

2、通过试验教学，可以调动学生学习的主动性和主动性，提高学生的学习兴趣.

3、通过试验教学，培育学生观看问题、分析问题和解决问题的能力、通过试验教学，使学生能正确娴熟地把握试验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手能力.

4、通过试验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和稳固所学学问.加强试验教学是提高教学质量的`重要手段，也是实现应试教育向素养教育转轨的重要一个环节.

三、试验措施

〔一〕演示试验

1、任课教师应提前一天通知试验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，试验完后准时归还.如有损失准时处理.

2、试验员应预备好演示试验所需仪器、药品和工具，协作任课教师完成全部的演示试验，使试验顺利进行.

〔二〕学生分组试验

1、任课教师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单.

2、试验前，试验员应预备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺利进行.

3、试验时，任课教师要催促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等.

4、试验时，试验员要主动协作任课教师进行辅导，对学生格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法规范地进行，引导学生认真观看，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并准时记录结果，培育良好的试验习惯.

5、试验结束时.要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必需抹洗洁净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进行回收.

6、试验结束后，任课教师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交试验室保存.

初一的生物教学计划2

1.激发兴趣.美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣.〞启发学生主动思维，进行主动自觉的观看，才能使他们获取正确的信息，进展思维，获得学问，把握技能，进而认识生物的自然改变规律.

2.操作正确规范，指导学生观看.在演示试验中，教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法，提出留意事项，最重要的是要指导学生认真观看试验的每个详情以至全过程，并恰当地解释试验现象.

3.明确目标，系统观看.在生物试验中必需使学生明确所要观看的内容和观看的'范围，明确通过观看要获得哪些资料，解决哪些问题；拟定好观看计划，制定观看程序，引导学生进行系统的层次清楚的观看，防止主次不分、顾此失彼.

4.开拓第二课堂，扩大学生的观看范围.如在初中一年级上学期开设植物课时，组织学生到城郊的野地和农田中欣赏植物的生活环境和生存状态，采集植物标本，同时也可到城内的植物园中去欣赏各类植物花卉，理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区分.教学实践证明，组织和指导学生开展生物课外活动，开拓第二课堂，这对于提高学生学习生物的兴趣，扩大观看范围，培育和进展能力，发挥他们的聪慧才智都是特别有益的.

几年来，由于我们在生物教学过程中注重了对学生观看能力的培育，促进了学生的想象力、推断力及思维能力的进展.

因为对试验的观看越细致、越精确，学生的认识就越丰富、越深刻，思维也就愈加活跃、宽阔，分析与解决问题的能力也就越强.

初一的生物教学计划3

一、教学状况

九年义务教材初一生物为《生物学》上册，共三章。教材突出的两条主线，一是加强对生物资源与生态环境的爱护；二是强调“以学生的进展为本〞的课程理念以及加强学生进行科学素养的培育。

二、教学重点难点

初一学生对生物方面由传统的因中考不考而不重视，到如今的重素养教育和史地生初二、三年级为会考，记入中考成果的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教育。以使学生有一个较清晰的学习目的。

1、生物教学中存在的难点：《生物学》是一门试验科学，因环境所限，很多活动课，试验课难于进行。特殊是微观类的一些学问，无试验，学生学起来就难。本教材特色培育学生的实际操作能力，即活动课。

2、突破难点，靠结合现今实情，强调其学问应具有其多面性、有用性，以使学生从本质上学习生物学问。尽可能结合当地实际作物，以及学校的多媒体教具，以使生物课生动，好玩，培育学生对生物学的兴趣。

三、教学工作理念

1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐进展的意义〞。

2、着眼于学生将来进展，培育学生的多种能力，突出创新能力培育。

3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实。

5、落实《纲要》提出的具体课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的进展。

6、遵循教育规律，注重情感体验，培育学生主动主动的学习看法。

7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。

五、教学工作策略

1、依据新课程标准的基本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育能力和锻炼自己。

2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解能力。

3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生自主学习，表达学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中表达师生互动的教学新境界。

4、主动参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的`教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。

5、主动向其他优秀教师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。

6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。

7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用能力。

初一的生物教学计划4

初中生物学试验简洁，好玩，是培育学生学习生物学的重要手段，同时，试验过程也更简单刺激学生们对所学学问的理解性记忆。

生物科学试验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物试验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1.演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增添学生的切身体验。

2.学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个试验到达操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达能力。

3.在开放试验室方面，为了调动学生的主动性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手能力和试验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践能力。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学